Φυσική αγωγή: στόχοι, τους στόχους, τις μεθόδους και τις αρχές. Οι αρχές των παιδιών προσχολικής ηλικίας φυσικής αγωγής: τα χαρακτηριστικά της κάθε αρχής. Αρχές του Συστήματος Φυσικής Αγωγής

Στη σημερινή εκπαίδευση είναι ένας από τους κύριους τομείς της εκπαίδευσης - φυσικής αγωγής από νεαρή ηλικία. Τώρα που τα παιδιά περνούν σχεδόν όλο τον ελεύθερο χρόνο μου για τους υπολογιστές και τα κινητά τηλέφωνα, η πτυχή αυτή αποκτά ιδιαίτερη σημασία. Μετά από όλα, αρμονική προσωπικότητα, που είναι ο σκοπός της εκπαίδευσης και της σύγχρονης εκπαίδευσης - δεν είναι μόνο ένα φάσμα γνώσεων και δεξιοτήτων, αλλά και την καλή σωματική ανάπτυξη, και ως εκ τούτου την καλή υγεία. Γι 'αυτό είναι σημαντικό να γνωρίζουμε τις αρχές της φυσικής αγωγής, το σκοπό και τους στόχους της. Η γνώση αυτή θα βοηθήσει κάθε γονέα για να συμμετέχουν ενεργά στην ανάπτυξη μιας υγιούς προσωπικότητας του παιδιού τους με την προσχολική ηλικία και να βοηθήσουν να αναπτυχθεί σωστά.

Φυσική αγωγή: στόχοι, τους στόχους, τις αρχές

Φυσική αγωγή - είναι μια εκπαιδευτική διαδικασία που έχει ως στόχο να διαμορφώσει κινητικές δεξιότητες του παιδιού, ψυχο-φυσικές ιδιότητες του, καθώς και να τον βοηθήσει να κάνει το σώμα του τέλεια.

Ο σκοπός αυτής της κατεύθυνσης είναι η εκπαίδευση των αρμονικά αναπτυχθεί, φυσικά τέλεια παιδιά, οι οποίοι βρίσκονται σε υψηλό επίπεδο ποιότητας, όπως το κέφι, ζωντάνια, δημιουργικότητα. Η σωματική δραστηριότητα κατευθύνεται στην επίλυση προβλημάτων όπως:

• την υγεία?
• της εκπαίδευσης?
• εκπαιδευτικών.

Βελτίωση του παιδιού αποτελεί προτεραιότητα για την εκπαιδευτική διαδικασία και αποσκοπεί στη βελτίωση της υγείας και την προστασία της ζωής του παιδιού. Επίσης περιλαμβάνεται μια αρμονική ανάπτυξη ψυχοκινητική, βελτίωση της ανοσίας με τη βοήθεια της σκλήρυνσης, καθώς επίσης και αυξημένη αποτελεσματικότητα. Οι προκλήσεις για την υγεία σχεδιαστεί για να:

• βοηθήσει στο σχηματισμό μια σωστή στάση του σώματος, τις στροφές της σπονδυλικής στήλης, αρμονική διάπλαση?
• αναπτύξουν τις καμάρες του ποδιού?
• ενισχύσει συσκευή συνδέσμων-αρθρικές?
• ρυθμίζουν την αύξηση και οστική μάζα?
• ανάπτυξη των μυών του προσώπου, του σώματος και όλους τους άλλους φορείς.

Οι εκπαιδευτικοί στόχοι προορίζονται να αποτελέσουν τις κινητικές δεξιότητες, καθώς και για την ανάπτυξη της ψυχο-φυσικά χαρακτηριστικά και τις ικανότητες του κινητήρα. Περιλαμβάνει επίσης την αγορά ενός συγκεκριμένου συστήματος γνώσεων για τον αθλητισμό ασκήσεις, τη δομή τους και για το τι είναι συνάρτηση αναψυχής για το σώμα. Ένα παιδί στη διαδικασία της εκπαίδευσης θα πρέπει να γνωρίζουν τη φυσική ενέργειές τους, να μάθουν την ορολογία, τη φυσική και χωρική, καθώς και να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις για τη σωστή εκτέλεση των κινήσεων και αθλητικές ασκήσεις, να καθορίσει στη μνήμη, όπως το όνομα αντικείμενα, όστρακα, τα οφέλη, και να θυμάστε πώς να τα χρησιμοποιούν. Θα πρέπει να γνωρίζει το σώμα του και την παιδαγωγική διαδικασία που προορίζονται να αποτελέσουν το σωματικό είδωλο του.

Εκπαιδευτικό πρόβλημα έγκειται στη διαμόρφωση της ικανότητας να κάνουν ορθολογική χρήση της σωματικής άσκησης της δραστηριότητας αυτο-κινητήρα, καθώς και βοήθεια για την απόκτηση της χάριτος, την ευελιξία και την εκφραστικότητα της κίνησης. Εκπαιδευμένοι ιδιότητες, όπως η ανεξαρτησία, την πρωτοβουλία, τη δημιουργικότητα, την αυτο-οργάνωση. Συγκροτήθηκε εκπαίδευση ιδιότητες υγιεινής, καθώς και υποστήριξη στους φροντιστές στη διοργάνωση διαφορετικά παιχνίδια. Οι εκπαιδευτικοί στόχοι περιλαμβάνονται η δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για τη δημιουργία θετικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας, η έναρξη των ηθικών θεμελίων της και θεληματικό ιδιότητες, ενσταλάξει μια κουλτούρα των συναισθημάτων και της αισθητικής στάσης σε αθλητικές ασκήσεις.

Η λύση σε όλα τα προβλήματα της ενότητας είναι το κλειδί για τη δημιουργία μιας αρμονικής, πλήρως αναπτυχθεί προσωπικότητα.

Οι αρχές της φυσικής αγωγής που αποτελείται από βασικά μεθοδολογικά πρότυπα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, οι οποίες εκφράζονται στις βασικές απαιτήσεις για το περιεχόμενο, το σχεδιασμό και την οργάνωση των εκπαιδευτικών και μεθοδική διαδικασία.

Αρμονική φυσικής αγωγής, ενδεχομένως σε συνδυασμό obschepedagogicheskih διδακτικές αρχές και τους νόμους των συγκεκριμένων περιοχών εκπαίδευσης.

Γενικές παιδαγωγικές αρχές: την ευαισθητοποίηση, τη δραστηριότητα, την κανονικότητα και την επανάληψη

Οι αρχές της φυσικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας βασίζεται κυρίως στη βασική διδασκαλία που θα βοηθήσουν στην επίτευξη αυτού του στόχου. Μόνο η ενότητα όλων των συστατικών εξασφαλίζει την ανάπτυξη του παιδιού στο σωστό επίπεδο. Έτσι, οι βασικές αρχές της φυσικής εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με βάση τις γενικές παιδαγωγικές:

1. Η αρχή έχει ως στόχο την ευαισθητοποίηση του λογική στάση των παιδιών σε αθλητικές ασκήσεις, καθώς και υπαίθρια παιχνίδια. Προέρχεται με βάση την αντίθεση των κινήσεων μάθησης παπαγαλία ευαισθητοποίησης. Στο γνώση των κινήσεων της τεχνολογίας, με τη σειρά της εκτέλεσής τους, καθώς και τη δική του, την ένταση μυών του σώματος στο διαμορφώνεται παιδί σωματικές προβληματισμό.
2. Δραστική ουσία συνεπάγεται την ανάπτυξη αυτών των ιδιοτήτων, όπως η ανεξαρτησία, την πρωτοβουλία, τη δημιουργικότητα.
3. Η αρχή της συστηματικής και της συνέπειας. Αναφορικά με τις βασικές αρχές της φυσικής αγωγής με βάση τη διδασκαλία, για να μην αναφέρουμε το βαθμό της σημασίας του συγκεκριμένου. Είναι υποχρεωτικό για κάθε μορφή εκπαίδευσης κατευθύνσεις: τη βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων, και να δημιουργήσει μια κατάσταση σκλήρυνσης. Παρέχει μια συστηματική σχέση των γνώσεων και των δεξιοτήτων. Προπαρασκευαστικές ασκήσεις και προμήθεια του συστήματος επιτρέπουν στον νέο κύριο, στη συνέχεια, ακουμπά πάνω του, να πάει στο επόμενο, πιο δύσκολο. Η αρχή γίνεται την κανονικότητα, τη συνέχεια και συστηματική κατάρτιση της τάσης κατά την περίοδο της προσχολικής ηλικίας.
4. Η αρχή της επανάληψης των κινητικών δεξιοτήτων. Μιλώντας για τις αρχές της φυσικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας, αυτό θα πρέπει να αναφέρεται στον κατάλογο από τα πιο σημαντικά. Είναι μια επανάληψη των κινήσεων και επιτρέπει την απορρόφηση του σχηματισμού των κινητικών δεξιοτήτων. Μόνο τότε μπορεί να δημιουργήσει δυναμική στερεότυπα. Σύστημα επανάληψη βασίζεται στην αφομοίωση των νέων υλικών και την επανάληψη.
5. Η αρχή της προοδευτικότητας, η οποία προϋποθέτει την ύπαρξη επιλογές αλλαγές στο υπάρχον στερεότυπο των κινήσεων. Σταδιακή και τακτική άσκηση - η βάση των φυσιολογικών κανόνες.
6. αρχή της σαφήνειας, η οποία είναι απαραίτητη για να διαπιστωθεί η σχέση μεταξύ της αισθητηριακής αντίληψης και σκέψης. Αυτό θα επιτρέψει κατευθυνόμενης επηρεάζει όλες τις λειτουργίες των αισθητήριων συστημάτων που συμμετέχουν στο κίνημα. Αναφορικά με τις αρχές της φυσικής αγωγής, συνεπάγονται άμεση και έμμεση προβολή. Η πρώτη προκύπτει από το γεγονός ότι ο ίδιος ο δάσκαλος δείχνει κινητικές δραστηριότητες που μαθαίνει σε αυτό το στάδιο. Μεσολάβηση προβολή πραγματοποιείται δείχνει ταινίες, εγχειρίδια, φωτογραφίες και γραφήματα που παρέχουν μια ακριβή αναπαράσταση του νέου κινήματος. Η αρχή αυτή έχει ως στόχο να παρέχει μια πιο ακριβή έλεγχο και την αναπαραγωγή του νέου υλικού.
7. Η αρχή της διαθεσιμότητας αποτελεί βασικό στη σωστή φυσική αγωγή. Λαμβάνοντας υπόψη τα διαφορετικά επίπεδα δυσκολίας των ασκήσεων, ο δάσκαλος πρέπει να λαμβάνει υπόψη τα προσωπικά χαρακτηριστικά του κάθε παιδιού από την ανάθεση της σωματικής δραστηριότητας. Μόνο μια τέτοια προσέγγιση θα αποφέρει οφέλη για τον οργανισμό και βοηθούν στην αρμονική ανάπτυξη όλων των φυσικών ιδιοτήτων της προσχολικής ηλικίας. Η μη συμμόρφωση με την αρχή της διαθεσιμότητας μπορεί να οδηγήσει σε διάφορα σωματικά και ψυχολογικά τραύματα.
8. Η αρχή του προσανατολισμού εξατομίκευσης για τα φυσικά δεδομένα προσχολικής ηλικίας, με βάση τις οποίες, ο δάσκαλος δημιουργεί ένα σχέδιο για την περαιτέρω βελτίωση της σωματικής ανάπτυξης του.

Σταδιακά, η προβολή, η προσβασιμότητα, η εξατομίκευση - άλλες γενικές παιδαγωγικές αρχές

Είναι απαραίτητο να έχουμε κατά νου ότι κάθε μία από αυτές τις αρχές στο συγκρότημα εξασφαλίζει το σχηματισμό της υγιούς ανάπτυξης της προσωπικότητας. Η μη συμμόρφωση με τουλάχιστον έναν από τους μειώνει την πιθανότητα ακρίβεια την επίτευξη αυτού του στόχου.

Οι αρχές της φυσικής αγωγής: τα χαρακτηριστικά της κάθε αρχής

απαιτήσεις Σύγχρονη εκπαίδευση περιλαμβάνει προσεκτική τήρηση όλων των κανόνων της εκπαίδευσης για την επίτευξη των προβλεπόμενων στόχων. Προσχολική ηλικία είναι το αρχικό στάδιο της εκμάθησης της προσωπικότητας. Και τώρα είναι εξαιρετικά σημαντικό να εξεταστούν όλες οι αρχές της φυσικής αγωγής για τη μετάβαση στο νέο τμήμα της εκπαίδευσης του παιδιού έχει τις απαραίτητες κινητικές δεξιότητες, σωματική προβληματισμό και άλλους δείκτες της φυσικής ανάπτυξης του ατόμου. Οι αρχές που πρέπει να ακολουθούνται στον τομέα της εκπαίδευσης, τα εξής:

1. Η αρχή της συνέχειας, η οποία είναι ένα από τα πιο σημαντικά. Παρέχουν τη σειρά των συνεδριών, η σχέση μεταξύ τους, καθώς και το πόσο συχνά και για πόσο διάστημα θα πρέπει να πραγματοποιούνται. Η απασχόληση είναι το κλειδί για την σωστή σωματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
2. Η αρχή του συστήματος της εναλλαγής της ανάπαυσης και της άσκησης. Προκειμένου να βελτιωθεί η αποτελεσματικότητα των δραστηριοτήτων, η ανάγκη συνδυασμού υψηλής δραστηριότητας και ανάπαυσης των παιδιών σε διάφορα είδη της κινητικής δραστηριότητας. Η αρχή αυτή εκφράζεται σε μια δυναμική αλλαγή της μορφής και του περιεχομένου των λειτουργικών φορτίων από τη μία φάση στην άλλη.
3. Η αρχή της σταδιακής επιρροές κατάρτισης build-Διδακτικό καθορίζει τη διαδοχική αύξηση των φορτίων. Αυτή η προσέγγιση αυξάνει την αναπτυξιακή δράση, ενισχύει, και ενημερώνει την επίδραση της άσκησης στο σώμα κατά τη διάρκεια της κατεύθυνσης εκπαίδευσης.
4. αρχή της κυκλικότητας παρέχει μια επαναλαμβανόμενη ακολουθία δραστηριοτήτων, έτσι ώστε να μπορούν να αυξήσουν την αποτελεσματικότητα, τη βελτίωση της φυσικής προσχολικής ηλικίας φυσικής κατάστασης.

Άλλες αρχές του συστήματος αυτού τομέα της εκπαίδευσης

Χαρακτηριστικά των αρχών της φυσικής αγωγής θα ήταν ελλιπής χωρίς να αναφέρει τους άλλους βασικούς κανόνες:

1. Η κύρια δραστηριότητα της ηλικίας της διαδικασίας προς την κατεύθυνση της εκπαίδευσης, η οποία περιλαμβάνει λαμβάνοντας υπόψη όλα τα επιμέρους χαρακτηριστικά της προσχολικής ηλικίας του παιδιού.
2. Η αρχή της πλήρους και αρμονική ανάπτυξη. Βοηθά στην ανάπτυξη των σωματικών και πνευματικών ικανοτήτων του παιδιού, κινητικές δεξιότητες του, πραγματοποιείται εν τη ενώσει. Η αρχή αυτή έχει ως στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού προσχολικής ηλικίας, η οποία περιλαμβάνει την εκπαίδευση όλων των προσωπικών ιδιοτήτων του παιδιού.
3. Η αρχή της βελτίωσης προσανατολισμού, το οποίο έχει ως στόχο να λύσει το πρόβλημα της ενίσχυσης της υγείας των παιδιών. Πρόκειται για ένα συνδυασμό φυσικών ασκήσεων με συγκεκριμένες διαδικασίες που αυξάνουν την πιθανότητα του σώματος του παιδιού. Μπορούν επίσης να βοηθήσουν να βελτιώσουν σημαντικά τις ψυχαγωγικές δραστηριότητες του εγκεφάλου. Μιλώντας για τις αρχές της φυσικής αγωγής στην προσχολική, θα πρέπει να σημειωθεί ότι η εφαρμογή αυτής της περιοχής θα πρέπει να πραγματοποιείται αποκλειστικά υπό την επίβλεψη ιατρού.

Από εκπαιδευτικός απαιτούν αυστηρή τήρηση της κάθε αρχής με την ατομική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας πραγματοποιήθηκε όσο το δυνατόν αποτελεσματικότερα.

Οι μέθοδοι αυτής της κατεύθυνσης της εκπαίδευσης

Σύμφωνα με τη μέθοδο αναφέρεται σε ένα σύνολο τεχνικών που στοχεύουν στη βελτιστοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η επιλογή της μεθόδου εξαρτάται από τα καθήκοντα που αντιμετωπίζει ο δάσκαλος για ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα, το εκπαιδευτικό περιεχόμενο και εκπαιδευτικές δραστηριότητες, καθώς και μεμονωμένες και την ηλικία ιδιαιτερότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Μέθοδοι και αρχές της φυσικής κατάρτισης σε συνδυασμό με στόχο την επίτευξη ενός και μόνο στόχο: σχηματίζοντας μια φυσική αναπτύχθηκε πρόσωπο.

Σημειώνεται ότι η ενεργοποίηση της σωματικής και ψυχικής δύναμης, και στη συνέχεια το υπόλοιπο μετά το φορτίο επαναφέρει πολύ πιο γρήγορα και πιο αποτελεσματικά.

Βασικές μέθοδοι δεδομένη την εκπαίδευση κατεύθυνση, οι οποίες είναι θεμελιώδεις για τον φροντιστή κατά τη λειτουργία με παιδιά προσχολικής ηλικίας, τα εξής:

1. Πληροφορίες και δεκτικός μέθοδο που καθορίζει τη διασύνδεση και αλληλεξάρτηση της κοινής δραστηριότητας του παιδιού και φροντιστή. Χάρη σε αυτόν, ο δάσκαλος μπορεί ειδικά και σαφώς μεταφέρει τη γνώση στο νηπιαγωγείο, και - συνειδητά να τους θυμόμαστε και να αντιλαμβάνονται.
2. Αναπαραγωγική και ένα άλλο του οποίου το όνομα - μια μέθοδος οργάνωσης των λειτουργιών αναπαραγωγής της δραστηριότητας. Είναι σκέψης μέσα από τα συστήματα άσκησης που στοχεύουν να αναπαράγει τις γνωστές δράσεις προσχολικής ηλικίας που παράγεται με τη χρήση της μεθόδου των πληροφοριών-δεκτικοί.
3. μέθοδος εκμάθησης πρόβλημα με βάση αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του συστήματος της εκπαίδευσης, η οποία θα είναι ατελής χωρίς αυτό. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι ένα παιδί δεν μπορεί να μάθει να σκέφτονται και να αναπτύξουν τις δημιουργικές δεξιότητες στο απαιτούμενο επίπεδο μόνο μέσω της απόκτησης της γνώσης. Η βάση της μάθησης προβλήματος με βάση αποτελούν τους νόμους της ανάπτυξης της ανθρώπινης σκέψης και της δημιουργικότητας στη γνώση. Η πνευματική δραστηριότητα του παιδιού ενεργοποιείται, όταν έχει την ανάγκη να καταλάβει κάτι. Σε αναζήτηση μιας λύσης σε ένα πρόβλημα μόνο αυτός παράγει γνώση. Και αφομοιώνονται καλύτερα από έτοιμες απαντήσεις. Επιπλέον, όταν το παιδί αποφασίζει εφικτό έργο για την ηλικία του, το κινητό παιχνίδια, συμβάλλει στην ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης του και την αυτοπεποίθηση. Κάνοντας προβληματικές καταστάσεις στην κινητική δραστηριότητα, ο δάσκαλος κάνει τη μάθηση πιο ενδιαφέρουσα και αποτελεσματική. Επιπλέον, είναι μια καλή προϋπόθεση για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων, που να αποτελέσει αναπόσπαστο μέρος της ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
4. Η μέθοδος είναι αυστηρά οργανωμένη άσκηση λύνει το πρόβλημα της παροχής το καλύτερο περιβάλλον για το παιδί έχει κυριαρχήσει κινητικές δεξιότητες και ανέπτυξε τις ψυχο-φυσικές ιδιότητες.
5. Η μέθοδος της κατάρτισης κυκλώματος, που περιλαμβάνει την κίνηση ενός προσχολικής ηλικίας σε ένα προκαθορισμένο εύρος, την απόδοση των συγκεκριμένων εργασιών και ασκήσεις που δίνουν την ευκαιρία να εργαστούν σε διάφορες ομάδες των μυών, των οργάνων και των συστημάτων του σώματος. Ο σκοπός αυτής της μεθόδου - να επιτύχει υψηλό βελτίωση επίδραση της άσκησης και την αύξηση της αποτελεσματικότητας του οργανισμού.

μεθόδους Obschedidakticheskie της εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας κατευθύνσεις

Εκτός από αυτά, υπάρχουν και άλλες μέθοδοι για τη διαπαιδαγώγηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας κατευθύνσεις που είναι obschedidakticheskie:

1. Ενδεικτικά μεθόδους που συμβάλλουν στην παράγουν γνώση και τα συναισθήματα σχετικά με την κίνηση, αισθητηριακή αντίληψη και την ικανότητα να αναπτύξουν την τεχνολογία αισθητήρων.
2. Λεκτική τεχνικές, οι οποίες επίσης καλούνται λεκτική, με στόχο την ενίσχυση της συνείδησης του παιδιού, το σχηματισμό μιας βαθύτερης κατανόησης των καθηκόντων, την απόδοση της σωματικής άσκησης σε συνειδητό επίπεδο, την κατανόηση του περιεχομένου, τη δομή τους, καθώς και ανεξάρτητη και δημιουργική χρήση σε διάφορες περιπτώσεις.
3. Πρακτικές μέθοδοι έχουν σχεδιαστεί για να εξασφαλιστεί ο έλεγχος των δράσεων του κινητήρα προσχολικής ηλικίας, την ορθότητα της αντίληψης και των κινητικών αισθήσεις του.

Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, είναι σημαντικό να έχουμε κατά νου ότι το σύνολο των μεθόδων και των αρχών της φυσικής αγωγής είναι αλληλένδετες και πρέπει να χρησιμοποιούνται σε συνδυασμό για καλύτερα αποτελέσματα.

Η σωματική άσκηση - η ανάπτυξη της αυτονομίας και της δημιουργικότητας

Τα πρώτα επτά χρόνια της ζωής ενός παιδιού - μια περίοδος έντονης ανάπτυξης: τόσο σωματική όσο και ψυχική. Γι 'αυτό είναι τόσο σημαντικό να εξασφαλίζουν τις βέλτιστες συνθήκες για την κατάρτιση και την εφαρμογή όλων των αρχών της φυσικής αγωγής. μελλοντική απασχόληση του και της σχολικής επιτυχίας εξαρτώνται άμεσα από το πόσο καλά θα ελέγχει το σώμα σας και τις κινήσεις του. Μεγάλης σημασίας είναι επιδεξιότητα και τον προσανατολισμό, καθώς και την ταχύτητα απόκρισης του κινητήρα.

Σωστά οργανωμένη φυσική αγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην καθημερινή ζωή, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς να παρέχουν τη λειτουργία του κινητήρα απόδοσης, η οποία αποτελεί προϋπόθεση για την υγιή σωματική και ψυχική κατάσταση του παιδιού κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Μορφές υλοποίησης της φυσικής αγωγής προσχολικής ηλικίας

Η βασική αρχή της φυσικής αγωγής είναι η πραγματοποίηση των σκοπών και των στόχων. Τι επιτυγχάνεται με διάφορες μορφές σωματικής δραστηριότητας:

• παιχνίδια στη φύση?
• με τα πόδια?
• ατομική εργασία με preschooler άτομο ή μικρή ομάδα?
• απασχόληση των παιδιών σε διάφορες σωματικές ασκήσεις με ανεξάρτητη μορφή?
• σωματική άσκηση διακοπές.

Η τακτική μαθήματα φυσικής κατάρτισης αποτελούν τη βάση του πόσο καλά κατέχουν το παιδί κινητικές δεξιότητες. Ωστόσο, ο δάσκαλος δεν μπορεί να είναι σε τέτοιες δραστηριότητες να εξασφαλιστεί η βελτίωση των δεξιοτήτων που αποκτώνται, η σταθερότητά τους, καθώς και τη δυνατότητα να τα αποκτήσουν ανεξάρτητα στην καθημερινή ζωή. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η εφαρμογή των αρχών της φυσικής αγωγής πραγματοποιείται καθ 'όλη τη διάρκεια της σχολικής ημέρας, με τη βοήθεια των διαφόρων μορφών εργασίας. Για το σκοπό αυτό, εκτός από το γυμναστήριο κάθε πρωί και ένα συγκεκριμένο ποσό της άσκησης στο καθημερινό πρόγραμμα παρέχει χρόνο για διάφορα παιχνίδια, personal training, και η παροχή ευκαιριών για τα παιδιά να παίζουν μόνοι τους ή σε μικρές ομάδες. Έτσι, οι αρχές της φυσικής εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας εφαρμοστεί πρακτικά σε όλες τις μορφές των δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο νηπιαγωγείο.

Η συμμόρφωση προς κάθε αρχή - το κλειδί για την επιτυχία στην επίτευξη των στόχων

Προσχολική εκπαίδευση - το αρχικό στάδιο της μάθησης και της γνωστικής δραστηριότητας του παιδιού. Μετά από όλα, αυτή τη στιγμή που αποτέλεσε τη βάση πάνω στην οποία βασίζεται η επιτυχία της περαιτέρω κατάρτισης. Και λαμβάνοντας υπόψη τη στενή σχέση της φυσικής αγωγής της υγείας του παιδιού, είναι το θεμέλιο της εκπαίδευσης αρμονικά αναπτύξει προσωπικότητα. Επομένως, είναι αναγκαίο να συμμορφωθεί με όλες τις αρχές της φυσικής αγωγής. Μια σύντομη ματιά σε κάθε ένα από αυτά, μπορείτε να δείτε το βαθμό της σημασίας της αρχής των πολύπλοκων μέτρων που λαμβάνονται για την επίτευξη του στόχου.

Θα πρέπει επίσης να ληφθεί υπόψη ότι για την αποτελεσματικότερη ανάπτυξη του παιδιού προσχολικής ηλικίας δεν θα πρέπει να περιορίζεται σε μαθήματα στο νηπιαγωγείο. Κάθε γονιός θα πρέπει να έχει πλήρη επίγνωση της σημασίας να έχουν συμμορφωθεί πλήρως με τις αρχές της φυσικής αγωγής για την περαιτέρω διαμόρφωση της προσωπικής και ψυχολογικής ιδιότητες του παιδιού. Και είναι ακριβώς σε αυτή την περίοδο αποτέλεσαν τη βάση μιας μελλοντικής πρόσωπο, είναι επιτακτική ανάγκη να αναζητήσει τον τρόπο την προσοχή μπορεί να δοθεί περισσότερο από τη σωματική ανάπτυξη του παιδιού. Αντί να παρακολουθούν κινούμενα σχέδια και τα παιχνίδια στον υπολογιστή θα πρέπει να διδάξει ένα παιδί να κινητά παιχνίδια. Είναι στο στάδιο της ανάπτυξης θα συμβάλει στη σωστή φυσική διαμόρφωση του.