Φιάλη περιγραφή κύκλου, αρχές, και παραδείγματα της αποδοτικότητας

κύκλος του Kolb ονομάζεται ένα από τα μοντέλα που χρησιμοποιούνται στη διαδικασία μάθησης των ενηλίκων (κατάρτιση, μαθήματα, σχολεία). Όνομα David Kolb, ένας ειδικός σχετικά με τις ψυχολογικές πτυχές της εκπαίδευσης, έγινε γνωστό χάρη στην αποδοτικότητα και την αποτελεσματικότητα του μοντέλου που αναπτύχθηκε από τον ίδιο.

Οι θεωρητικές μεθοδολογίες βάση

Δ Kolb πίστευε ότι η μάθηση ως διαδικασία είναι ένας κύκλος ή ένα είδος σπιράλ, και τα κύρια συστατικά του που ονομάζεται συσσώρευση προσωπική εμπειρία με την περαιτέρω συζήτηση και τον προβληματισμό και, ως εκ τούτου, τη δράση.

Βήματα ότι ο μαθητής περνάει τα πρόσωπα διαδικασία Kolb:

1. Βασικό επίπεδο: η παρουσία ενός προσώπου άμεση, συγκεκριμένη εμπειρία στο θέμα, το οποίο προτίθεται να μελετήσει.
2. Βήμα προβληματισμού ή ψυχική παρατηρήσεις: Εδώ ο μαθητής θα πρέπει να εξετάσει και να αναλύσει τις γνώσεις που διαθέτει.
3. εμφάνιση Μέθοδος αφηρημένη έννοια ή μοντέλο: ένα βήμα της γενίκευσης του ληφθέντος πληροφορίες (εμπειρία) και την ευθυγράμμιση του μοντέλου. Σύμφωνα με την λάμπα σχέδιο, αυτή η προπόνηση χρόνο ή κατάρτισης έχει ως στόχο να παράγει ιδέες, την οικοδόμηση των σχέσεων και με την προσθήκη νέων πληροφοριών για το πώς λειτουργούν τα πράγματα (για τους νόμους στον τομέα της μελέτης).
4. Στάδιο ενεργό πειράματα: το τελευταίο στοιχείο μιας τάξης γίνεται ελέγξει πόσο το προτεινόμενο μοντέλο ή ιδέα εφαρμόζεται σε συγκεκριμένες καταστάσεις. Ως αποτέλεσμα, ο μαθητής διαμορφώνεται μια εντελώς νέα εμπειρία. Περαιτέρω, είναι δυνατό να παρατηρηθεί το κλείσιμο του δακτυλίου.

κύκλος του Kolb: τα οφέλη και τα μοντέλα εφαρμογής

Η περιγραφόμενη μέθοδος διδασκαλίας θεωρείται ένα από τα πιο αποτελεσματική και ευέλικτη. Αυτό που είναι ενδιαφέρον είναι ότι Kolb μοντέλο μπορεί να προσεγγίσει σχεδόν κανέναν, διότι βασίζεται σε αυτό που ήδη γνωρίζει ο μαθητής. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η χρήση του είναι τόσο αποτελεσματική.

Αυτή η μέθοδος συστηματοποίηση της επαγγελματικής πρακτικής και ακαδημαϊκές γνώσεις και τις δεξιότητες που χρησιμοποιούνται από τις μεγάλες εταιρείες σε όλο τον κόσμο. Kolb κύκλος που χρησιμοποιούνται για την προσωπική ανάπτυξη ή καθηγητές μαθημάτων από τους εκπαιδευτές, επιτρέποντας στους υπαλλήλους να χρησιμοποιούν τις δυνατότητές τους όσο το δυνατόν πληρέστερα, καθώς και για την ενεργοποίηση κρυμμένα χαρακτηριστικά και δυνατότητες.

Χαρακτηριστικά ειδικά για τη διδασκαλία έναν ενήλικο κοινό

Σε αντίθεση με την παιδαγωγική που θεωρεί τις ιδιαιτερότητες του μυαλού του παιδιού από την άποψη της μάθησης, ανδραγωγια - η επιστήμη για το πώς οι εκπαιδευτικοί και οι εκπαιδευτές θα πρέπει να συνεργαστεί με τους ηλικιωμένους. κύκλου Kolb περιλαμβάνει τη χρήση των βασικών αρχών της ανδραγωγια.

Διακρίσεις «ενήλικα εκπαιδευόμενο» γίνεται η παρουσία της συνεχούς κίνητρο να εκπαιδεύεται, τη μάθηση και την προσωπική ανάπτυξη. Αυτό δεν προκαλεί έκπληξη, διότι πολλοί άνθρωποι που εργάζονται ή επιχειρηματίες γνωρίζουν πολύ καλά ότι η νέα εμπειρία θα τους βοηθήσει να βρουν πιο αποτελεσματικά λύσεις για την επαγγελματική και προσωπική προβλήματα.

Εξάλλου, αναφερόμενος στην εμπειρία του, ένα τέτοιο πρόσωπο είναι ευεργετική όχι μόνο για τους ίδιους αλλά και για άλλα μέλη της ομάδας. Επικοινωνία και ανταλλαγή πληροφοριών εμπλουτίζει την εμπειρία του καθενός από αυτούς.

μοντέλο βελτιστοποίησης οπαδός Δ Kolb

Ευρέως διαδεδομένη κύκλος του Kolb έχει αναπτυχθεί και τελειοποιηθεί από τη Σουηδική ειδική εκπαίδευση Klas Mellanderom. κύκλος του είναι λίγο διαφορετική, και περιλαμβάνει τέτοια συστατικά:

• Κίνητρα (ο βαθμός ευαισθησίας και ψυχολογικής ετοιμότητας).
• Πληροφορίες (πληροφορίες εκπαίδευσης από τα μετατραπεί γεγονότα και τα διαθέσιμα δεδομένα).
• Επεξεργασία (μετατροπή των πληροφοριών για την κατανόηση και την εμπειρία).
• τερματικά γενιάς (ευαισθητοποίηση ανακύκλωση και την εμπειρία με τη γνώση).
• Χρησιμοποιώντας την (πρακτική εφαρμογή του σχηματισμού γνώσεις, δεξιότητες και συμπεριφορές).
• παράγοντα ανάδρασης (αξιολόγηση των αποτελεσμάτων, βελτιστοποίηση και νέους τρόπους σκέψης).

Το μοντέλο αυτό δίνει μεγαλύτερη προσοχή στην διαδικασία μετατροπής των πληροφοριών που προέρχονται από τη μελέτη του καθηγητή ή εκπαιδευτή σε δεξιότητες που θα χρησιμοποιηθεί κατ 'επανάληψη στο μέλλον.

Η λάμπα στον κύκλο κατάρτισης: μαθήματα δομή

Μοντέλο, το οποίο σας επιτρέπει να εκπαιδεύσει αποτελεσματικά τους ενήλικες έχει βρει εφαρμογή στον τομέα της διαχείρισης του προσωπικού. Τα περισσότερα μαθήματα κατάρτισης με στόχο τη βελτίωση του επιπέδου των προσόντων ή επαγγελματικής κατάρτισης για νέες δεξιότητες, κατασκευάζεται ως εξής:

1. 10% του μήκους της διαδικασίας μάθησης: τον εντοπισμό κίνητρο παρούσα, η αξία επιχείρημα του μαθήματος (ρυθμός πραγματοποίησης). Αυτό το είδος της εισόδου επιτρέπει στα ενδιαφερόμενα μαθητές να εστιάσουν την προσοχή τους στο θέμα της κατάρτισης, καθώς και υποδεικνύουν την ανάγκη ή το υλικό που παρουσιάζεται. Σωστά πραγματοποίησε την πρώτη φάση καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την επιτυχία της εκπαίδευσης γενικότερα. Το κίνητρο μπορεί να διαμορφώνεται με τη βοήθεια των μελετών περιπτώσεων στην προβληματισμό, καλεί τις ασκήσεις, οι συμμετέχοντες δηλώνουν ότι δεν έχουν τις δεξιότητες και την εμπειρία που απαιτούνται σε συγκεκριμένες καταστάσεις. Αυτό είναι ένα σημαντικό εργαλείο που προσφέρει κύκλος του Kolb. Τα παραδείγματα περιλαμβάνουν τα ακόλουθα: την εκπαίδευση της επικοινωνίας των επιχειρήσεων και των διαπραγματεύσεων προπονητής σκόπιμα να προκαλέσει μια κατάσταση σύγκρουσης μεταξύ των συμμετεχόντων, δείχνοντάς τους πώς τελειοποιήσουν τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες και την ικανότητα να αναλύουν μη λεκτικές νύξεις συνομιλητή.
2. 20% της εκπαίδευσης: για την εδραίωση και τη διαδικασία επανάληψη όσων έχουν ήδη μελετηθεί στην τάξη. Αυτό το μέρος της εκπαίδευσης επιτρέπει στο κοινό να σχηματίσει μια συνεκτική δομή λογική των δεξιοτήτων των αδόμητων πληροφοριών.
3. 50% της εκπαιδευτικής διαδικασίας: παράδοση και επεξήγηση των νέων πληροφοριών. Αυτό το στάδιο είναι το πιο σημαντικό, καθώς οι μαθητές να αποκτήσουν νέες δεξιότητες, τις γνώσεις και τις τεχνικές που θα χρειαστούν για να επιτευχθούν οι στόχοι που τέθηκαν στην αρχή της εκπαίδευσης.
4. 10% του χρόνου: αξιολόγηση του έργου. Εδώ ο προπονητής αξιολογεί το βαθμό και την πληρότητα των κεκτημένων γνώσεων των συμμετεχόντων. Κατά τη διαδικασία της αξιολόγησης ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να βασίζεται στις αρχές της σαφήνειας, της δικαιοσύνης και της αντικειμενικότητας. Μόνο με αυτόν τον τρόπο θα είναι σε θέση να διεγείρουν την αξιολόγηση του κοινού για περαιτέρω μελέτη. Οι εκτιμήσεις δεν πρέπει να θέσει τον προπονητή, που μπορεί να κάνει ένας μαθητής ή ομάδα.
5. 10% της εκπαίδευσης: συμπεράσματα. Αυτό είναι το στάδιο κατά το οποίο ο προπονητής λαμβάνει πληροφορίες από τους μαθητές (παρατηρήσεις, σχόλια, προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας). Το τελικό έργο του δασκάλου μπορεί να ονομάζεται ο σχηματισμός των κινήτρων του κοινού για την περαιτέρω ανεξάρτητη μελέτη του υλικού.

Η προσαρμογή του μοντέλου για τη διδασκαλία των παιδιών

Για να χρησιμοποιήσετε αυτό το μοντέλο, οι μαθητές πρέπει να έχουν ελάχιστο δεξιοτήτων σε κάθε τομέα και έχουν την επιθυμία να τις αναπτύξουν. Δεδομένου ότι τα παιδιά είναι συνήθως διδάσκονται «από το μηδέν» στη διαδικασία της παιδαγωγικής χρησιμοποιείται σπάνια κύκλο Kolb. Παράδειγμα για τον παιδικό σταθμό μπορεί να είναι ως εξής:

1. Επίδειξη όμορφη χειροτεχνία από πηλό.
2. Έκκληση προς το γεγονός ότι τα παιδιά είναι σε θέση να κάνουν με αυτό το υλικό.
3. Εικονογράφηση βιοτεχνία αλγόριθμο κατασκευής.
4. Μια σύγκριση των έργων, την αξιολόγησή τους.
5. Ερωτήσεις ο δάσκαλος ότι τα παιδιά άρεσε.

Οι κύριοι κίνδυνοι που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτές και οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν τον κύκλο του Kolb, γίνεται ένα υψηλό κίνδυνο έλλειψης κινήτρων και να μειώσει την πιθανότητα της αυτο-εργαζόμενοι ή φοιτητές (αν αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια της εμπειρίας φυσικά ειλικρινά ανεπιτυχείς). Για το λόγο αυτό, ο προπονητής πρέπει να είναι πολύ υπομονετικός και προσεκτικός. Χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο, θα πρέπει να γνωρίζουν τους κανόνες της κριτικής και την παρακολούθηση σχολίων.