Το έργο είναι στο δημοτικό σχολείο

Το σύστημα της σύγχρονης εκπαίδευσης είναι γεμάτη με νεότευκτων καινοτομίες, οι οποίες παράγονται από μια ποικιλία καινοτόμων τεχνικών και των προγραμμάτων του συγγραφέα. Φυσικά, τα προβλήματα στο σχολείο εκεί, και είναι γνωστό σε όλους. Αυτή η έλλειψη πλήρους μεθοδολογική βάση του εκπαιδευτικού συστήματος με πλήρη απροθυμία να ακολουθήσουν το παλιό σοβιετικό. Και μια ελάχιστη οικονομική στήριξη για τη βιομηχανία, η οποία αντικατοπτρίζεται στην έλλειψη εγκαταστάσεων, καθώς και η έλλειψη επαγγελματιών υψηλής ποιότητας και εκπαιδευτικούς.

Ειδικά η ένταξη των έργων σε διδακτική πράξη

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι κάποια δημιουργική ελευθερία, ένα δώρο του σύγχρονου δασκάλου, και έχει ένα ευρύ φάσμα θετικών χαρακτηριστικών. Πρώτα απ 'όλα, έχει ήδη επισημανθεί με καινοτόμες μεθόδους, ο συγγραφέας της πρώιμης ανάπτυξης του προγράμματος και ούτω καθεξής. Μία από τις δημιουργίες αυτής της προσέγγισης ήταν το ερευνητικό πρόγραμμα στο δημοτικό σχολείο. Συλλογική έργα είναι απολύτως ισχύουν για το θέμα των διαφόρων θεμάτων - από τα μαθηματικά στη ρητορική. Φυσικά, το έργο στο δημοτικό σχολείο - μια απλή επιστημονική έρευνα. Ωστόσο, η διδασκαλία πρακτική δείχνει ότι τα παιδιά παρέχονται ευκαιρίες για τη δημιουργικότητα και την υλοποίηση της έρευνας ριπές η πιο ευνοϊκή επίδραση στην ικανότητα να σκέφτονται κριτικά, να αντιληφθεί τα επιχειρήματα και τα συμπεράσματα.

Το έργο είναι στο δημοτικό σχολείο - σερβίρεται σε μορφή εύκολη ενδιαφέρον εύρημα απλά πράγματα. Για παράδειγμα, γιατί η καμηλοπάρδαλη χρειάζεται ένα μακρύ λαιμό, και το σκαντζόχοιρος - αιχμηρά αγκάθια; Ή συγκεκριμένα σχέδια για την καλλιέργεια λουλουδιών. Εκτός από την ανάπτυξη των διαδικασιών σκέψης, ένα έργο στο δημοτικό σχολείο - είναι, επίσης, η ανάπτυξη των εγγράμματων λόγου, ατομική και συλλογική εργασία, τη διαμόρφωση της αυτοεκτίμησης. σχολείο Συνοχής κοινότητες που εργάζονται μαζί σε έργα αυξήσεις.

Το έργο είναι στο δημοτικό σχολείο και τα στάδια της

Κάθε έργο είναι πάντα χωρίζεται σε ορισμένα τμήματα του έργου. Ένα χαρακτηριστικό αυτών των εργασιών στους κατώτερους βαθμούς είναι κυρίως η ενεργός συμμετοχή και να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς στο έργο, καθοδηγώντας το χέρι του.

Σπάστε το έργο σε ένα δημοτικό σχολείο, όπως τα παρακάτω βήματα:

1) Κίνητρο. Αυτό είναι ένα εξαιρετικά σημαντικό βήμα για οποιαδήποτε εργασία στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια τάξεις. Συχνά, οι μαθητές δεν θεωρούν τους εαυτούς συνειδητοποιούν τι πρέπει να έρθουν στο σχολείο κάθε μέρα και να εκτελέσει το έργο του δασκάλου. Έτσι, αυτές οι εργασίες έγιναν με καλή πίστη, θα πρέπει να είναι ενδιαφέρουσα και επιθυμητό για τους μαθητές. Ο σκοπός του έργου είναι να διεγείρουν την περιέργεια των νέων ερευνητών.

2) Σχέδιο. Φυσικά, χωρίς καλό προγραμματισμό μπορεί να υπάρξει αποτελεσματική δράση. Και οι μαθητές θα είναι χρήσιμο να κατανοήσουμε αυτό ήδη από το δημοτικό σχολείο.

3) Η συλλογή και επεξεργασία των πληροφοριών. Το πιο σημαντικό μέρος της μελέτης. Η μερίδα του λέοντος των χρήσιμων δεξιοτήτων σχηματίζεται σε αυτό το στάδιο, και ο έλεγχος των εκπαιδευτικών είναι ιδιαίτερα απαραίτητη.

4) Πρόγραμμα Προστασίας. Σχηματισμός δεξιότητες για το πώς να επιδείξουν τα επιτεύγματά τους και να μεγιστοποιήσουν αρμοδίως παρουσιάσουν τα ευρήματά τους. Με την ευκαιρία, για να βοηθήσει τέτοια έργα στο τελικό στάδιο της προστασίας έρχεται συχνά μια άλλη πειθαρχία εισαχθεί σε πολλά σχολεία από τα στοιχειώδη των τάξεων - πληροφορική. Στο δημοτικό σχολείο, τα σχέδια που υποβάλλονται από ένα φωτεινό και πολύχρωμες εικόνες σε έναν υπολογιστή, πολύ πιο ελκυστική για τους άλλους φοιτητές οι οποίοι δεν έχουν συμμετάσχει στη διαδικασία.