Η ποιότητα της εκπαίδευσης - είναι ... Νέα ποιότητας της εκπαίδευσης και ο τρόπος για να το επιτύχουμε

Τι σημαίνει όταν οι άνθρωποι μιλούν για την καλή ποιότητα της εκπαίδευσης; Αυτό είναι ένα πολύ σημαντικό θέμα, γιατί κάθε ένας από εμάς κάποια στιγμή έπρεπε να εκπαιδευτεί, και κάποιος και ακόμα gnaws επιστήμη γρανίτη. Ακόμα άλλοι θα πάνε μόνο προς αυτή την κατεύθυνση. Ως εκ τούτου, στο πλαίσιο του άρθρου και θα πρέπει να εξεταστεί, τι είναι μια ποιοτική εκπαίδευση. Αυτό, με τη σειρά του, θα μας επιτρέψει να βασίζονται σε μια ποικιλία εργαλείων για την επίτευξη του στόχου.

γενικές πληροφορίες

Η ποιότητα είναι κατανοητό ως ένα σύνολο συγκεκριμένων ιδιοτήτων των προϊόντων, αγαθών, υλικών, υπηρεσιών, εργασίας, εργασίας, μέσω των οποίων μπορεί να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις και τις ανάγκες του λαού. Ωστόσο, είναι κατάλληλα για τις απαιτήσεις σκοπό και σετ. Η ποιότητα της εκπαίδευσης - μια κοινωνική κατηγορία που καθορίζει το καθεστώς και την αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην κοινωνία, να συμμορφωθούν με τις υπάρχουσες ανάγκες και τις προσδοκίες της κοινωνίας. Το μεγαλύτερο ενδιαφέρον σε αυτή την περίπτωση είναι δημόσιοι, εγχώριες και επαγγελματικής ικανότητας του ατόμου.

Τα τελευταία χρόνια, οι μεταρρυθμίσεις είναι συνεχώς πραγματοποιήθηκε στη Ρωσική Ομοσπονδία. Πώς να καθορίσει μια νέα ποιότητα της εκπαίδευσης; Αυτό απαιτεί τη χρήση αδρανών δεικτών που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να περιγράψει τις διάφορες πτυχές της μάθησης. Μεταξύ αυτών είναι το περιεχόμενο, τις μορφές, τις μεθόδους, το προσωπικό, το υλικό και την τεχνική βάση.

Ιδιαιτερότητα της ερμηνείας

Όταν λέγεται, για παράδειγμα, σχετικά με την ποιότητα της κοινωνικής εκπαίδευσης, που συχνά συνοδεύεται από την έλλειψη κατανόησης της ουσίας. Γιατί συμβαίνει αυτό; Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η έννοια αυτή είναι η απόλυτη και σχετική αξία. Σύμφωνα με την πρώτη αναφέρεται στη σημασία της ως δείκτη της κατάστασης και την ανωτερότητα. Η έννοια αυτή χρησιμοποιείται για την ανάπτυξη και την ενίσχυση της εικόνας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος και την ίδια στιγμή προσπαθεί να επιτύχει τα υψηλότερα πρότυπα.

Στη δεύτερη περίπτωση, δεν συσχετίζεται απαραίτητα με την εκπαίδευση. Σχετικά με την ποιότητα κρίνεται από τα ακόλουθα στοιχεία: αν η υπηρεσία που παρέχεται αντιστοιχεί στο (προϊόν) με τις προδιαγραφές και τα πρότυπα. Στη συνέχεια, μπορούμε να πούμε ότι είναι το μέσο με το οποίο καθορίζεται ότι, όσον αφορά τις εκπαιδευτικές υπηρεσίες που πληρούν τα καθορισμένα εθνικούς κανονισμούς.

Χαρακτηριστικά της ποιότητας ως σχετική έννοια

Το γεγονός ότι σε μια τέτοια αεροπλάνο, και είναι σύμφωνο με τα πρότυπα κατάσταση και τις απαιτήσεις των καταναλωτών. Η πρώτη πτυχή αναμένεται στη θέση του κατασκευαστή, το δεύτερο - το χρήστη. Συχνά δεν συμπίπτουν. Ως εκ τούτου, το εκπαιδευτικό ίδρυμα πρέπει να εξετάσει τα υφιστάμενα καθήκοντα και προβλήματα από δύο οπτικές γωνίες.

Κάποιος μπορεί να αναφέρουν τις απόψεις των Μ Μ Potashnika ότι η ποιότητα της εκπαίδευσης ορίζεται ως ο λόγος του αποτελέσματος και ο σκοπός της δραστηριότητας, υπό την προϋπόθεση ότι οι τελευταίοι είναι σωστές και προέβλεψε βασίζεται στην άμεση ανάπτυξη του ατόμου. Στη συνέχεια, το προκύπτον εκτιμώμενη με μέγιστη δυνατότητες διακατέχεται από το άτομο. Όταν οι στόχοι που σχετίζονται με το κόστος, τότε η ποιότητα - προσιτές απόδοση τιμής ενός έργου.

σχετικά με την αποτελεσματικότητα

Η ποιότητα της εκπαίδευσης - είναι ένας δείκτης που σχετίζεται με άλλα δεδομένα. Για παράδειγμα, η ποιότητα της ζωής. Το μεγαλύτερο είναι το ποσό που δαπανάται από το κράτος και την κοινωνία για τη γενική και επαγγελματική εκπαίδευση, ιδιαίτερα θα αυξηθεί ραγδαία την ευημερία του ατόμου. Μετά από όλα, όπως έχει αποδειχθεί από την πολύτιμη είναι το ανθρώπινο κεφάλαιο. Σχηματίζεται σε όλη τη ζωή του ατόμου. Αλλά το πιο αποτελεσματικό και προοδευτικό από την άποψη αυτή είναι οι δύο πρώτες δεκαετίες.

Πολλοί εμπειρογνώμονες είναι της άποψης ότι το μεγαλύτερο βάρος είναι η ποιότητα της προσχολικής εκπαίδευσης. Αυτό θέτει τα θεμέλια για την μετέπειτα επιτυχημένη μάθηση και το σχηματισμό της ζωής. Το μόνο ερώτημα είναι κατά πόσο είναι αποτελεσματική. Αν χάσετε το χρόνο στο νηπιαγωγείο, στη συνέχεια, στο σχολείο, οι άνθρωποι θα δείχνουν μια μέτρια αποτελέσματα. Και η πιθανότητα ότι η υπόθεσή του θα πάει στο βουνό - αρκετά απατηλό. Αν μιλάμε, χρησιμοποιώντας μαθηματικούς όρους, το πρώτο διαμορφωμένο χώρο του επίτευγμα, την έναρξη του οποίου θεωρείται η βέλτιστη. Στη συνέχεια κατείχε το εύρος των επιτρεπόμενων ή ελάχιστη απαιτούμενη δαπάνη.

Πώς θα επιτευχθεί αυτό;

Μας ενδιαφέρει η καλή ποιότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Αυτό θα επιτρέψει στη χώρα να αναπτυχθεί σταθερά. Αλλά πώς μπορεί να επιτευχθεί αυτό; Για την αποτελεσματική διαχείριση χρειάζεται πάντα μια ορισμένη δαπάνη ενέργειας, τους πόρους, χρόνο και χρήμα. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης, καθώς και γενικές κατευθύνσεις της μπορεί να βρεθεί στα θεματικά προγράμματα και πρότυπα. Πρώτα πρέπει να ασχοληθεί με τη μεταφορά των πληροφοριών. Συμβατικά, πραγματοποιείται ως εξής:

1. μέσο Γνώση μεταφέρει πληροφορίες.
2. Παραλήπτης «απορροφούν» τη γνώση.
3. Η αξιολόγηση πραγματοποιείται τεχνικές μετάδοσης.
4. Εξετάζει πώς η γνώση είναι θεμελιώδης.
5. Εκτιμώμενη πληροφορίες της ζήτησης που έλαβε.
6. Αποκτήστε νέες γνώσεις.

Αυτό που καθορίζει την ποιότητα της εκπαίδευσης;

Πρώτα απ 'όλα, αυτό εξαρτάται από το μέσο της γνώσης. Ως εκ τούτου, το εκπαιδευτικό σύστημα είναι οι δάσκαλοι, εκπαιδευτές και το διδακτικό προσωπικό. Θα περάσει μέσα από τις υπάρχουσες γνώσεις μελέτη ενός μεγάλου αριθμού διαφορετικών τεχνικών. Ανεξάρτητα από τις θεμελιώδεις άτομα έλαβαν πληροφορίες αργότερα να:

• Αντέξουν τον ανταγωνισμό για την πρόσβαση σε διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύματα για περαιτέρω μελέτη.
• Προκριθείτε κατά την αναζήτηση εργασίας.
• Η επιτυχής ανάπτυξη των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων, οι οποίες βασίζονται σε προηγούμενα στάδια της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η επιστημονική και τεχνική πρόοδος έχει οδηγήσει στο γεγονός ότι υπάρχουν νέα εργαλεία και αντικείμενα της εργασίας. Αναπτύχθηκε πρωτοφανή τεχνολογίες της πληροφορίας και της παραγωγής. Στο σύγχρονο κόσμο θα πρέπει να λαμβάνουν εκπαίδευση συνεχώς, στη συνέχεια να εφαρμόσουν τις γνώσεις στις επαγγελματικές τους δραστηριότητες. Τώρα είναι μια αυστηρή προϋπόθεση για όσους θέλουν να είναι στην πρώτη γραμμή.

Με βάση αυτό το επίτευγμα της ποιότητας της εκπαίδευσης;

Αρχικά, ας εξετάσουμε την απάντηση στο ερώτημα αυτό από τη θέση ελέγχου. Ο κύριος στόχος εδώ είναι σε αυτές τις αρχές:

1. Θα πρέπει να γίνει κατανοητό και να πληρούν τις απαιτήσεις για την ποιότητα της εκπαίδευσης. Έτσι, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η επιστημονική και τεχνολογική πρόοδο και διεθνή ανταγωνισμό με το χρόνο λειτουργίας.
2. Θα πρέπει να επικεντρωθεί στον καταναλωτή. Δεν πρέπει να ξεχνάμε και ότι στην αγορά εργασίας υπάρχει έντονος ανταγωνισμός που απαιτεί ευελιξία και την κινητικότητα.
3. Είναι απαραίτητο για τη συνεχή βελτίωση της διαδικασίας μάθησης με βάση τα δεδομένα ελέγχου.

Για να το κάνετε αυτό, θα πρέπει να φροντίσει ώστε στην κανονική λειτουργία αλληλεπιδράσει τρεις αλληλένδετες πτυχές:

• ελήφθησαν Πόρων.
• Είχαν χρησιμοποιηθεί για την επίτευξη των εν λόγω στόχων.
• Το αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων μεταφέρεται στο εξωτερικό περιβάλλον.

συμπέρασμα

Από την ποιότητα της εκπαίδευσης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το τι δεν είναι μόνο ένα άτομο ως επιτυχία, αλλά ολόκληρο το κράτος. Ως εκ τούτου, θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή αυτή την πτυχή. Μετά από όλα, η διαθεσιμότητα των γνώσεων και την ικανότητα να τις εφαρμόσουν στην πράξη βοηθά σε μεγάλο βαθμό ο καθένας. Μπορείτε να γίνετε ένας καλός ειδικός στον τομέα της με αξιοπρεπή αμοιβή, ή να δημιουργήσουν τη δική τους εταιρεία για τη δημιουργία συγκεκριμένων αγαθών ή την παροχή υπηρεσιών. Και όλα αυτά περιορίζεται από τη γνώση και την ικανότητα να τις εφαρμόσουν στην πράξη.