Ποια είναι η μεθοδολογική βάση για την GEF; Εκσυγχρονισμός της ρωσικής εκπαίδευσης

Τα νέα πρότυπα ήταν καθοριστική στο έργο των εκπαιδευτικών. GEF εισήγαγε μια νέα εποχή της ρωσικής εκπαίδευσης. Ας δούμε ποια είναι η μεθοδολογική βάση του GEF, τι γνώσεις πρέπει να έχει ένας δάσκαλος.

Η ανάγκη για μια δεύτερη γενιά των προτύπων

Το 2010, τα μέσα μαζικής ενημέρωσης παρουσιάστηκαν τα αποτελέσματα της μελέτης PISA, η οποία διενεργήθηκε σε 65 χώρες, συμπεριλαμβανομένης και της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η διεθνής αυτή έρευνα εξετάστηκαν τρεις ερωτήσεις:

• αν τα διεθνή πρότυπα εκπαίδευσης?
• τι αλλαγές έγιναν τα τελευταία χρόνια στο εκπαιδευτικό σύστημα?
• ποια είναι η κατεύθυνση της περαιτέρω βελτίωσης της κατάρτισης και της εκπαίδευσης στην op-amp.

Στο πλαίσιο της ανάλυσης της εφαρμογής της προσέγγισης του συστήματος δραστηριότητας για την έρευνα συμμετείχαν 15-year-old μαθητές. Η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε στους ακόλουθους τομείς: την ανάγνωση τεχνική, τη λογική των δεξιοτήτων, των φυσικών επιστημών δεξιότητες. Ήταν ένα έργο για τους ερευνητές: για να αξιολογηθεί η ικανότητα των παιδιών να χρησιμοποιούν τη γνώση που λαμβάνεται στο σχολείο σε συνήθεις καταστάσεις.

Σύμφωνα με έρευνα της Ρωσικής Ομοσπονδίας ήταν στην 45η θέση από τις 65 χώρες obschebrazovatelnyh μαθητές αλφαβητισμού. Ρώσοι ειδικοί επεσήμανε σε μια άμεση σχέση μεταξύ της οικονομικής κατάστασης της οικογένειας και ένα καλό αποτέλεσμα της εκπαίδευσης του παιδιού. Οι ηγέτες της Νότιας Κορέας άρχισαν την έρευνα, τη Φινλανδία, την Κίνα, τη Σιγκαπούρη.

Περίπου το 27% των Ρώσων μαθητών δεν έχουν δείξει την επιθυμητή τεχνική ανάγνωση, το 29% δεν κατακτηθεί βασικών μαθηματικών εννοιών, 22% δεν εξοικειωθεί με τις βασικές αρχές της επιστήμης.

γενιά GEF-2 σχεδιάστηκε ως μια πραγματική επανάσταση στη ρωσική εκπαίδευση. Πρότυπα με βάση το σχεδιασμό - εγκατάσταση ενός πλήρους μετάφρασης των σχολείων με τα «catch-up» σε «προχωρημένο» μοντέλο, τα εκπαιδευτικά συστήματα μη-copy-ευρωπαϊκό. GEF LEO δημιουργοί έλαβε υπόψη τη μηχανοργάνωση της κοινωνίας, ανέπτυξε τις βασικές αρχές της θεωρίας με βάση το νέο εκπαιδευτικό πρότυπο. Στο τέλος του OU πρέπει να πάει επιτυχημένη πολίτες που κατέχουν ικανότητες και δεξιότητες, αγαπούν τη χώρα και τις παραδόσεις τους. Επίσης, μεταξύ των διακριτικών χαρακτηριστικών του GEF LEO σηματοδοτήσει τη μετάβαση στη στρατηγική της μηχανικής και του σχεδιασμού με βάση την προσέγγιση του συστήματος δραστηριότητας, την αυξανόμενη σημασία του εκπαιδευτικού έργου στο λειτουργικό σύστημα.

Καινοτομίες στην GEF

βασικό μοντέλο άλλαξε από το σύστημα δραστηριότητας γνώση για. Οι δάσκαλοι έχουν συνειδητοποιήσει ότι είναι η μεθοδολογική βάση του GEF. Για κάθε μάθημα, που δείχνουν τις καθολικές διδακτικών δεξιοτήτων, οι οποίες θα πρέπει τελικά να έχει κάθε παιδί.

Για το προηγούμενο εκπαιδευτικό σύστημα πριν από το δάσκαλο είχε το καθήκον - να δώσουν στους μαθητές το μέγιστο ποσό της νέας γνώσης. Για καινοτόμο έργο πρότυπο έγινε προσέγγιση αρμοδιότητα, την προσωπική ανάπτυξη. GEF προσανατολισμένη εκπαιδευτική κοινότητα για ένα τελικό αποτέλεσμα. Η ευθύνη γι 'αυτό έγκειται στα νέα πρότυπα για όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία, συμπεριλαμβανομένου του ίδιου του φοιτητή.

Απαντώντας σε ερώτηση σχετικά με το τι είναι η μεθοδολογική βάση του GEF, χρησιμοποιούν την έννοια της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης και της ανάπτυξης της προσωπικότητας. Τα νέα πρότυπα απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία στο λειτουργικό σύστημα. Το πρότυπο θεωρεί το σχολείο ως φορέας της κοινωνικής ταυτότητας. υποχρέωση DU να θέσω ένα πατριώτη και έναν πολίτη, πλήρως αναπτύξουν τα ταλέντα των παιδιών, την ανάπτυξη τους, διατηρούν στενή συνεργασία με τις οικογένειες των μαθητών, των κοινωνικών θεσμών.

Σχολείο και την Κοινωνία των αναγνωρισμένων συνεργατών της τεχνολογίας GEF, μιλά για μια συμφωνία μεταξύ του δήμου, την οικογένεια DU.

Υποτίθεται αναχώρηση από το παραδοσιακό σύστημα της ταξικής μάθημα, την ανάπτυξη των δεξιοτήτων του σχεδιασμού, της ανάπτυξης των δεξιοτήτων των ανεξάρτητων αναζήτησης και επιλογής πληροφοριών.

Η μεθοδολογική βάση για την εφαρμογή του GEF αφορά τις δεξιότητες των υποθέσεων, οι τεχνικές επιλογής, την ανάλυση των αποτελεσμάτων. Κατά την ανάπτυξη μιας νέας γενιάς GEF προτεραιότητα ήταν ο σχηματισμός των δεξιοτήτων γενικής εκπαίδευσης και η εφαρμογή τους στον πραγματικό κόσμο.

«Η θεμελιώδης πυρήνας» του GEF

Οι προγραμματιστές είναι πεπεισμένοι ότι η κύρια διαφορά μεταξύ του GEF στην ελαχιστοποιούνται προσέγγιση για την κατασκευή του εκπαιδευτικού χώρου με βάση την θεμελιώδη φύση. Κατά τη διάρκεια του σχηματισμού της οικονομίας η σημασία της βασικής εκπαίδευσης είναι προφανής. Είναι ένας σημαντικός παράγοντας στην εφαρμογή καινοτόμων τεχνολογιών, η Ρωσική Ομοσπονδία η δυνατότητα να είναι ανταγωνιστική στην αγορά. Οι συντάκτες της έννοιας είναι το ACU Molchanov Σ Β, Volodarskaya ΙΑ, Asmolov AG Είναι πεπεισμένοι ότι ήταν απαραίτητο να συμπεριληφθεί μια κοινωνική έρευνα στο γενικό επίπεδο εκπαίδευσης. μετάβαση RF από μια βιομηχανική σε ένα τύπο κοινωνία των πληροφοριών, στην οποία η έμφαση είναι σε ένα υψηλό δυναμικό καινοτομίας. Το κύριο καθήκον της εκπαίδευσης σε αυτές τις πραγματικότητες είναι γνωστική, την προσωπικότητα, τη γενική πολιτιστική ανάπτυξη. Ένα παιδί λαμβάνει μια βασική εκπαίδευση, θα πρέπει να είναι σε θέση να μάθουν.

Πορτρέτο του GEF απόφοιτος της κατηγορίας 4

Μετά από τέσσερα χρόνια των σπουδών ο φοιτητής θα πρέπει:

• αγαπούν οι άνθρωποι, η πατρίδα, η άκρη?
• να σέβονται και να αποδέχονται τις αξίες της κοινωνίας και της οικογένειας?
• με το ενδιαφέρον να εξερευνήσουν τον κόσμο, να είναι ενεργό και περίεργος?
• είναι εξειδικευμένο στην απόκτηση γνώσεων, υπεύθυνη για τις πράξεις που διαπράχθηκαν από την κοινωνία και την οικογένεια?
• να είναι σε θέση να ακούσει, να ακούσει τον άλλο πρόσωπο, να παρακινήσει προσωπική άποψη, για να εξηγήσει τη θέση?
• ακολουθούν τους κανόνες ενός υγιεινού τρόπου ζωής.

Πορτρέτο του GEF αποφοίτων των 9 κατηγοριών

Η έννοια του εκσυγχρονισμού της εκπαίδευσης θέτει ορισμένες προϋποθέσεις για την ένατη ισοπεδωτές:

• να αγαπούν την πατρίδα, στην επικράτειά τους, γνωρίζουν τη μητρική γλώσσα, να σέβονται τις πνευματικές παραδόσεις και τον πολιτισμό των ανθρώπων του?
• αναγνωρίζουν και αποδέχονται τις αξίες της οικογένειας και της ανθρώπινης ζωής, να είναι ανεκτικοί με τους εκπροσώπους των διαφόρων εθνικοτήτων και θρησκειών?
• με το ενδιαφέρον να γνωρίσουν τον κόσμο, να κατανοήσουν τη σημασία της εργασίας, τη δημιουργικότητα, την επιστήμη?
• να είναι σε θέση να μάθουν να αναγνωρίζουν τη σημασία της αυτο-εκπαίδευσης, να χρησιμοποιήσει τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην καθημερινή τους ζωή?
• τηρούν τους νόμους της Ρωσικής Ομοσπονδίας, να είναι κοινωνικά δραστήριοι, έχουν ηθικές αξίες?
• εκτιμήσουν την συνομιλητής για τη διεξαγωγή ουσιαστικού διαλόγου, για να εργαστούν ως ομάδα για την επίτευξη αυτού του στόχου?
• συνειδητά να εκτελέσει και να προωθήσει την ασφάλεια του περιβάλλοντος?
• επικεντρωθεί στην αγορά εργασίας, να κατανοήσουν τη σημασία της επαγγελματικής δραστηριότητας για τον άνθρωπο.

Πορτρέτο των μεταπτυχιακών GEF Γυμνάσιο

• να αγαπούν και να αγαπάμε την πατρίδα, περιοχή, γνωστή πνευματικές παραδόσεις και τον πολιτισμό τους από τους ανθρώπους, να σέβονται τους ανθρώπους?
• αναγνωρίζουν και αποδέχονται τις αξίες της κοινωνίας, της οικογένειας, να σεβαστούν την πολυεθνική, να κατανοήσουν την κυριότητα της χώρας τους?
• δημιουργική και κριτική σκέψη, σκόπιμα να μάθουν για τον κόσμο, λαμβάνοντας την αξία της τέχνης και της επιστήμης για την κοινωνία και τα άτομα κίνητρο για την αυτο-εκπαίδευσης και της μάθησης σε όλη τη ζωή?
• γνωρίζουν τα βασικά της γνώσης του κόσμου, να υποκινούνται από την καινοτομία και τη δημιουργικότητα?
• ετοιμότητα για συνεργασία, η υλοποίηση των δραστηριοτήτων του έργου και της έρευνας?
• συνειδητοποίηση του εαυτού τους ως άτομα, τηρώντας τους νόμους της χώρας, την εκπλήρωση των υποχρεώσεων προς το κράτος, την κοινωνία, την οικογένεια, την ανθρωπότητα?
• σεβαστή γνώμη συνομιλητή, να βρουν κοινό έδαφος στη διαδικασία του διαλόγου?
• διεξάγει εκπαίδευση στη συνειδητή επιλογή του επαγγέλματος, να κατανοήσουν τη σημασία της.

Η σύνθεση του πρότυπου

Ο εκσυγχρονισμός της ρωσικής εκπαίδευσης ήταν αναγκαία, δεδομένης της πραγματικότητας της κοινωνίας. Το πρότυπο περιλαμβάνει τρεις ομάδες των απαιτήσεων:

• για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος στο αρχικό, μεσαίο, ανώτερο επίπεδο εκπαίδευσης ?
• OOP δομή, αναλογία όγκου και το αποτέλεσμα?
• ανθρώπινων, υλικών και τεχνικών μέσων.

Έτσι ποια είναι η μεθοδολογική βάση για την GEF; Για το δημοτικό σχολείο διατήρησε τη διαίρεση σε διαφορετικές θεματικές περιοχές, προσφέρει ατομικά προγράμματα κατάρτισης, τη δική του εκδοχή της κατάρτισης παιδιών με ειδικές ανάγκες και ταλαντούχος (προικισμένος) παιδιά. Ο δάσκαλος λειτουργεί ως μια κλασική δάσκαλος βοηθά το μαθητή να αυτο-βελτίωση και την ανάπτυξη.

Τι θα αλλάξει στη δευτερογενή (πλήρη) εκπαίδευση μετά την εισαγωγή του GEF;

Πρώτα απ 'όλα τα πρότυπα αυτά απαιτούν μια σημαντική μείωση στον αριθμό των ατόμων. Από τα 21 άτομα θα είναι 12. Τα νέα πρότυπα προσφορές για μαθητές γυμνασίου να αφήσει 6 τομείς, τα αγόρια επιλέγουν οι ίδιοι που χρειάζονται πειθαρχία. Ως υποχρεωτικό μάθημα στο DU αριστερά: «Η Ρωσία στον κόσμο», η ασφάλεια της ζωής, της σωματικής πολιτισμό. Επιλεγμένα πειθαρχία θεωρείται σε τρία επίπεδα σπουδών:

• το πρώτο στάδιο (ολοκληρωμένη)?
• δεύτερο στάδιο (βάση)?
• τρίτο στάδιο (προφίλ).

Για την προτεινόμενη κατάρτιση προφίλ 5 ώρες την εβδομάδα για την ολοκληρωμένη και βάση - 3 ώρες την εβδομάδα. Ατομικό πρόγραμμα σπουδών για μαθητές γυμνασίου περιλαμβάνει τρεις βασικές, τρεις απαιτούνται τρία βασικά θέματα. Εβδομάδα φορτίο δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 33 ώρες.

επαγγελματισμό του προσωπικού

Η επιτυχία της εισαγωγής των νέων εκπαιδευτικών προτύπων εξαρτάται από τα προσόντα των εκπαιδευτικών. Το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχει θεσπίσει νέους κανόνες για την πιστοποίηση των εκπαιδευτικών, καθώς και ο χρόνος που απαιτείται για την εκπαίδευση (τουλάχιστον 1 φορά σε τέσσερα χρόνια).

Το μάθημα είναι για τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε μεσαία και ανώτερα στελέχη, ορίζεται σε 108 ώρες για το δημοτικό σχολείο - 72 ώρες.

Από την χρονική στιγμή της εισαγωγής της δεύτερης γενιάς λειτουργικό σύστημα της GEF

Για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση ιδρύθηκε το 2015 για τα ανώτερα διευθυντικά στελέχη - 2017. Πέμπτον γκρέιντερ, που ήρθαν το 2015 από το δημοτικό σχολείο, να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους σύμφωνα με τα νέα πρότυπα. Σε κάθε περιοχή και την περιοχή της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν ειδικές πειραματικές περιοχές. Σε αυτά τα σεμινάρια op, συνέδρια, δοκιμές, αναλύει τα αποτελέσματα της καινοτομίας. Πρότυπο έχει γίνει ένα ισχυρό κίνητρο για την επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού. Οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται στην παραδοσιακή μορφή εκπαίδευσης, απλά στείλτε τις δικές σας γνώσεις στους μαθητές, μιλούσε ραδιόφωνο. GEF δάσκαλος νέα γενιά παίζει το ρόλο του δασκάλου, μαζί με τα παιδιά να δημιουργήσουν ένα έργο διεξάγει έρευνα. Mentor είναι ο διοργανωτής, συντονιστής δραστηριότητας των μαθητών και όχι ο φύλακας.

Δεν θα ήταν σε παιδιά υπερφόρτωση με ένα νέο εκπαιδευτικό σύστημα;

Αν συγκρίνουμε το φόρτο εργασίας των Ρώσων μαθητών με τις αντίστοιχες ευρωπαϊκές, η διαφορά είναι περίπου 25%. Επιπλέον, σε καμία χώρα δεν έχουν τόσο μεγάλες διακοπές και σε ρώσους σπουδαστές OU. Στην ανάλυση των εβδομαδιαίων ωρών, υπάρχει σοβαρή υπερφόρτωση των μαθητών του σχολείου. Στη Ρωσία, η ελάχιστη διάρκεια της εκπαίδευσης - 10 χρόνια, ενώ στις χώρες του «παλιού κόσμου» τα παιδιά μαθαίνουν να 12-13 ετών. Όταν η επέκταση του σχολείου GEF ζωής έως 12 χρόνια θα εκπληρώσει παιδιά τολμούν να αμφισβητούν την έλλειψη χρόνου στο προφίλ του προγράμματος.

συμπέρασμα

Νέες τάσεις στην εκπαιδευτική βοήθεια σύστημα για να σχηματίσει μια επιτυχημένη προσωπικότητα, προσαρμοσμένη στις σύγχρονες πραγματικότητες. Κατά την εφαρμογή της προσέγγισης του συστήματος δραστηριότητας θα εκπαίδευση των πολιτών της χώρας, που ξέρει πώς να σέβονται και να εκτιμούν τις παραδόσεις του. Οι μαθητές μαθαίνουν να ελέγχουν τη συμπεριφορά τους, να αναλάβουν την ευθύνη για αυτές, να αποφασίσει, με βάση τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στο σχολείο, καθημερινές εργασίες. Η μετατόπιση της εστίασης από το στενό αντικείμενο τις δεξιότητες και τις γνώσεις για να είναι καθολική, την ανάπτυξη αυτογνωσίας. Τα νέα πρότυπα είναι η θεμελιώδης βάση, προτείνουμε την αύξηση των μαθητών του ενημερωτικού ενδιαφέροντος σε μεμονωμένους τομείς, σε γενικές γραμμές, με τη διαδικασία της μάθησης. Η σημασία της γνώσης δεν αρνήθηκε, αλλά το προσκήνιο του πολίτη, τον πατριωτισμό, την κοινωνικότητα. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται σε εκπαιδευτικό έργο. Μαζί με τους γονείς των εκπαιδευτικών πρέπει να αποτελούν ένα παιδί πνεύμα και ηθική ποιότητα.