Προσχολική αγωγή - προγραμματισμός

Η εκπαιδευτική διαδικασία δεν θα πρέπει να έχουν τη δυνατότητα να λάβουν την πορεία τους, εκτός αν ο δάσκαλος θέτει ένα σοβαρό πρόβλημα και το σκοπό της εκπαίδευσης των παιδιών του σχολείου και να μεταφέρει την απαραίτητη ποσότητα της γνώσης. Για την οργάνωση της παροχής υλικού για τη σταδιακή εργασίες για σχολικά βιβλία και το σύστημα σχεδιασμού έγκαιρη ελέγχου αναπτύχθηκε αφομοιωθεί.

Συστατικά του προγραμματισμού

Προγραμματισμός περιλαμβάνει μια ανάλυση των υπό μελέτη υλικού από το θέμα και ημερολογιακή περίοδο, κρατώντας διάφορα ελέγχων και άλλων δραστηριοτήτων επαλήθευσης, εξωσχολικές δραστηριότητες. Όταν κάνετε ένα σχέδιο για το χαρτί που περιλαμβάνεται αυτές τις στήλες: ημερομηνία, θέμα, ώρες διδασκαλίας, η οποία αντιπροσωπεύει το πέρασμά του, με σκοπό την απασχόληση, τις μορφές του μαθήματος, τους τύπους της λογιστικής και του ελέγχου των γνώσεων, πρόσθετες δραστηριότητες. Ανάλογα με το θέμα και την επιθυμία του δασκάλου, του προγραμματισμού πρόσθετα στοιχεία έχουν καταχωρηθεί.

προσδιορισμός

Ας εξετάσουμε κάθε μέτρηση.

• Ημερομηνία - ένα συγκεκριμένο αριθμό, που έχει εκχωρηθεί στη μελέτη ενός συγκεκριμένου θέματος. Από την ίδια ημερομηνία, έχουν συνήθως είτε ένα μάθημα σχετικά με το θέμα, απολαμβάνουν διπλό. Αυτό είναι χρήσιμο όταν πρέπει να εξηγήσει το νέο υλικό, και το θέμα είναι περίπλοκο, όταν σε ένα μάθημα πηγαίνει εξήγηση, αλλά από την άλλη - υλικό στερέωσης, ή για τη διεξαγωγή ελέγχου ή άλλων μέτρων. Ενώ το πρόγραμμα των μαθημάτων δεν έχει εγκριθεί από τη στιγμή που (οι πρώτες 1-2 εβδομάδες του Σεπτεμβρίου), η ημερομηνία προγραμματισμού μολύβι καταγράφονται και, εάν είναι απαραίτητο, να διορθώσει.
• Θέμα μάθημα διαμορφώνεται σύμφωνα με την κατάρτιση σχεδίου (κανονιστικό έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας), από τα σχολικά βιβλία και αυτούς τους στόχους που πρέπει να υλοποιηθούν στην τάξη. Θέματα που δεν μπορούν να διαφωνούν με το υλικό και να το δάσκαλο αυθαίρετα. Αυτά είναι διατεταγμένα σε μια λογική σειρά, μία από τις κύριες αρχές που συνιστούν τον προγραμματισμό - είναι «από απλά έως σύνθετα.»
• Ο αριθμός των ωρών διδασκαλίας κατανέμονται λαμβάνοντας υπόψη όχι μόνο τις ανάγκες περισσότερων από (Curriculum), αλλά και τα επιμέρους χαρακτηριστικά της κατηγορίας, καθώς και η άποψη του καθηγητή σχετικά με τη σημασία και την πολυπλοκότητα της κάθε θέματος. Για παράδειγμα, ένα ημερολόγιο και θεματικό σχεδιασμό για τη γεωγραφία περιλαμβάνει ώρες πλέγμα θεωρητικό μέρος και μια σειρά από πρακτικά μαθήματα, εργαστήρια συνεργάζεται με την πρόσβαση στη φύση, κ.λπ. Οι συνολικές ώρες πρέπει να ταιριάζει με το πρόγραμμα σπουδών, και κλιπ διανομή τέχνη μπορεί να τους διαλύσει με 2-3 μάθημα.
• Τα μαθήματα δίνονται από έναν δάσκαλο Στόχοι ξεχωριστά, με βάση το θέμα του υπό μελέτη υλικού.
• Μορφές και τύποι των μαθημάτων επιλέγονται σύμφωνα με τους στόχους και το μεγαλύτερο μέρος του αντικειμένου τους. Για παράδειγμα, το ημερολόγιο θεματικό σχεδιασμό για τη φυσική αγωγή περιλαμβάνει μαθήματα, διαγωνισμοί, πρότυπα μαθήματα παράδοση, μαθήματα, παιχνίδια, κ.λπ.
• Λογιστική και έλεγχος της γνώσης μπορεί επίσης να παρουσιαστεί σε διάφορες μορφές. Είναι γραπτές και προφορικές αναθέσεις, θεωρητικές και πρακτικές εργασίες. Τα σχέδια του ημερολογίου δείχνουν όχι μόνο την εμφάνιση, αλλά και τον τίτλο αυτού του μαθήματος.
• Για περισσότερα, δηλαδή εξωσχολικές δραστηριότητες που προβλέπονται στο σχέδιο μετά από αίτηση ενός δασκάλου και ένα αντίστοιχο σήμα.

Έτσι, το ημερολόγιο και τις θεματικές του σχεδιασμού - ένα σημαντικό συστατικό της εκπαιδευτικής διαδικασίας σχεδιαστεί για να ενισχύσει τη βελτιστοποίηση της.