Μέθοδοι διδασκαλίας της ψυχολογίας

Το ενδιαφέρον για την ψυχολογία ως επιστήμη του ανθρώπου, τον εσωτερικό του κόσμο, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας και τα προβλήματα της σχέσης με το εξωτερικό περιβάλλον οδήγησαν να περιληφθεί αυτή η πειθαρχία σε όλα τα εκπαιδευτικά προγράμματα, όχι μόνο για τα ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά και δευτεροβάθμιας εξειδικευμένες, καθώς και στη σχολική πράξη, σε προγράμματα κατάρτισης κ.λπ. Φυσικά, το πεδίο εφαρμογής και το περιεχόμενο του μαθήματος «Ψυχολογία» στα πανεπιστήμια, τα μαθήματα και τα σχολεία είναι ριζικά διαφορετική, αλλά σε κάθε περίπτωση είναι σημαντικό να έχει τον έλεγχο των εκπαιδευτικών διδακτικών εργαστηρίων. Μέθοδοι διδασκαλίας ψυχολογίας - η επιστήμη για το πώς να πιο περιεκτικά παρούσα ψυχολογίας ως θέμα για τη μελέτη των νόμων της μαθησιακής διαδικασίας, τους τρόπους και τα μέσα που χρησιμοποιούνται για την αποτελεσματική ομάδες μάθησης που διαφέρουν ως προς την ηλικία και τη βασική εκπαίδευση.

Ποιο είναι το αντικείμενο των μεθόδων διδασκαλίας ως επιστήμη; Αυτή η ψυχολογική δραστηριότητες κατάρτισης. Στην περίπτωση αυτή, η μαθησιακή διαδικασία γίνεται αντιληπτό με διαφορετικούς τρόπους. Θεωρείται ως μια μορφή αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλων και μαθητών, καθώς οι ενέργειες της διαδικασίας εξαγοράς, ή ως μια μορφή της γνωστικής δραστηριότητας.

Μέθοδοι διδασκαλίας ψυχολογίας λύνει τα εξής προβλήματα. Πρώτα απ 'όλα, αυτό ορίζει το σκοπό της εκπαίδευσης. Χωρίς σαφή και συγκεκριμένο σκοπό, δεν μπορούν να λυθούν άλλα διδακτικό έργο. Πριν από λίγο καιρό ο σκοπός της διδασκαλίας του κάθε πειθαρχία θεωρήθηκε γνώση των μαθητών οι αναγκαίες θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις και δεξιότητες, αλλά και πρόσφατα, με την ανάπτυξη της επιστήμης και να αυξήσει το απαιτούμενο ποσό της γνώσης είναι ολοένα και πιο σημαντικό να δοθεί στους μαθητές προς τη σωστή κατεύθυνση, τη θεωρητική βάση για την ανεξάρτητη μελέτη του θέματος. Και εδώ τίθεται το ερώτημα: πόσο γνώση που πρέπει να δώσει ο φοιτητής για την περαιτέρω αυτο-βύθιση στο θέμα της ψυχολογίας σε διάφορα στάδια της προετοιμασίας;

Μέθοδοι διδασκαλίας της ψυχολογίας

Στη σύγχρονη διδακτική πράξη, υπάρχουν τρεις κύριες μέθοδοι διδασκαλίας ψυχολογίας: προγραμματισμένο, προβληματική και διαδραστική μάθηση.

Προγραμματισμένη διδασκαλία - το πιο παραδοσιακό τρόπο, όπου σύμφωνα με το αντικείμενο του προγράμματος σπουδών έχει δημιουργηθεί, εγκατασταθεί ή να προσαρμοστούν στόχους, τους στόχους και τις διδακτικές μεθόδους παρουσίασης της γνώσης, καθώς και τις μορφές ελέγχου τους.

Πρόβλημα-based learning περιλαμβάνει μοντελοποίηση των διαφόρων καταστάσεων πρόβλημα που μπορεί να αποδείξει την ταυτότητα του φοιτητή. Εδώ, η απόκτηση γνώσεων λαμβάνει χώρα μέσα από ένα κομμάτι του προβλήματος από το εσωτερικό, ενώ ψάχνουν για τρόπους για την επίλυσή του.

Διδασκαλία ψυχολογία χρησιμοποιώντας μια διαδραστική μέθοδος σας επιτρέπει να βυθιστείτε σε ένα θέμα και να οικοδομήσουν τη διαδικασία της αφομοίωσης της γνώσης μέσα από τη δημιουργία της διαπροσωπικής επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης ομάδας.

ανθρώπινη ψυχολογία - το αντικείμενο πολύπλοκο και πολύπλευρο. Πολλές επιστημονικές θεωρίες και απόψεις για πολλά θέματα που εντοπίστηκαν σε αυτό, ερμηνεύεται πολύ αντιφατικές και εξηγείται από τις διαφορετικές σχολές σκέψης. Επιπλέον, το ενδιαφέρον για την ψυχολογία ως επιστήμη προκαλείται από την επιθυμία των μαθητών να γνωρίσουν τον εαυτό τους, για να έχουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιούν τη γνώση που έχει αποκτηθεί για να σχεδιάσουν τη δική τους συμπεριφορά, την επιτυχημένη συνεργασία τους στην κοινωνία. Αυτό, χωρίς αμφιβολία, πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά τη διδασκαλία του θέματος. Έτσι, οι μέθοδοι διδασκαλίας ψυχολογίας, επικεντρώθηκαν στη βελτίωση της κατάρτισης για τους επαγγελματίες και τους εκπαιδευτικούς, σύμφωνα με τις απαιτήσεις της εποχής, επιλέγουν τις σύγχρονες τρόπους μάθησης. Σε αυτή την περίπτωση, λεκτική μέθοδοι (διαλέξεις), σε συνδυασμό με οπτικές τεχνικές - παρακολούθηση βίντεο, χρησιμοποιώντας πόρους του Internet. Αλλά πάνω απ 'όλα, την ψυχολογία, τις μεθόδους διδασκαλίας θα πρέπει να βασίζεται σε πρακτικές καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας, όπου οι μαθητές δεν είναι μόνο των ενεργών φορέων στην εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά η ίδια η διαδικασία σχηματίζεται λαμβάνοντας υπόψη τα συμφέροντά τους.