Κοινωνική παιδαγωγική ως επιστήμη - χθες και σήμερα.

Ο όρος «κοινωνική παιδαγωγική» στη Ρωσική παιδαγωγική επιστήμη έχει σήμερα διάφοροι ορισμοί. Αυτό δικαιολογείται από την ιστορία του το σχηματισμό και την ανάπτυξη της κοινωνικής παιδαγωγικής στη Ρωσία. Μέχρι σήμερα, υπάρχουν πολλά κοινωνικο-παιδαγωγική σχολεία, τα οποία εξετάζουν την κοινωνική παιδαγωγική από διαφορετικές οπτικές γωνίες.

Κοινωνική παιδαγωγική ως κλάδος της παιδαγωγικής ορίζεται από τους επιστήμονες G.M.Kodzhaspirovoy (διερευνά την επίδραση των social media στην εκπαίδευση και διαμόρφωση του ατόμου), A.V.Mudrikom (διερευνά την κοινωνική εκπαίδευση , στο πλαίσιο της κοινωνικοποίησης).

Κοινωνική παιδαγωγική και την επιστήμη των εκπαιδευτικών επίδραση του κοινωνικού περιβάλλοντος αντιμετωπίζεται VD Semenov.

Άλλοι μελετητές κρατήσει τον ορισμό της κοινωνικής παιδαγωγικής ως θεωρία και την πρακτική ορισμένων δραστηριοτήτων (I.A.Lipsky - εναρμόνιση της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης και κοινωνικό περιβάλλον T.A.Vasilkova - κατάρτιση και εκπαίδευση του ατόμου ή ομάδας ατόμων, F.A.Mustaeva - γνωστική λειτουργία, τη ρύθμιση κοινωνικοποίηση και τη διαδικασία υλοποίησης).

Στάδια ανάπτυξης της παιδαγωγικής ως επιστήμης παρουσιάζουν την εξέλιξη των κοινωνικο-παιδαγωγικές ιδέες ακόμα στον αρχαίο κόσμο. Οι πιο σημαντικές κοινωνικο-παιδαγωγικό προβλήματα εκφράστηκαν από τους αρχαίους Έλληνες φιλοσόφους.

Κατά την ανάπτυξη της παιδαγωγικής, στην κοινωνική και εκπαιδευτική σκέψη πρόσβαση διεθνούς φήμης καθηγητές Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, Dzhon Lokk, Jean Rousseau, KD Ushinsky, S.T.Shatsky, Makarenko Janusz Korczak. Κοινωνική παιδαγωγική ως επιστήμη που αναπτύχθηκε υπό την επίδραση των παιδαγωγικών ιδεών και πειραματική εμπειρία.

I.G.Pestalotstsi διάσημη για την κοινωνική και παιδαγωγική πείραμα της. Η ανιδιοτελή εργασία του δασκάλου για τη δημιουργία καταφυγίων για τα φτωχά παιδιά και ορφανά, ο πλουσιότερος της έρευνας για την εκπαίδευση και την κατάρτιση σε καταφύγια είναι επίκαιρα.

Κοινωνικο-παιδαγωγική δραστηριότητα Makarenko για την εκπαίδευση των νεαρών παραβατών τώρα εκτιμάται ιδιαίτερα από τους εκπαιδευτικούς σε όλο τον κόσμο. Στη Γερμανία, ακόμα και ένα εργαστήριο για τη μελέτη των κοινωνικο-παιδαγωγική εμπειρία Makarenko.

S.T.Shatsky οδήγησε το πρώτο πειραματικό σταθμό της Λαϊκής Επιτροπής, η οποία εκπροσωπείται στα είκοσί του περασμένου αιώνα, ένα μοναδικό κοινωνικο-παιδαγωγικό συγκρότημα, sostoyashy από διάφορα σχολεία, παιδικούς σταθμούς, αποικία, βιβλιοθήκες, λέσχες. Πειραματική εργασία υπό την καθοδήγηση των καθηγητών S.T.Shatskogo αριστερά κοινωνική-παιδαγωγική κληρονομιάς για την ανάπτυξη πολλών πτυχών της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.

Ο μεγάλος συγγραφέας και παιδαγωγός Janusz Korczak, ο οποίος σκοτώθηκε σε θαλάμους αερίων με τους μαθητές τους, έχει δημιουργήσει ένα μοναδικό εκπαιδευτικό σύστημα της Βουλής των Ορφανών στη Βαρσοβία, όπου η έρευνα είναι ακόμη έκπληκτος από την καινοτομία και τη συνάφεια.

Κοινωνική παιδαγωγική ως επιστήμη έχει κατηγορηματική συσκευή του. Περιλαμβάνει δύο γενικές κατηγορίες της παιδαγωγικής και των ειδικών.

Κοινωνικοποίηση - μια από τις κύριες κατηγορίες της κοινωνικής παιδαγωγικής - ορίζεται ως η διαδικασία της αφομοίωσης, της ανάπτυξης και απόδοσης των επιμέρους κοινωνικών προτύπων και αξιών σε όλη τη ζωή. Ξένες και εγχώριες κοινωνική παιδαγωγική προσκολλάται σε διάφορες θεωρίες της κοινωνικοποίησης.

Κοινωνική παιδαγωγική ως επιστήμη, αναπτύχθηκε σήμερα ενεργά. Ωστόσο, μεταξύ των επιστημόνων δεν έχει ακόμα συναίνεση σε πολλά σημαντικά θέματα. Υπό συζήτηση είναι τη θέση της στο σύστημα των παιδαγωγικών επιστημών, καθώς και στις κοινωνικές επιστήμες. Μερικοί ερευνητές πιστεύουν ότι μέρος της κοινωνικής παιδαγωγικής της κοινωνικής εργασίας και ισχύουν για την οργάνωση της μεθοδολογίας των κοινωνικών και παιδαγωγικό έργο της κοινωνικής εργασίας.

Αλλά είναι προφανές ότι τα επιτεύγματα της εθνικής κοινωνικής παιδαγωγικής ήταν το γεγονός ότι το 1991, η Ρωσία αναγνώρισε επίσημα το επάγγελμα του κοινωνικού δάσκαλος. Κοινωνικο-παιδαγωγικές δραστηριότητες που αποσκοπούν στην επίλυση των κοινωνικών προβλημάτων της εκπαίδευσης και της κοινωνικο-εκπαιδευτικές προστασίας.