Πώς να κάνει ένα σχέδιο για την αυτο-εκπαίδευση των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας

Ποιος είναι ο εαυτός και γιατί το χρειάζεστε; Στο πλαίσιο αυτής της διαδικασίας είναι μια ειδικά οργανωμένη, συστηματική και την πρωτοβουλία της γνωστικής δραστηριότητας του δασκάλου, η οποία αποσκοπεί στην επίτευξη ορισμένων κοινωνικά και προσωπικά ουσιαστικούς στόχους. Γιατί είναι απαραίτητο και τι κατάρτιση σχεδίων για την αυτο-εκπαίδευση των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας; Αυτο-εκπαίδευση είναι στενά συνδεδεμένη με τη συγκεκριμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα, ο ρόλος του στην κοινωνία, καθώς και ένα μοντέρνο τώρα συνεχιζόμενη εκπαίδευση, η οποία συνδέεται με τις συνεχώς μεταβαλλόμενες συνθήκες εργασίας των εκπαιδευτικών. Το νόημα αυτής της διαδικασίας είναι να ανταποκριθεί στην γνωστική δραστηριότητα, και η ουσία της - για τον έλεγχο της κουλτούρας της σκέψης, την ικανότητα να κατέχουν, χωρίς καμία βοήθεια, να εργαστούν για τη βελτίωσή τους, για να ξεπεραστεί το πρόβλημα, συμπεριλαμβανομένου του εμπορίου.

Μια πρόχειρη σχέδιο για την αυτο-εκπαίδευση των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας

Θέματα για την αυτο-επιλέγονται από τον εκπαιδευτικό. Προτείνετε αυτά μπορεί επίσης ανώτερος δάσκαλος. Το χρονικό διάστημα εντός του οποίου η μελέτη αντικείμενο μπορεί να είναι από το ένα έτος έως τρία έτη. Διαθέστε τα ακόλουθα στάδια:

1. Διάγνωσης. περιεχόμενο της εργασίας: ανάλυση των πιθανών δυσκολιών, που παρουσιάζουν προβλήματα και τη μελέτη της λογοτεχνίας.
2. Η έξυπνη. Η ουσία του: ο ορισμός των στόχων, τους στόχους, την ανάπτυξη του βέλτιστου συστήματος και τα πιθανά μέτρα για την αντιμετώπιση των προβλημάτων που αντιμετωπίζει η πρόβλεψη των πιθανών αποτελεσμάτων.
3. Πρακτική. Εργασία: εφαρμογή και διάδοση των βέλτιστων διδακτική εμπειρία, καθώς και ένα σύστημα μέτρων που αποσκοπούν στην επίλυση του προβλήματος της διαρκούς, σαφή εντοπισμό metodkompleksa σχηματισμό της όλης διαδικασίας εργασίας, τις τρέχουσες και ενδιάμεσα αποτελέσματα της, τις εργασίες προσαρμογής.
4. Γενίκευση. Εργασία: Συνοψίζοντας, η διαμόρφωση των αποτελεσμάτων της έρευνάς τους σε ένα επιλεγμένο θέμα, παρέχοντας υλικά.
5. Η καινοτομία. Η ουσία της σκηνής: η χρήση της νέες εμπειρίες ως δάσκαλος κατά τη διάρκεια των μελλοντικών εργασιών της, διάδοση των διδαγμάτων.

Η παρουσίαση των αποτελεσμάτων

Στο τέλος του κάθε τμήματος του δασκάλου προετοιμάζει και παρουσιάζει τα αποτελέσματά της. Οι μορφές με τις οποίες μπορεί να το κάνει, περιλαμβάνονται επίσης στο σχέδιο νηπιαγωγό αυτο-εκπαίδευσης. Αυτά είναι τα εξής:

- Συνέντευξη με τον επικεφαλής της μεθοδικής σύνδεσης ή με το ανώτερο δάσκαλο?

- Ομιλία στη συνεδρίαση της μεθοδικής ένωσης ή του συμβουλίου των εκπαιδευτικών ?

- υπαίθριες δραστηριότητες?

- δοκίμιο, την παρουσίαση ή μεμονωμένα δημιουργικό έργο.

Αξίζει να σημειωθεί ότι κατά την έναρξη του σχολικού έτους, μετά από καθηγητές έχουν αποφασίσει για τα θέματα που θα καταρτιστεί ένα γενικό σχέδιο του εαυτού ανώτερων προσχολικής δάσκαλο.

Κάνοντας το σχέδιο

Όλες οι εργασίες θα πρέπει να έχουν μια σαφή δομή, σας προσφέρουμε μία από τις επιλογές του σχεδιασμού μπορεί να μοιάζει με ένα σχέδιο για την αυτο-εκπαίδευση των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας. Αρχικά εμφανίζεται το όνομα του έργου, για παράδειγμα: «Το ατομικό σχέδιο της αυτο-εκπαίδευσης για 2014-2015.» Περαιτέρω αναφέρει τη θέση. Αξίζει να σημειωθεί ότι κατά το σχεδιασμό ενός σχεδίου αυτο-δάσκαλο νεότερη ομάδα, μεσαία ή μεγάλα, ριζικά διαφορετική από το ένα το άλλο όχι. Περαιτέρω αναφέρει Όνομα δάσκαλο, την εκπαίδευση του, και επαναληπτικά μαθήματα. Στη συνέχεια, θα πρέπει να αναφέρουν το θέμα της αυτο-εκπαίδευσης, τα προβλήματα στα οποία να εργαστούν, τις προθεσμίες και τους στόχους και τους στόχους.