Προσχολική παιδαγωγική και ο ρόλος του στην ανάπτυξη της προσωπικότητας

Όταν μιλάμε για την παιδαγωγική ταυτόχρονα με κάποιο τρόπο να φανταστεί μια αυστηρή δασκάλα με τα γυαλιά και το δείκτη στα χέρια ή στα γκρίζα μαλλιά καθηγητής πανεπιστημίου, εκπέμπει περίπου σοφία της εκπαίδευσης. Αλλά παιδαγωγική - δεν είναι μόνο μια σχολική εκπαίδευση και την πανεπιστημιακή εκπαίδευση. Σήμερα θα μιλήσουμε για την προσχολική παιδαγωγική.

Προσχολική παιδαγωγική - ένας κλάδος της παιδαγωγικής επιστήμης, η οποία μελετά την ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Δηλαδή, είναι το θεμέλιο, η βάση για το μέλλον του ατόμου. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο σε παιδιά προσχολικής ηλικίας απαιτήσεις pedagoam πολύ, πολύ υψηλό.

Και άρχισα να σχηματίσουν προσχολική παιδαγωγική ως επιστήμη υπό την επήρεια του γνωστού επιστήμονα-εκπαιδευτικός, ένας από τους «πατέρες» της παιδαγωγικής, Yana amosa Comenius. Επέστησε την πρώτη την προσοχή στο γεγονός ότι τα παιδιά χρειάζονται και θα ήθελα να πω, «να συμμετάσχουν στην» από τη γέννησή του, ότι μόνο μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στην ανατροφή και την εκπαίδευση δίνει αξιοπρεπή αποτελέσματα. Όλες οι ισχυρισμοί τους για το θέμα αυτό και οι βασικές διατάξεις της προσχολικής παιδαγωγικής, η λειτουργία και ο ρόλος της στη διαμόρφωση του προσώπου που περιγράφεται στο βιβλίο «Μητρική Σχολείο», το οποίο δεν έχει χάσει τη σημασία του σήμερα.

Καθήκοντα της προσχολικής παιδαγωγικής και όχι obschirny. Πρώτον, η μελέτη και η ποιοτική αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας για τα μικρά παιδιά. Δεύτερον, προσχολική παιδαγωγική ασχολείται με την ανάπτυξη των νέων μορφών και μεθόδων εκπαίδευσης, και της εκπαίδευσης, η οποία περιλαμβάνει ερευνητικές δραστηριότητες, τη διεξαγωγή ψυχολογική και εκπαιδευτική δοκιμές και πειράματα. Αλλά το κύριο καθήκον όλων των takii είναι να συνεργαστεί άμεσα με το παιδί, ο σχηματισμός των απόψεων, πεποιθήσεων, του γνωστικές ικανότητες, ικανότητες για να εκφράσουν τον εαυτό, να θέσει τα θεμέλια για την περαιτέρω εκπαίδευση και κατάρτιση.

Νωρίτερα άποψη ήταν ότι το παιδί θα πρέπει να δοθεί στην ανάπτυξη samostotelno, κατά μήκος των γραμμών στις οποίες θα είναι καλό, «να μην παρεμβαίνει με τη φύση», και ήδη οι εκπαιδευτικοί του σχολείου όλα θα διορθωθούν. Ότι rasli παιδιά ανεξέλεγκτη ως επί το πλείστον. Με την ανάπτυξη της ανθρώπινης σκέψης, οφείλεται στο γεγονός ότι στην ψυχολογία και την παιδαγωγική, το ενδιαφέρον έχει αυξηθεί σε εποχές που τώρα μπορούμε να μιλήσουμε για τα στάδια του σχηματισμού του προσώπου, ξεκινώντας από τη γέννηση, την προσχολική παιδαγωγική έχει γίνει αναπόσπαστο μέρος της ζωής του κάθε cheloecheskogo κοινωνίας. Θα αναπτυχθεί ραγδαία στα τέλη 19ος - 20ος αι. Ειδική επίδραση στην ανάπτυξη της είχε Zh.Zh.Russo, ο οποίος προχώρησε καινοτόμα εκείνη την εποχή η ιδέα της φυσικής εκπαίδευσης, της εκπαίδευσης εργασίας? Pestalozzi, ο οποίος prevozglashal την αρχή της αυτο-ανάπτυξη, F.V.Frebel, ο οποίος έγινε ο θεωρητικός της προσχολικής φροντίδας και ειδική κάλυψη αυτού του θέματος σημαντικό μέρος των επιστημονικών εργασιών τους. Είναι Froebel άνοιξε το πρώτο το 1840, πριν από το σχολείο, το οποίο έφερε το όνομα του Νηπιαγωγείου (κυριολεκτικά με Nemec - νηπιαγωγείο), όπου η βάση της εκπαίδευσης θεωρείται μοντελοποίηση, ρόλων και την ανάπτυξη παιχνιδιών.

Προσχολική παιδαγωγική αναπτυχθεί όχι μόνο χάρη στη Δυτική φωτιστικά. Μια σημαντική συμβολή στην ανάπτυξή του έγινε από τους Ρώσους. Για παράδειγμα, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, η οποία ονομάζεται «δάσκαλος των δασκάλων», έχει αναπτύξει ένα σύστημα κατάρτισης των εκπαιδευτικών, το οποίο συμπληρώνεται με μερικές ακόμα σε χρήση σήμερα. Ushinsky υποστήριξε μια ολιστική και αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας, για την αδυναμία να δοθεί προτεραιότητα στην ανάπτυξη ορισμένων ιδιοτήτων σε σχέση με άλλους, για την εκπαίδευση της ηθικής.

Μιλώντας για παιδιά προσχολικής παιδαγωγικής, είναι αδύνατον να μην αναφέρουμε Αδελαΐδα Semyonovna Σιμόνοβιτς. Ήταν όχι μόνο ένας θεωρητικός της προσχολικής εκπαίδευσης (γραμμένο βιβλίο «Πρακτική σημειώσεις σχετικά με την ατομική και κοινωνική εκπαίδευση των μικρών παιδιών» συνεχίσει να δημοσιεύει ως «νηπιαγωγείο»), αλλά και την πρακτική - εργάστηκε σε παιδικούς σταθμούς στην Τιφλίδα και Πετρούπολης. Επιπλέον, έχει ανοίξει μια πληρωμένη νηπιαγωγείο στην Αγία Πετρούπολη, όπου η πρακτική έχει αποδείξει τις θεωρίες του σχετικά με τη σημασία της ενότητας της φυσικής και πνευματικής.

Όπως μπορείτε να δείτε, προσχολική παιδαγωγική ήταν αρκετά μακριά και σήμερα είναι η διαδικασία της ενεργού ανάπτυξης της.