Πλήρης Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Είναι σημαντικό;

Την 1η Σεπτεμβρίου, 2007 άρχισε να λειτουργεί το νομοσχέδιο, το οποίο εισήγαγε την υποχρεωτική δευτεροβάθμια εκπαίδευση στα ρωσικά εκπαίδευση. Συνδέθηκε κυρίως με τις δημογραφικές καταστροφές που έπληξε την εταιρεία στα τέλη του εικοστού αιώνα. Αλλά ο κύριος σκοπός της μεταρρύθμισης, όμως, είναι να αυξήσει τις ράγες της εκπαίδευσης του πληθυσμού σε ένα νέο, υψηλότερο επίπεδο. Αυτό απαιτείται από τη ζωή, η οποία σήμερα δεν είναι δυνατή χωρίς να κατέχουν τις βασικές δεξιότητες και ικανότητες στον τομέα της τεχνολογίας των πληροφοριών.

Ρωσικά σχολεία και εξακολουθούν να παρέχουν εκπαίδευση σε τρία επίπεδα, συμπεριλαμβανομένης της πρωτοβάθμιας, βασικής και δευτεροβάθμιας πλήρη γενική εκπαίδευση. Μόνο που τώρα το τελευταίο στάδιο έλαβε τη μορφή εξαναγκασμού. Όπως και με κάθε μεταρρύθμιση, η καινοτομία έγινε μέρος της δημόσιας εχθρότητας, επειδή διεξάγει ένα υποχρεωτικό καταναγκασμό πάντα σκιά. Κάποιοι πήραν το νέο νόμο ως παραβίαση του ανδρικού το ήμισυ των φοιτητών που ήρθαν στο σχολείο σε ηλικία 6,5 ετών και τερμάτισε του ήδη προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι ελήφθησαν στο στρατό. Αλλά ποιος πραγματικά σαν τη μεταρρύθμιση, έτσι ώστε να είναι μια πιθανή τεμπέληδες που είχαν την ευκαιρία να μην αφήσει τους τοίχους του σχολείου, ακόμη και αν ολοκληρωθεί 9 τάξεις μόλις και μετά βίας. Το γεγονός ότι το νομοσχέδιο απαγορεύει την αποχώρηση των μαθητών από 10-11 τάξεις μια πορεία εκ νέου εκπαίδευση. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν πλέον να μεταφράσει μόνο αυτούς τους μαθητές για ένα βράδυ ή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Ας εξετάσουμε τις συνθήκες που ανάγκασε το ρωσικό Υπουργείο Παιδείας να εφαρμόσει στη ζωή της υποχρεωτικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, ο κύριος λόγος - η έλλειψη του αριθμού των φοιτητών που ζητούν να γίνουν δεκτοί σε ένα συγκεκριμένο κολέγιο. Από το 1998, ο αριθμός των αποφοίτων των σχολείων που έλαβαν πλήρη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, θα ήταν πρόθυμοι να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε ιδρύματα και πανεπιστήμια μειώνεται σταθερά. Προβλέπει ότι μέχρι το 2010, η τάση αυτή θα πρέπει να ξεπεραστούν, δεν δικαιολογείται. Στο παρελθόν, το 2010, οι εργασίες της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έπρεπε να μάθει κατά 30% λιγότερους φοιτητές από ό, τι το 2006. πανεπιστήμια ίχνος αξιοπιστίας και εμπορευματοποίηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Για να διορθωθεί η κατάσταση σήμερα να ολοκληρώσουν την υποχρεωτική δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση. Και το όλο ζήτημα σε αυτή την κατάσταση είναι να εξηγήσει στο κοινό, είναι πραγματικά τόσο σημαντικό για την ολοκλήρωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Ας ρίξουμε μια ματιά σε αυτό το πρόβλημα από τη σκοπιά του κράτους. Δεν είναι μυστικό ότι στην σοβιετική εποχή, το επίπεδο της εκπαίδευσης στη χώρα μας είναι ιδιαίτερα εισηγμένες στο εξωτερικό. Αυτό αποδεικνύεται από τη «διαρροή εγκεφάλων» στο εξωτερικό. Και σήμερα, όταν η εποχή της πληροφορίας και της τεχνολογικής προόδου, δεν έχουμε την πολυτέλεια να καταστρέψει αυτά τα ισχυρά θεμέλια που τέθηκαν στην εγχώρια δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Και αυτό, παρεμπιπτόντως, είναι μια από τις λίγες περιπτώσεις που δεν καταστράφηκαν κατά τη μεταβατική περίοδο και αποτέλεσαν το αντικείμενο της υπερηφάνειας μας.

Οι σκεπτικιστές ερώτημα καλείται, και γιατί θα πρέπει δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε εκείνους που επιλέγουν επαγγέλματα μπλε κολάρο. Όχι ο καθένας μπορεί να είναι επιστήμονες, ζητούν, και να ξεχάσουμε το γεγονός ότι σήμερα ακόμη και τα πατώματα είναι καθαρίζονται συσκευών, στην παραγωγή που χρησιμοποιεί υψηλή τεχνολογία. Και η εκπαίδευση που έλαβε στο σχολείο, να βοηθήσουν οι εργαζόμενοι έχουν το επίπεδο δεξιοτήτων που επιτρέπει να μην χάσει μια θέση εργασίας και να πληρώνομαι για την απόδοσή του σημαντικά μεγαλύτερες αμοιβές. Και ακόμη και εκείνοι οι οποίοι, μετά την 9η τάξη πρόκειται να πάει σε επαγγελματικές σχολές, να πάρετε κάποια ειδικότητα, στο μέλλον, η ζωή θα κάνει για να μάθουν.

Είτε είναι καλύτερο να κάνουμε το χρόνο του από το να πιάσει το τρένο αναχώρησε;! Επιπλέον η γνώση δεν συμβαίνει, και η καλύτερη στιγμή για να το αποκτήσετε - είναι τα παιδιά ηλικίας όταν ερευνητικό πνεύμα ενός παιδιού δεν ανησυχεί για τυχόν άλλα προβλήματα της ζωής.