Οδηγίες - ποια είναι αυτά για;

Για τα μαθήματα και εξωσχολικές δραστηριότητες στα σχολεία που διεξήχθη στο κατάλληλο επίπεδο, κάθε δάσκαλος έχει ειδικές παροχές, οι οποίες ονομάζονται «κατευθυντήριες γραμμές». Στην αρχή της εγχειριδίων κατάρτισης για τους εκπαιδευτικούς του κάθε θέματος είναι το άρθρο, το οποίο καθορίζει τις ενιαίες προϋποθέσεις για την εκπαιδευτική διαδικασία, απαριθμεί τα βασικά είδη τόσο των σημερινών όσο και τον έλεγχο των δραστηριοτήτων, διαπραγμάτευση γενικές απαιτήσεις για τη διεξαγωγή και τα σημειωματάρια σκοπό.

Κατευθυντήριες γραμμές παρέχουν λεπτομερείς οδηγίες για τη διεξαγωγή τετράδια μαθητή, προσδιορίζει τη διαδικασία του ελέγχου ο δάσκαλος γραπτή εργασία. καθορίσετε Αμέσως κριτήρια αξιολόγησης, εκτίθεται ο δάσκαλος, οι κανόνες που κάνουν τις εγγραφές στο μητρώο τάξη.

Περαιτέρω κατευθυντήριες γραμμές περιλαμβάνουν ειδικότερες υλικό που σχετίζεται άμεσα με τη διεξαγωγή τάξεις. Με βάση το έγγραφο - το πρόγραμμα σπουδών - στο εισαγωγικό άρθρο δίνει τον αριθμό των ωρών που κατανέμεται σε ένα συγκεκριμένο θέμα θέμα, με δεδομένη την προσέγγιση θέμα σχεδιασμού ζωγραφισμένο από τη δουλειά.

Παρέχει καθοδήγηση και το παράδειγμα εργασία. Και πολλές ακόμη παρέχουν λεπτομερή σχέδια για μερικά ή όλα τα μαθήματα. Αυτό είναι σίγουρα πανέμορφο βοήθεια για το δάσκαλο, ειδικά ένα που είναι στα σπάργανα και ακόμη και σήμερα κατέχει μόνο τα πρώτα τους μαθήματα.

Ωστόσο, κανείς δεν θα επιμείνει ότι οι κατευθυντήριες γραμμές - είναι μια αμετάβλητη έγκυρη παρέκκλιση έγγραφο από το άρθρο οποίο αυτά τα εγκλήματα. Μετά από όλα, ακόμα και η εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και της εκπαίδευσης μετά το σχολείο, υπάρχει μια δημιουργική διαδικασία, αλλάζει συνεχώς και εξελίσσεται.

Ακόμη ένα και το ίδιο μάθημα σε διαφορετικές παράλληλες τάξεις ταλαντούχος δάσκαλος δεν θα πραγματοποιήσει τον ίδιο τρόπο. Αυτός θα κάνει ένα άτομο σχέδιο μαθήματος για κάθε τάξη, δεδομένου εκπαίδευσή του, το επίπεδο των ικανοτήτων των μαθητών.

Μία ομάδα, για παράδειγμα, τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα να δουλεύουν μια χαρά ατομικά, επιμονή και επιμέλεια. Αλλά μια ποικιλία από κουίζ και αυτοσχεδιασμού εδώ μπερδεύουν τα παιδιά: έχουν χαθεί, επιδείνωση της αποδοτικότητας τους.

Μια άλλη κατηγορία, από την άλλη πλευρά, μισεί τη ρουτίνα και τη συνέπεια. Αυτή η δασκάλα της ομάδας κάθε φορά που βρίσκουν μια νέα μορφή μάθημα για να εμπνεύσει τους μαθητές, για να συλλάβει την προσοχή τους, να πάρετε για να συμμετάσχουν στο μάθημα, απολύτως όλα τα παιδιά.

Υπέροχο αποτέλεσμα δίνει μια μέθοδο όπως ο διορισμός του καθηγητή ενός από τους φοιτητές. Fun; Ναι! Σας ενδιαφέρει; Φυσικά! Και, το σημαντικότερο, την ανάγκη να βρουν τα λάθη στις απαντήσεις και τα έργα των άλλων, παρουσιάζουν μια δίκαιη εκτίμηση των συντρόφων γνώσης βοηθώντας «δάσκαλος», τότε εύκολα θα διαπιστώσετε λάθος με τον εαυτό σας για την αξιολόγηση και το έργο του, το οποίο απέχει πολύ από το να είναι ασήμαντο κι αν φαίνεται με την πρώτη ματιά.

Πολλοί κατευθυντήριες γραμμές περιλαμβάνουν επίσης παραδείγματα μεμονωμένων εργασιών. Και πάλι, πρέπει να προειδοποιούνται αρχάριους δάσκαλο που έχουν σχεδιαστεί λαμβάνοντας υπόψη τις ικανότητες του μέσου φοιτητή. Μπορεί να εξοικειωθούν με τους μαθητές στενά, ταλαντούχος δάσκαλος για κάθε παιδί να αναπτύξει απολύτως επιμέρους εργασίες, οι οποίες θα αντιστοιχούν ακριβώς στο επίπεδο της προετοιμασίας και πνευματικών ικανοτήτων.

Ως εκ τούτου, χρησιμοποιήστε τις οδηγίες για την προετοιμασία του δασκάλου στα μαθήματα να είναι ακριβώς όπως τις συστάσεις, το θεμέλιο πάνω στο οποίο θα οικοδομηθεί «ένα κτίριο μάθημα» με μοναδική «αρχιτεκτονική» της, με την προσωπική πινελιά του.

Δεν είναι λοιπόν περίεργο που λένε ότι ο δάσκαλος - είναι ένας επιστήμονας, ένας ψυχολόγος και ένας καλλιτέχνης και συγγραφέας, και μερικές φορές ακόμη και ένας μάγος. Μια διαδικασία μάθησης - που συνεχώς ρέει προς τα εμπρός ταραγμένη ποτάμι. Η τεχνική πρόοδος αφήνει το σημάδι της πάνω του. Και αν η καμπύλη παιδιά χείλη όταν το «σπίτι γράφουν εγγράφως σε φορητούς υπολογιστές,» η φράση θα ήταν ίσως συνετό «να πάει σε αυτούς σε περίπτωση» και ελαφρώς τροποποιημένο τη δουλειά;. «Σήμερα θα μου διαβιβάσει στο άρθρο διαδίκτυο για το site μας. Θέματα όπως - για να περιγράψει το πιο διασκεδαστικό γεγονός στη ζωή σας. Τοποθετώ το άρθρο, οι χρήστες του site που αξιολογούνται, οι νικητές σημειώνονται στην κεντρική και την αξιολόγηση που καταγράφονται σε ένα αρχείο καταγραφής. "

Φυσικά, ένα εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς συντάκτες, ίσως αυτή η εργασία δεν συνιστάται. Αλλά μερικές φορές, λαμβάνοντας υπόψη την ψυχολογία των μαθητών μπορεί να γίνει με τις γενικά αποδεκτές προτάσεις των εκπαιδευτικών και τις δικές τους ρυθμίσεις.