Μαθήματα στα μαθηματικά στο 2 νεότερη ομάδα του νηπιαγωγείου

Με τα μαθηματικά ως αντικείμενο τα παιδιά αρχίζουν να ανταποκρίνονται στον κήπο, και είναι η δεύτερη νεαρότερη ομάδα, την ηλικία του παιδιού αυτή τη στιγμή είναι 3-4 χρόνια. Οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται για το σχηματισμό των στοιχειωδών εννοιών στα παιδιά. Και πόσο καλό έχει μάθει πρώτη αντίληψη του σχήματος των αντικειμένων και των ποσοτικών σχέσεων τους, την ανάπτυξη του παιδιού εξαρτάται στο μέλλον.

Μάθετε κάτι νέο παιδί στο νηπιαγωγείο επιτρέπει οποιαδήποτε δραστηριότητα. Ιδανικά για αυτό το δεύτερο νεαρότερη ομάδα. Μαθηματικά καθιστά δυνατή τη σύγκριση οικεία αντικείμενα από το μήκος, ύψος, πλάτος. Εκπαιδευτικός εισάγει χωρικές έννοιες όπως «μέτωπο», «πίσω», «πάνω», «κάτω», «αριστερά», «δεξιά». Επίσης, ο δάσκαλος διδάσκει τα παιδιά για τον εντοπισμό και τη σωστή χρήση κατά διαστήματα ομιλίας, για παράδειγμα, το πρωί, το μεσημέρι και το βράδυ.

Για να βοηθήσει τον αρχάριο εκπαιδευτή

Για να οργανώσετε σωστά και διεξάγει μαθήματα στα μαθηματικά στο 2 νεότερη ομάδα, ο αρχάριος εκπαιδευτικός πρέπει να θυμάστε τα ακόλουθα σημεία:

• αρχική μαθήματα για το μήνα θα πρέπει να πραγματοποιείται με ξεχωριστές ομάδες των 6-8 ατόμων?
• Μετά από μήνες εκπαίδευσης, αρχίζει να συμπεριφέρεται πλήρως με όλη την ομάδα?
• για τα μαθήματα τα παιδιά να είναι διδακτική φυλλάδια στην απαιτούμενη ποσότητα για κάθε παιδί?
• όταν συνάντηση με τη νέα διάρκεια κατηγορίες υλικό δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10-12 λεπτά, ενώ εργάζονται γνωστό υλικό - 15 λεπτά?
• το μάθημα θα πρέπει να προσέξετε για τα παιδιά κόπωση, και, αν είναι κουρασμένοι, όλες οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες σταματήσουν αμέσως.

Ο κύριος σκοπός και οι στόχοι των Μαθηματικών

Ο κύριος στόχος των μαθημάτων στα μαθηματικά για παιδιά 3-4 ετών - είναι εξοικειωμένοι με τις βασικές έννοιες: τον αριθμό, το σχήμα και τα χαρακτηριστικά του αντικειμένου.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου, είναι αναγκαίο να λύσει κάποια προβλήματα:

• διδάξει ένα παιδί να διακρίνει σωστά το χρώμα και το σχήμα του αντικειμένου?
• σχηματίζουν την αρχική ιδέα του αριθμού (πολύ)?
• διδάσκουν στα παιδιά τη σχέση των αντικειμένων μέσα από μια σύνθεση σημάδι τους (συλλέξει όλα τα κόκκινα αντικείμενα)?
• σχηματίζουν μια σύλληψη των υπ 'όψη τα χαρακτηριστικά (μεγάλη, μικρή, μεγάλη, μικρή).

Για την αντιμετώπιση σωστά με τα καθήκοντα και την επίτευξη του στόχου, ο δάσκαλος στην τάξη για τα μαθηματικά στη νεότερη ομάδα είναι να χρησιμοποιήσετε μια ποικιλία τεχνικών και μεθόδων διδασκαλίας.

Τεχνικές και μέθοδοι εκπαίδευσης

Κλάσεις στα μαθηματικά στο 2 νεότερους ομάδα θα πρέπει να είναι προφανές-αποτελεσματική χαρακτήρα. Τυχόν νέα παιδιά δεξιότητες μαθαίνουν μέσω της άμεσης αντίληψης, δηλαδή, όταν η οθόνη όλες τις δραστηριότητες που ο δάσκαλος και οι ίδιοι επαναλαμβάνοντας τα ίδια βήματα με τη διανομή εκπαιδευτικού υλικού. Ο δάσκαλος-εκπαιδευτικός θα πρέπει να σκεφτεί ποιοτικά μέσα από κάθε συνεδρία, όλες οι νέες έννοιες που χαρακτηρίζουν το αντικείμενο, εκπαιδευτικός ο ίδιος πρώτη προφέρει αρκετές φορές κατά τη διάρκεια του μαθήματος, και μόνο στη συνέχεια να ζητήσει από τα παιδιά να επαναλάβουν.

Επιπλέον, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι την εποχή της γνώσης όλων των νέων κατασκευών στην συναισθηματική αντίληψη. Και αν το μωρό δεν ενδιαφέρεται για τα πρώτα λεπτά μιας κατηγορίας, θα πάρει τίποτα. Για να γίνει αυτό, τα μαθήματα των παιδιών στα μαθηματικά συχνά αρχίζουν με στιγμές Έκπληξη:

• η εμφάνιση των παιχνιδιών,
• απρόσμενους επισκέπτες,
• στήθος με ένα μυστικό.

Δάσκαλος-δάσκαλος είναι απαραίτητη για να κρατήσει την προσοχή των παιδιών κατά τη διάρκεια της συνόδου. Για το σκοπό αυτό ευπρόσδεκτη αλλαγή της δραστηριότητας. Τα αντικείμενα με τα οποία το παιδί θα λειτουργήσει, θα πρέπει να ήταν ήδη εξοικειωμένοι με, αλλιώς θα τα μελετήσει πρώτα το τρόπο που θέλετε, και θα χάσετε όλο το προτεινόμενο υλικό εκπαιδευτικός.

Η δομή των μαθημάτων στα μαθηματικά

Στο νηπιαγωγείο, καθώς και σε οποιοδήποτε άλλο σχολείο, όλες οι τάξεις πρέπει να είναι δομημένο, παρά τη σύντομη διάρκειά τους.

Μαθήματα στα μαθηματικά στο 2 νεότερη ομάδα θα πρέπει να περιλαμβάνει τα ακόλουθα σημεία:

1. Οργάνωση του χρόνου (διάρκειας 2,1 λεπτών).
2. Καθορισμός στόχων μάθημα (1 λεπτό) ως εξής: «Ας βοηθήσουμε Mishutka (Kate κούκλα) για να βρείτε τον κύκλο (για να ξέρουν ποιο δρόμο είναι πλέον).»
3. Το κύριο μέρος του μαθήματος (η μελέτη του νέου υλικού).
4. Αντανάκλαση (χρόνος - 1 λεπτό). Τα παιδιά πρέπει να μιλήσουμε για το τι έμαθαν σήμερα.
5. Θα πρέπει να τερματίσετε την περίοδο σε μια θετική διάθεση. Είναι απαραίτητο να επαινέσω τα παιδιά: «εσείς, ρε παιδιά ευχαριστώ για αυτό που τόσο γρήγορα βοήθησε Mishutka (Kate κούκλα) για να βρείτε τον κύκλο (S) είναι σίγουρο ότι θα έρθει σε σας ακόμα να επισκεφθείτε.».

Μεθοδική λογοτεχνία - βοηθός στη διεξαγωγή τάξεις

Έχετε μεγαλώσει μια ομάδα 2 νεότερους; Μάθημα των μαθηματικών για την εκτέλεση, δεν είναι δύσκολο.

Κάθε δάσκαλος για να δημιουργήσετε ένα μάθημα σωστά, χρειαζόμαστε μεθοδολογικές λογοτεχνία. Τώρα, μεγάλη ποικιλία. Τα πιο δημοφιλή είναι τα ακόλουθα βιβλία:

• «Μαθήματα σε σχηματισμό των στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στη δεύτερη ομάδα νεότερων του νηπιαγωγείου» ΙΑ Ponomareva, VA Pozina.
• «Μαθηματικά μου» EV Solovyov.
• «Μαθηματικά. Η δεύτερη κατώτερος ομάδα «ES Maklakova.
• «Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο. Η δεύτερη κατώτερος ομάδα «LV Minkevich.

Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να έχει αποτυχίες;

Δεν είναι κάθε παιδί ταυτόχρονα όλες οι στροφές, έτσι ώστε ο εκπαιδευτικός πρέπει να γνωρίζει πώς πιστοί στην αποτυχία του παιδιού και να τον βοηθήσει κατά τη διάρκεια της κατάρτισης. Νηπιαγωγείο μαθηματικά είναι η απόλυτη βάση για την περαιτέρω αντίληψη του εκπαιδευτικού υλικού στο σχολείο. Και πώς είναι σωστά έθεσε τις αρχικές έννοιες της preschooler παιδί θα εξαρτηθεί από την συνεχιζόμενη επιτυχία της στην εκπαιδευτική δραστηριότητα.

Ο καθένας ξέρει ότι τα μαθηματικά - μια ακριβής επιστήμη, και σύνθετη, έτσι ώστε οι 2 μικρές τάξεις της ομάδας στα μαθηματικά θα πρέπει να περιλαμβάνει προσεκτική, ειδικά, σωστά καταρτίστηκε λαμβάνοντας υπόψη την ψυχική ανάπτυξη των παιδιών ερωτήσεις στις οποίες θα είναι σε θέση να δώσει μια απάντηση στο παιδί.

Αν το δήλωσε ύλη στη διαδικασία της εργασίας από μια μακρά το παιδί εξακολουθεί να μην είναι εύκολα προσβάσιμο, είναι δυνατόν να προσελκύσει τη βοήθεια των γονιών του, ζητώντας τους να λειτουργήσει σωστά μαζί του στο σπίτι στον ελεύθερο χρόνο του σε ζητήματα που έχουν ανακύψει.

Μιλήστε με τους γονείς της τη δυνατότητα να φέρει το παιδί για μισή ώρα πριν στον κήπο ή να πάρει λίγο αργότερα. Έτσι ο δάσκαλος μια ευκαιρία να εργαστούν επιπλέον υλικό που καλύπτεται με τα παιδιά, που δεν τα κάνει όλα να λάβετε ή ότι κατά τη διάρκεια της ασθένειάς του έχασε τάξεις.

Οι βασικοί κανόνες της επιτυχημένης σπουδές στα μαθηματικά στη δεύτερη νεότερη ομάδα

1. Θυμηθείτε, για ένα παιδί, όλες οι νέες πληροφορίες - είναι μια σύνθετη διαδικασία κατανόησης του κόσμου.
2. Κάθε παιδί - λίγο προσωπικότητα με το δικό του χαρακτήρα, την ψυχική και σωματική ανάπτυξη.
3. Mentor διευθύνει το επάγγελμα. Δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να μάθουν ένα νέο θέμα ή χαρακτηριστικό (λείο, σκληρό), αλλά να μην καθυστερήσει αυτή τη διαδικασία, γιατί το παιδί μπορεί να πάρει κουρασμένος. Υπόσχονται να δώσουν τα παιδιά να παίζουν με το θέμα μετά το μάθημα.
4. Κρατήστε όλες τις υποσχέσεις που δίνετε στα παιδιά.
5. Έπαινος το παιδί όσο το δυνατόν συχνότερα.
6. Εάν το υλικό είναι δύσκολο, να του δώσει μερικά μαθήματα για το καλύτερο των ορυχείων της.
7. Μην σφίξετε το χρόνο κατάρτισης.

αποτέλεσμα

Ιδανικό αν θέλετε να ασκήσει τη δραστηριότητα, τη δεύτερη νεαρότερη ομάδα. Μαθηματικά - είναι κάτι χωρίς το οποίο τα παιδιά δεν μπορούν να κάνουν στο μέλλον. Τα μικρά παιδιά αρχίζουν οι προετοιμασίες για τη σχολή εκπαίδευσης. Εκπαιδευτικός πρέπει να οικοδομήσουμε δραστηριότητας, έτσι ώστε το παιδί ήταν πραγματικά ενδιαφέρον.