Η συνεκπαίδευση. Είναι δυνατόν στη Ρωσία;

Η εκπαίδευση του παιδιού - αυτό είναι ένα από τα κυριότερα προβλήματα κατά τη διάρκεια του σχηματισμού του. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό όταν η οικογένεια μεγαλώνει απενεργοποιηθεί. Σύμφωνα με τη ρωσική νομοθεσία, κάθε ένα από αυτά έχει το δικαίωμα στην εκπαίδευση, καθώς και τον επαγγελματικό προσανατολισμό, την κοινωνική προσαρμογή και την παροχή των εκπαιδευτικών συνθηκών που επιλέγουν οι γονείς. Στην πράξη όμως, η κατάσταση είναι κάπως διαφορετική. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η ψυχολογική και παιδαγωγική πρακτική, πριν από λίγο καιρό πήρε σάρκα και οστά ένα νέο σύστημα εκμάθησης - συνεκπαίδευση.

Συνεπάγεται μια οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με την οποία γίνεται πλήρως προσβάσιμη σε όλους. Αυτό γίνεται λόγω του γεγονότος ότι η συνεκπαίδευση δυνατόν προσαρμόζεται σε όλες τις ανάγκες του κάθε παιδιού.

Οι βασικές αρχές των οπαδών του:

• Η αξία του κάθε ανθρώπου δεν μπορεί να εξαρτάται από τα επιτεύγματα και τις ικανότητές του.
• Κάθε παιδί έχει τη δυνατότητα να σκέφτονται και να αισθάνονται.
• Κάθε πρόσωπο έχει τη δυνατότητα και το δικαίωμα να επικοινωνούν, καθώς και το γεγονός να ακουστεί.
• Όλοι οι άνθρωποι χρειάζονται ο ένας τον άλλον.
• Πλήρης συνεκπαίδευση είναι δυνατή μόνο εφόσον πραγματοποιούνται στο σύστημα των ζωντανών σχέσεων, διότι κάθε παιδί χρειάζεται τη φιλία και την υποστήριξη των συνομηλίκων.
• Στην εκπαιδευτική διαδικασία θα πρέπει να είναι διαφορετικότητας.

Ως εκ τούτου, θα είναι αποτελεσματική μόνο εάν συμμορφώνονται με τις ειδικές προϋποθέσεις:

• Πρέπει να θέσουμε κατάλληλους στόχους για όλους τους φοιτητές?
• Δημιούργησε τις προϋποθέσεις για τη μέγιστη δυνατή δημοσιοποίηση των δυνατοτήτων ενός παιδιού με ειδικές ανάγκες?
• σταθερή και η μέγιστη δυνατή υποστήριξη για κάθε μία?
• σχηματισμό σε σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και παιδικούς σταθμούς σε συνδυασμό ομάδες υγιών και ειδικά τα παιδιά.

Ωστόσο, η συνεκπαίδευση στη Ρωσία είναι μόλις αρχίζουν να εμφανίζονται. Ως εκ τούτου, υπάρχουν κάποια προβλήματα που έρχονται συνεχώς αντιμέτωποι με όλους τους συμμετέχοντες σε αυτή τη διαδικασία, ειδικά στο πρώτο στάδιο. Βασικές μπορούν να τυποποιηθούν με αυτόν τον τρόπο.

Κατ 'αρχάς, η αντίληψη μιας τέτοιας εκπαιδευτικής καθηγητές κατάσταση. Το γεγονός ότι μια αποτελεσματική συμμετοχική εκπαίδευση θα είναι μόνο αν οι εκπαιδευτικοί θα είναι σε θέση να καλύψουν τις επαγγελματικές τους ρόλους που απαιτούνται από αυτούς. Αλλά δεν είναι όλοι οι δάσκαλοι είναι διατεθειμένοι να διακινδυνεύσουν σε συμφωνία με τη μετατροπή της γενικής εκπαίδευσης τάξη στο «συνονθύλευμα» των φυσιολογικών παιδιών και των ειδικών.

Έτσι, υπάρχει ένα ψυχολογικό εμπόδιο. Οι εκπαιδευτικοί φοβούνται ότι δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν, αποφύγετε τέτοια ευθύνη και ειδικούς κινδύνους. Ως εκ τούτου, η αβεβαιότητα, ο φόβος των δασκάλων επηρεάζουν σημαντικά με την επαγγελματική και τους προσωπική ανάπτυξη στον τομέα της συμμετοχικής εκπαίδευσης.

Δεύτερον, δεν είναι όλοι οι γονείς των παιδιών με αναπηρία είναι σε θέση να αποφασίσει για το τι πρέπει να δώσει στο παιδί σας σε μια κανονική τάξη. Η ανησυχία είναι ότι μπορεί να τους προσβάλλει εκεί.

Επιπλέον, η οικογένεια των απλών παιδιών, κατά κανόνα, είναι για το γεγονός ότι οι ειδικές μαθητές θα είναι σε τάξη. Φοβούνται ότι η προσοχή όλων των εκπαιδευτικών θα πρέπει να απευθύνεται μόνο σε αυτούς, «επιβράδυνση» διαδικασία μάθησης. Ενώ τα άλλα παιδιά δεν θα πρέπει να παρέχονται με την αναγκαία υποστήριξη για αυτούς.

Τρίτον, ειδικές δυσκολίες στις σχέσεις με τους συνομηλίκους. Η πρακτική δείχνει ότι υπάρχουν πολλά προβλήματα σε αυτόν τον τομέα. Όμως, κατά κανόνα, τους συνομηλίκους είναι τόσο άτυπα τα παιδιά ανάλογα με τη θέση των ενηλίκων και τη στάση του διδακτικού προσωπικού και των γονέων.

Ως εκ τούτου, είναι αναγκαίο να λύσει το πρόβλημα απομονωθεί και ψυχολογικά προετοιμασία των θεμάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Μόνο σε αυτή την περίπτωση, η συνεκπαίδευση θα διεισδύσει σταθερά στη ρωσική εκπαιδευτικό σύστημα.