Τι είναι η επιστήμη: ορισμός και βασικά χαρακτηριστικά

Τι είναι η επιστήμη; Σε όλη τη διάρκεια της ζωής μας, συναντήσαμε αυτή την έννοια πολλές φορές. Ωστόσο, ο καθένας δεν μπορεί να δώσει μια σαφή απάντηση σε αυτή την ερώτηση. Η επιστήμη είναι η καθοριστική αξία του σύγχρονου πολιτισμού, του δυναμικού του στοιχείου. Στον σύγχρονο κόσμο είναι αδύνατο, συζητώντας κοινωνικές, ανθρωπολογικές και πολιτιστικές πτυχές, να μην ληφθούν υπόψη τα επιτεύγματα της επιστήμης.

Κατά τη διατύπωση της ερώτησης «τι είναι η επιστήμη;», πιστεύουμε ότι ο κύριος στόχος της δραστηριότητας ενός ατόμου ή μιας οικείας κοινότητας είναι η άμεση λήψη νέων, πρωτότυπων επιστημονικών γνώσεων. Για να θεωρηθεί αυτή η έννοια είναι πολύπλοκη: α) ως κοινωνικός θεσμός, β) συσσώρευση της γνώσης ως διαδικασίας, γ) ως αποτέλεσμα έρευνας σε ένα συγκεκριμένο κλάδο της γνώσης.

Η επιστήμη ως κοινωνικός θεσμός

Τα επιστημονικά ιδρύματα (ακαδημαϊκά, ερευνητικά, σχεδιαστικά και τεχνολογικά ινστιτούτα, εργαστήρια, βιβλιοθήκες, αποθέματα, μουσεία ...) αποτελούν το κύριο δυναμικό των φορέων της επιστημονικής γνώσης. Ένα τεράστιο μέρος των επιστημόνων συγκεντρώνεται σε επαγγελματικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, ειδικά σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Επιπλέον, τα σύγχρονα σχολεία και τα διάφορα λύκεια προσκαλούν όλο και περισσότερο τους υποψηφίους και τους γιατρούς της επιστήμης που είναι σε θέση να αναπτύξουν ενδιαφέρον για την καινοτομία μεταξύ των μαθητών. Κατά συνέπεια, οι μαθητές συμμετέχουν επίσης στην κατανόηση των μεθόδων αναζήτησης σε ερευνητικές δραστηριότητες.

Η επιστήμη σε αυτό το πλαίσιο μπορεί να εκτελέσει πλήρως τις λειτουργίες της μόνο εάν υπάρχει εξειδικευμένο προσωπικό. Η επιστημονική ανάπτυξη πραγματοποιείται μέσω της δημιουργίας επιστημονικών σχολείων (συνήθως γύρω από ένα ιδιαίτερα διανοούμενο άτομο, έναν μεγάλο επιστήμονα ή μια νέα, πολλά υποσχόμενη ιδέα), μέσω της αναζήτησης επιστημονικού τίτλου υποψήφιου, γιατρού της επιστήμης, μέσω σχολής μεταπτυχιακού επιπέδου, μέσω της κατάρτισης επαγγελματιών με τα υψηλότερα προσόντα στο δικαστικό σώμα.

Οι υπάλληλοι ανώτερων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, οι οποίοι έχουν επιβεβαιώσει τα επιστημονικά και παιδαγωγικά προσόντα τους, απονέμονται όχι μόνο σε ακαδημαϊκά, αλλά και σε ακαδημαϊκούς τίτλους - αναπληρωτές καθηγητές, καθηγητές.

Η επιστήμη ως διαδικασία

Ο καθορισμός της επιστήμης είναι, στο στάδιο αυτό, απαραίτητο να δοθεί προσοχή στους διαφορετικούς στόχους, μεθόδους και περιεχόμενο της δραστηριότητας ενός μεμονωμένου επιστημονικού υπαλλήλου. Στην επιστήμη, κατά κανόνα, είναι αυστηρά ατομικές, μοναδικές στις βασικές τους παραμέτρους, διαφέρουν από τους ειδικούς, με την πρώτη ματιά, σε παρόμοια επαγγέλματα, όπως ένας ψυχολόγος και ένας ψυχολόγος-ερευνητής. Αν ένας πρακτικός εργαζόμενος έχει ως κύριο στόχο την επίτευξη υψηλών αποτελεσμάτων δραστηριότητας στην παροχή ενός μεμονωμένου προωθήματος, τότε ο στόχος ενός ψυχολόγου-ερευνητή είναι να αναλύσει τις συσσωρευμένες πληροφορίες σχετικά με τις ψυχικές καταστάσεις, να αποκτήσει νέα γνώση.

Η ατομική επιστημονική δραστηριότητα έχει ορισμένα χαρακτηριστικά:

• Σαφής ορισμός του σκοπού της εργασίας.

• Η επιστημονική δραστηριότητα βασίζεται στην εμπειρία των προκατόχων.

• Η επιστήμη απαιτεί την κυριαρχία μιας συγκεκριμένης ορολογικής συσκευής.

• Το αποτέλεσμα της επιστημονικής δραστηριότητας πρέπει να καταγράφεται με αυστηρή τήρηση των θεσπισμένων κανονιστικών απαιτήσεων.

Έτσι, απαντώντας στην ερώτηση «Τι είναι η επιστήμη;», μπορεί να αναφερθεί ότι πρόκειται για μια συγκεκριμένη διαδικασία, ο κύριος σκοπός της οποίας είναι η αναζήτηση κανονικοτήτων, και το διακριτικό χαρακτηριστικό είναι η επιβεβαίωση των φαινομένων και διαδικασιών μέσω πειραματικών ελέγχων ή νέων αρχικών γνώσεων.

Η επιστήμη ως αποτέλεσμα

Η απάντηση στην ερώτηση "Τι είναι η επιστήμη;" Σε αυτό το επίπεδο αποκαλύπτεται με τη βοήθεια αξιόπιστων γνώσεων για τον άνθρωπο, την κοινωνία, τη φύση. Συνεπώς, εδώ η επιστήμη αντιπροσωπεύεται από ένα σύνολο αλληλένδετων γνώσεων σχετικά με όλα τα θέματα που είναι γνωστά στην ανθρωπότητα. Μια απαραίτητη προϋπόθεση είναι η διαθεσιμότητα της πληρότητας και της συνέπειας των πληροφοριών. Ως εκ τούτου, μπορούμε να μιλήσουμε για την απόκτηση εξαιρετικά αξιόπιστης γνώσης στο σύγχρονο επίπεδο των επιτευγμάτων που μπορεί να διαφέρει από την καθημερινή και καθημερινή γνώση ενός ατόμου.

Μερικές από τις ιδιότητες της επιστήμης διακρίνονται σε αυτό το επίπεδο:

1. Ο σωρευτικός χαρακτήρας. Το ποσό της γνώσης διπλασιάζεται για κάθε δέκα χρόνια.

2. Διαφοροποίηση. Μια τεράστια ποσότητα συσσωρευμένων γνώσεων οδήγησε στην ανάγκη για κατακερματισμό των επιστημών. Για παράδειγμα, οι εφαρμοσμένες επιστήμες αρχίζουν να χωρίζονται σε πιο συγκεκριμένες περιοχές, εμφανίζονται νέοι κλάδοι ή διατομεακοί κύκλοι στη διασταύρωση διαφορετικών επιστημονικών κατευθύνσεων (βιοφυσικοχημικές πτυχές των μεθόδων ανάπτυξης ιατρικού εξοπλισμού).

Σε σχέση με την πρακτική, διακρίνονται οι ακόλουθες λειτουργίες της επιστήμης :

• Περιγραφική (συσσώρευση, συλλογή πραγματικού υλικού). Είναι μαζί της ότι η δημιουργία οποιασδήποτε επιστήμης ξεκινά, για παράδειγμα, τον κύκλο των "οικονομικών επιστημών".

• Επεξηγηματική (προσδιορισμός των εσωτερικών μηχανισμών, επεξήγηση των χαρακτηριστικών διαφόρων διαδικασιών και φαινομένων).

• Γενίκευση (διατύπωση νόμων και κανονικότητας).

• Προγνωστική (πρόβλεψη προηγουμένως άγνωστων διαδικασιών, η οποία έγινε εμφανής λόγω της επιστημονικής γνώσης).

• Συντακτικό (επιτρέπει την ανάπτυξη βέλτιστων επιλογών για συστάσεις και πρότυπα κράτους).