Πώς να πάρει το καφέ πλαστελίνη για να δημιουργήσει ουσιαστική εικόνες των παιδιών στη διαδικασία της ψυχολογικής εργασίας

Παρόλο που εργάζονται με παιδιά ψυχολόγοι χρησιμοποιούν συχνά τα μέσα του γραφικού δραστηριότητας: χρώματα, γκουάς, πλαστελίνη. Δημιουργία εικόνων, τα παιδιά μοιράζονται αυθόρμητα αυτά τα προβλήματα, που δεν έχουν ακόμη ενημερωθεί και να ενσωματώνονται σε φαντασιώσεις τους με τη μορφή συμβόλων. Παιδοψυχολόγος προσφέρει τα παιδιά να ζωγραφίσουν ή να sculpt τους χαρακτήρες στην ταινία, τα έργα ή τις δικές τους φαντασίες ότι τους αρέσει περισσότερο. Συχνά σε ένα κουτί δεν είναι αρκετό πράσινο ή καφέ πηλό, από όπου μπορείτε να δημιουργήσετε ένα χαρακτήρα, και μερικές φορές δεν υπάρχουν τέτοια χρώματα που τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα ήθελαν να απεικονίσουν. Ως εκ τούτου, το άτομο πρέπει να ξέρετε πώς να πάρετε καφέ ή πορτοκαλί, αναμιγνύοντας τα διαθέσιμα χρώματα.

Ένα παράδειγμα της πρακτικής του ψυχολόγου

Κατά τη διαδικασία της ψυχολογικής εργασίας με κλειστά κοπέλα 7 χρόνια, έγινε γνωστό ότι είχε έξι μήνες ζητώντας από τους γονείς να της αγοράσει ένα μαϊμού ως κατοικίδιο ζώο. Πεποιθήσεων τη μαμά και τον μπαμπά εξηγήσεις σχετικά με αυτό το μικρό αδελφό είναι αλλεργικός σε όλα τα είδη ζώων, δεν βοήθησε. Κορίτσι πήρε την παράβαση και κλείνει ακόμη περισσότερο. Το μάθημα ο ψυχολόγος ζήτησε από την κοπέλα να πει: τι είναι μια μαϊμού θα ήθελε; Μεγάλο ή μικρό; Ένα αγόρι ή κορίτσι; Τι θα έκανε με ένα σπίτι μαϊμού; Η κοπέλα αποφάσισε να ράπισμα μια μαϊμού από πλαστελίνη. Η ψυχολόγος βοήθησε, ζύμωμα πηλό και τη διατύπωση συστάσεων σχετικά με το σώμα του μωρού, ή τα πόδια του ζώου. Μέχρι τα μέσα του καφέ τάξεις πηλό τελείωσε, αλλά το έργο έμεινε ημιτελές. Μαζί ήρθαν στην απόφαση για το πώς να κάνει καφέ χρώμα των υπόλοιπων μπαρ του πηλού και κόκκινο πηλό αναμιγνύεται με μια μικρή ποσότητα του μαύρου. Κατά τη διαδικασία της χύτευσης μιλήσει πολύ για τις διάφορες μαϊμούδες, τον τρόπο ζωής τους. Ήταν σαφές ότι ο ντροπαλός και μέτρια κορίτσι ζηλιάρης των πιθήκων - έτσι ελεύθερη να εκφραστούν, τόσο ενεργή στις κινήσεις και ως ευέλικτη ως γυμναστής.

Στο επόμενο μάθημα οι γονείς παραπονέθηκαν ότι το κορίτσι στο σπίτι σε ένα ασυνήθιστα ιδιότροπο τον εαυτό του, όταν έπρεπε να πάει στο κρεβάτι, πήρε την παράβαση σε λίγα λόγια, συμπεριφέρθηκε επιθετικά, αν κάτι δεν είναι έτσι. Μαζί με τις παραδοχές που έγιναν από τους γονείς ότι, όνειρα για τη μαϊμού, αλλά χωρίς αυτό, αντιπροσωπεύει την αρχή μιας μαϊμούς κόρη, που δείχνουν όλα τα χαρακτηριστικά που αναφέρονται στο τελευταίο μάθημα. Μαζί με έναν ψυχολόγο, αποφάσισε να ακολουθήσει τη διαμόρφωση, αλλά τώρα οι πίθηκοι στο δέντρο, τρώει τις μπανάνες, πηδώντας από το ένα υποκατάστημα στο άλλο. Η συνομιλία τώρα είχε ως στόχο πώς να φέρει αυτό το μαϊμού που δεν ακούει και να κάνει ό, τι της αρέσει. Για να μην αποσπάται η προσοχή από το θέμα της ψυχολογικής εργασίας, ήταν απαραίτητο να αναμειχθεί πηλό για την κατασκευή του ξύλου, τ. Για να. Και πάλι πήρε πολλά καφέ υλικό. Μέσω της δοκιμής και του λάθους, δεν ξέρει πώς να πάρει καφέ, έχουν προσπαθήσει να αναμίξετε το κόκκινο και το πράσινο άργιλο σε ίσες αναλογίες. Πολύ σύντομα θα λάβει ένα μεγάλο κομμάτι του καφέ, από την οποία θα μπορούσε να κάνει ένα δέντρο, και μάλιστα άφησε λίγο. Μαζί εξήρε μαϊμού γιατί τρώει μια υγιεινή και θρεπτική τροφή (μπανάνες και άλλα εξωτικά φρούτα), ότι δεν είναι μόνο το άλμα στα δέντρα, αλλά και να ακούσετε την οικοδέσποινα, και η ευελιξία και η δράση τους μπορεί να είναι δύσκολο στο σχολικό αθλητισμό.

Σταδιακά, το κορίτσι έχει μάθει να διαχειρίζεται «εσωτερική μαϊμού» του οποίου η εικόνα γλυπτά και έφερε μαζί, έχει γίνει όλο και πιο επιτυχημένες στο σπίτι και στο γυμναστήριο. Σε μια μεταγενέστερη μαθήματα αισθάνθηκε και πάλι την ανάγκη να δημιουργήσουμε ένα πίθηκο, και τώρα ένας ψυχολόγος εδώ ήταν σύγχυση: δεν υπάρχει πλέον κόκκινο ή πράσινο ή μαύρο πηλό, και η ανάγκη για την μούχλα όλη την οικογένεια των πιθήκων στο κορίτσι που εκδηλώνεται με ανυπομονησία και αρκετά απότομα. Σκεπτόμενος το πώς να πάρει καφέ, αποφάσισαν να αναμειγνύεται πορτοκαλί και γκρι. Το αποτέλεσμα δεν ήταν τόσο σκοτεινή όσο θα ήθελα, αλλά προσθέτοντας λίγο μπλε, το αποτέλεσμα εξακολουθεί να είναι θαμπωμένος μια ολόκληρη οικογένεια του καφέ πιθήκους. Αυτή τη φορά το κορίτσι για την επίλυση των προβλημάτων της οικογένειας, συζητώντας τη συμπεριφορά των πιθήκων και των πιθήκων-γονέων-παιδιών. Η ψυχολόγος βοήθησε να βρει τη σωστή προσέγγιση για την επικοινωνία με τον αδελφό, τον πατέρα και τη μητέρα του, χωρίς απώλεια της δραστηριότητας δεν περιορίζεται και δεν κρύβει στο δωμάτιό του.

Ο ψυχολόγος δεν επιχειρεί να διδάξει ένα παιδί να αναμίξετε τα χρώματα, δεν διδάσκει πώς να πάρει το καφέ χρώμα της βαφής με την εικόνα των μεγάλων σχεδίων ή την έλλειψη των χρωμάτων. Το κυριότερο είναι να συνεργαστεί με τις εικόνες, οι οποίες μπορεί να είναι πολύ ελκυστική για ένα παιδί, και με τη βοήθεια των οποίων θα μπορούσε να επιλύσει τα πιεστικά προβλήματα τους. Ωστόσο, αυτή η γνώση χωρίς τη θέλησή τους που στα παιδιά, και είναι, εκτός από την ψυχολογική εργασία για τον εαυτό του, να πάρει περισσότερες γνώσεις για το πώς να πάρετε καφέ ή πώς να κοπεί ένα νιφάδα χιονιού πώς να κάνει τη βροχή σε ένα γυάλινο βάζο ή πώς να πάει πάσο μια βάρκα χαρτί. Η γνώση επαναλαμβάνεται στο σπίτι ή στο νηπιαγωγείο, παρουσιάζονται σε φίλους, που δίνει περαιτέρω την εμπιστοσύνη σε κάθε παιδί.