Περιβαλλοντικές δραστηριότητες στο σχολείο: θέματα, σενάρια. οικολογικές διακοπές

Εξωσχολικές περιβαλλοντικές δραστηριότητες στο σχολείο θα πρέπει να διενεργούνται υποχρεωτικά. Είναι ένας πολύ καλός τρόπος με τον οποίο μπορούν να έχουν οι εκπαιδευτικοί στους μαθητές εκπαιδευτικό αντίκτυπο με τη μορφή που τους ενδιαφέρουν. Γιατί είναι σημαντικό να επηρεάσουν το περιβάλλον; Επειδή είναι μια επιστήμη των σχέσεων των έμβιων όντων μεταξύ τους και τη φύση. Και δεδομένου ότι σε αυτό το σύστημα κατέχει σημαντική θέση του ανθρώπου, το θέμα δεν μπορεί να αγνοήσει.

GEF

Λίγα λόγια, θα ήθελα να πω σχετικά με τα πρότυπα βάσει των οποίων ένα υποχρεωτικό πρόγραμμα και περιελάμβανε περιβαλλοντικές δράσεις στο δημοτικό σχολείο. GEF είναι ένας από τους στόχους του εκπαιδευτικού συστήματος είναι η διαμόρφωση της πνευματικής και ηθικής προσωπικότητας. Και η εκπαίδευση στον τομέα αυτό είναι πολύ πολύπλευρο περιεχόμενο. Περιλαμβάνει δίνοντάς τα παιδιά της υπερηφάνειας για τους ανθρώπους του, η ιστορία των διαφόρων αξιών, καθώς και η έκθεση στο γεγονός ότι τα παιδιά που αποτελούν αναπόσπαστο μέρος αυτού του κόσμου.

Ως εκ τούτου, ο στόχος των εκπαιδευτικών και των περιβαλλοντικών προγραμμάτων - να σχηματίσει τον πολιτισμό των μαθητών, η οποία θα συνεχίσει να εμφανίζεται στη σχέση τους με την υγεία, το περιβάλλον, και στην τήρηση των ηθικών προτύπων στο σύστημα των κατευθύνσεων αξίας. Επειδή όλα αυτά - τα μελλοντικά μέλη της κοινωνίας. Και μόνο τα άτομα με τη σωστή προοπτική σχετικά με τη φύση μας, είναι σε θέση να φέρει τον πλανήτη από την καταστροφική κατάσταση στην οποία βρίσκεται σήμερα.

Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό οικολογικό μέτρα στο σχολείο. Τα ονόματα αντανακλούν ίδια την ουσία τους: τα μαθήματα της καλοσύνης και της σκέψης ekoekskursii ερευνητές club φύση, εργαστήριο νεαρή περιβαλλοντολόγος. Στην πραγματικότητα τρόπους για παιδιά συμφέρον της φύσης - το βάρος. Και κάποια από αυτά μπορούμε να σταματήσουμε.

Η συζήτηση με τους μαθητές των ασκούμενων κατηγορίες

Διεξαγωγή περιβαλλοντικές δραστηριότητες σε ένα σχολείο για τα παιδιά, είναι πολύ σημαντικό να δοθεί προσοχή σε θέματα αποκάλυψη. Ο δάσκαλος θα πρέπει να κατανοήσει σωστά και να το παρουσιάσει στα παιδιά, έτσι ώστε να κατανοήσουν τη σημασία της συζήτησης. Σε αυτή την περίπτωση είναι αναγκαία για την επίτευξη των ακόλουθων στόχων, οι οποίες είναι οι εξής:

• Ο σχηματισμός των βασικών γνώσεων σχετικά με τις έννοιες της οικολογίας.
• Ανάλυση της θετικής εμπειρίας αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον.
• Η εκπαίδευση του σεβασμού της φύσης.
• Ατομική ανάπτυξη των μαθητών.
• Σχηματισμός του ενημερωτικού ενδιαφέροντος.

Στο τέλος των παιδιών homeroom θα πρέπει να μάθουν ότι η οικολογία είναι η επιστήμη που διδάσκει προσεκτική στάση απέναντι στον κόσμο. Επίσης, είναι σημαντικό να μεταφέρω σε αυτούς ότι η εξαφάνιση των ζώων και των πουλιών, καθώς και επιδείνωση της χλωρίδας - είναι οι άνθρωποι του κρασιού. Και γι 'αυτό είναι πολύ σημαντικό για την προστασία των φυσικών πόρων, την προστασία τους. Μετά από αυτό ήρθαμε σε αυτόν τον κόσμο που αρχικά, χωρίς ανθρώπινη παρέμβαση, ήταν πιο όμορφη.

δημιουργικότητα

Περιβαλλοντική εξωσχολικές δραστηριότητες στο δημοτικό σχολείο θα πρέπει να είναι ενδιαφέρουσα. Και επειδή τα παιδιά δεν διάλεξη σύλληψη, απαιτείται να προσθέσετε μια ποικιλία μάθημα.

Υπάρχει μια μεγάλη ιδέα - ένα φανταστικό ταξίδι μέσα από το οικολογικό μονοπάτι. Ο δάσκαλος θα πρέπει να προ-συνθέσει υποδειγματική παρουσίαση. Πολλά μέλη του προσωπικού δεν πρέπει να - μόλις 15-20. Παράλληλα, ως θέμα ήχου, θα πρέπει να συμπεριλάβετε δάσος πουλιά τραγουδούν απαλά, για να δημιουργήσει την επίδραση της βύθισης. Αλλά προτού να αρχίσετε την παρουσίασή σας, ο δάσκαλος θα πρέπει να εισάγετε τα παιδιά μέχρι την ταχύτητα - σχετικά με το τι θα πουν και γιατί.

Στη συνέχεια μπορείτε να προχωρήσετε στην ιστορία. Τα πρώτα καρέ πρέπει να δείξουν στα παιδιά ένα πανέμορφο δάσος, πολύχρωμα πουλιά και αστεία ζώα που ζουν σε αυτό. Παράλληλα, ο δάσκαλος λέει μια ιστορία όπως: «Κάποτε υπήρχε ένα δάσος. Και κατοίκησε σε αυτό το αστείο, ζωηρός πουλιών. Ζούσαμε εκεί και τα ζώα. Κυνήγι, χοροπηδά στα λιβάδια. Ας γνωριστούμε μαζί τους! Ποιος ξέρεις; «- σε αυτή την περίπτωση θα πρέπει να αλλάξετε διαφάνειες που απεικονίζουν διάφορα ζώα, τα παιδιά φωνάζοντας τα ονόματά τους (ρακούν, σκαντζόχοιρος, αρκούδα, αλεπού, ελάφια, λύκους, κλπ ...).

Το επόμενο καρέ είναι να εκπροσωπήσει το άτομο. Ο δάσκαλος συνεχίζει: «Μια μέρα ένας άνθρωπος ήρθε στο δάσος. Και έχτισε μια σειρά από σπίτια, δρόμους και τα εργοστάσια. Αλλά αυτό δεν είχε. Άρχισε να περιορίσει το δάσος που κατέστρεψε αυτή τη μικρή όμορφη οικοσύστημα. Εργοστάσια που αποτελούν αντικείμενο ντάμπινγκ αποβλήτων τους σε λίμνες και ποτάμια που όλα τα μολυσμένα λίμνες του νομού. Και ο καπνός από τις καμινάδες των εργοστασίων δηλητηριασμένο αέρα. Παραθεριστές άρχισε να ανάβει φωτιές, ξεχνούν να πάρουν τα σκουπίδια σας. Τα ζώα και τα πουλιά έχει γίνει ένα μέρος για να ζει. Ένα δάσος έχει γίνει ένα θλιβερό και τρομακτικό μέρος. "

Παράλληλα, μετά από κάθε φράση, θα πρέπει να δείξει το αντίστοιχο slide - με την κοπή των δέντρων, άναμμα φωτιάς και η επακόλουθη πυρκαγιές, λασπώδη λίμνες, φραγμένο περιοχές. Η ορατότητα είναι πολύ σημαντική, γιατί μόνο με την οπτικοποίηση τα παιδιά θα είναι σε θέση να κατανοήσουν την κατάσταση των σύγχρονων οικοσυστημάτων και ποια είναι η ανθρώπινη διαταραχή μπορεί να οδηγήσει.

Ερωτήσεις και εργασίες παιδιά

Μέτρα για την περιβαλλοντική εκπαίδευση στα σχολεία πρέπει να είναι διδακτική και παραγωγική. Ως εκ τούτου, η διαδραστική δάσκαλος με τους μαθητές που απαιτείται. Διαφορετικά, χωρίς αλληλεπίδραση, δεν μπορείτε να καταλάβετε τα παιδιά έχουν μάθει το θέμα ή όχι.

Μετά την ολοκλήρωση της παρουσίασης παραμύθι δίνεται στο παραπάνω παράδειγμα, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να προσελκύσει φοιτητές στη συζήτηση. Τα παιδιά είναι υποχρεωμένοι να απαντήσουν, γιατί τώρα μέσα στο δάσος ζει κανείς. Η απάντηση είναι απλή - επειδή κατέστρεψε τους ανθρώπους. Αν οι μαθητές που έχουν μάθει, τότε μπορείτε να αρχίσετε την εργασία - με την «αποστολή» του φανταστικού αποκατάσταση του δασικού οικοσυστήματος.

Τα παιδιά πρέπει να διανέμουν τις κάρτες με την εικόνα των δέντρων, τα οποία θα πρέπει να «φυτευτεί» στην πίσω πλευρά της κάρτας - παζλ. Οι μαθητές πρέπει να μαντέψει για να δείτε το όνομα. Για παράδειγμα:

• Ρωσική ομορφιά βρίσκεται σε ένα ξέφωτο σε μια καταπράσινη μπλούζα και μαύρο sundress! (Απάντηση: σημύδας).
• Είδα στο δάσος μούρο-ομορφιά! Βαριά μπάσκετ, καλή ... (Απάντηση: Rowan).
• Είναι ψηλός και δυνατός! Acorn, ο καρπός της αγενής του. Rustles ανάμεσα στα σύννεφα ... το φύλλο του ανέμου (απάντηση: δρυς).

Μαντέψτε αινίγματα, τα παιδιά, ήδη χωρισμένοι σε ομάδες, θα πρέπει να προετοιμάσει μια σύντομη έκθεση για τη φυλή που έπεσε από το δέντρο, χρησιμοποιώντας τους οδηγούς και βιβλία πάνω στο τραπέζι. Στη συνέχεια μπορείτε να εκτελέσετε το ίδιο ακριβώς έργο, αλλά συνδέονται με τα πουλιά και τα ζώα.

Κατηγορία ώρα για την παλαιότερη ομάδα

Για μαθητές γυμνασίου πρέπει να είναι πιο σοβαρό σενάριο των περιβαλλοντικών δραστηριοτήτων. Στόχος του - για να δημιουργήσει στα παιδιά μια αρνητική ηθική αξιολόγηση των ανθρώπινων διαταραχών, που παρατηρείται στη φύση, και να αναπτύξει μια αρνητική στάση απέναντι στην ανεύθυνη και επιπόλαιη προς αντιμετωπίζουν τα άτομα του περιβάλλοντός μας. οι ακόλουθες εργασίες:

• Διευρύνουν την κατανόηση μας για τα παιδιά σχετικά με την περιβαλλοντική νομοθεσία.
• Αύξηση ενδιαφέρον για τη φύση.
• Καλλιεργήστε μια ανθρώπινη στάση απέναντι στο περιβάλλον.
• Διεγείρουν την επιθυμία να συμμετάσχουν σε περιβαλλοντικές δραστηριότητες.
• Προώθηση της περιβαλλοντικής ιδέες.

Πριν κανονίσετε ένα δροσερό ώρα, θα πρέπει να διεξάγει εκπαίδευσης πριν την ανάπτυξη, στην οποία θα συμμετέχουν όλα τα παιδιά. Συνιστάται να τους δώσει τα καθήκοντα αυτά:

• Για να προετοιμάσει την προσφυγή για λογαριασμό της φύσης στον άνθρωπο (ξεχωριστά το καθένα).
• Κάντε ένα βίντεο της κατηγορίας, έχοντας συνέντευξη άλλους μαθητές σχετικά με το θέμα της προστασίας του οικοσυστήματος.
• Συνθέτουν ένα ποίημα.

Στη συνέχεια, όταν η ημέρα των ωρών κατηγορίας, κενά παιδιά μπορεί να το ξεκινήσει.

περιβαλλοντικής νομοθεσίας

Στο πλαίσιο των ωρών τάξη δεν θα ήταν περιττό να πω στα παιδιά γι 'αυτούς. Προσιτή γλώσσα, φυσικά, και είναι επιθυμητό να Παραδείγματα. Μπορεί να φαίνεται ως εξής:

• Νόμος №1: «Τα πάντα είναι συνδεδεμένο με τα πάντα«. Για την προστασία του πληθυσμού στη Νορβηγία πέρδικες, έχασαν τη ζωή τους χιλιάδες των αρπακτικών πτηνών. Αυτό δεν βοήθησε. Σύντομα επιδημία σάρωσε τις πέρδικες και όλοι πέθαναν. Δεν είναι περίεργο, γιατί οι κουκουβάγιες και γεράκια έχουν παίξει το ρόλο των νοσηλευτών, το φαγητό άρρωστα πτηνά. Αυτό εμπόδισε την επιδημία.
• Νόμος №2: «Τα πάντα πρέπει να πάμε κάπου«. Κάψτε ή θάβουν τα σκουπίδια - δεν να απαλλαγούμε από αυτό. Μια ουσία αποσυντίθεται από την άλλη, και ο αέρας έτσι δηλητηριαστεί, που οδηγεί στην αλλαγή του κλίματος και τις ασθένειες των ανθρώπων.
• Νόμος №3: «Τίποτα δεν είναι δεδομένο για δωρεάν». Κατά την περίοδο 1958-1962 δύο δισεκατομμύρια καταστράφηκαν στην Κίνα (!) Σπουργίτια, επειδή θεωρήθηκαν παράσιτα. Αλλά τελικά χώρισαν πολλά έντομα που πραγματικά έβλαψε καλλιέργειες. Ως αποτέλεσμα, η Κίνα έχει γίνει η αγορά σπουργίτια σε άλλα κράτη. Έπρεπε να πληρώσει για τις πράξεις τους.
• Νόμος №4: «Η φύση ξέρει καλύτερα«. Πολλοί άνθρωποι είναι αλαζονική επιθυμία να «βελτιώσει» το οικοσύστημα, συνήθως παραβιάζει τις φυσικές διαδικασίες. Στη φύση δεν υπάρχει σπατάλη. Για κάθε μια από τις οργανικές ουσίες είναι ξεχωριστές ένζυμο που ενεργεί για αποσύνθεση. Αλλά ο άνθρωπος δημιουργεί ουσίες που δεν αποσυντίθενται τίποτα, αλλά συσσωρεύονται μόνο στο οικοσύστημα. Και το μολύνει.

Αν συμπεριλάβετε αυτές τις πληροφορίες και εκπαιδευτική μονάδα στο σενάριο των περιβαλλοντικών μέτρων που θα κάνουν ένα δροσερό ώρα πιο διαισθητική και παραγωγική.

Διαγωνισμός για το γυμνάσιο

Περιβαλλοντικές δραστηριότητες στο σχολείο πραγματοποιήθηκε για ενήλικες εκπαιδευόμενους (9-11 th τάξεων) θα πρέπει να είναι πιο περίπλοκη και ουσιαστική. κουίζ με τον τύπο του τουρνουά θα είναι μια μεγάλη επιλογή. Είναι καλύτερα να το περάσουν στη μέση της παραλληλισμούς να έχει περισσότερους συμμετέχοντες. Με την ευκαιρία, συνήθως περιλαμβάνουν τέτοιες δραστηριότητες στην περιβαλλοντική εβδομάδα του σχολείου.

Ξεκινά με την παρουσίαση του τουρνουά ομάδων. Κατά τη διάρκεια αυτής απονέμεται σημεία (για 5-σημείο κλίμακα). Το όνομα και το έμβλημα της ομάδας πρέπει να συμμορφώνονται με περιβαλλοντικά θέματα.

Στη συνέχεια η ξενάγηση αρχίζει. Κάθε ομάδα με τη σειρά του δίνει τέσσερις άκρες. Θα απαντήσουμε στο πρώτο - να πάρει 4 βαθμούς. Αν έχετε μαντέψει τη δεύτερη υπόδειξη - θα προσθέσει 3 βαθμούς. Θα απαντήσουμε στο τρίτο - θα λάβετε 2 πόντους. Αν όλοι οι τέσσερις άκρες, συγκεντρώνετε θα χρησιμοποιηθεί ένα σημείο. Για παράδειγμα:

1) Ζει μέχρι το 2000 χρόνια.

2) κορμός στο νερό δεν σαπίζουν - και ευδοκιμεί μόνο ισχυρότερη μαύρο.

3) Επειδή κατασκευάζεται έπιπλα, παρκέ και βαρέλια.

4) Σε ένα από τα ποιήματά Pushkina αυτή η γοργόνα κάθισε.

Η απάντηση σε αυτή τη συλλογή είναι η δρυς. Η άλλη ομάδα μπορεί να προσφέρει τις ακόλουθες συμβουλές:

1) Τονίζει πτητικές, η οποία σκοτώνουν τα επιβλαβή βακτήρια.

2) Επειδή γίνεται πολύ καλή καυσόξυλα.

3) φλοιός του χρησιμοποιείται για να κάνει χρήσιμα πράγματα, ζωμούς, τα φάρμακα.

4) Είναι - Ρωσική ξύλο.

Είναι, βέβαια, μιας σημύδας. Αυτές οι συλλογές χρειάζονται πολλά για να κάνουν περιβαλλοντική δράση στο σχολείο για το γυμνάσιο ενδιαφέρουσα, έξυπνη και χρήσιμη.

Η φύση ως οικουμενική αξία

Σεμινάριο με το ίδιο όνομα μπορεί επίσης να είναι ένα καλό μέτρο της οικολογικής προσανατολισμού στο σχολείο. Στόχος του - για να καθορίσει ποια είναι η πραγματική αξία της φύσης είναι και ποια είναι τα συστατικά του. Επιπλέον, είναι σημαντικό να αναπτύξει την ικανότητα των μαθητών να παρατηρήσετε την ομορφιά γύρω από τον εαυτό τους και να καλλιεργούν την προσωπική τους ευθύνη για την ασφάλεια των οικοσυστημάτων.

Ξεκινήστε το σεμινάριο αυτό μπορεί να είναι μια εργασία της ομάδας. Δώστε σε κάθε κάρτα με τις περιγραφές των φυσικών περιοχών και τοπίων. Οι μαθητές πρέπει να καθορίσει τα ονόματά τους και να δώσει κάποιες σχετικές επίθετα που θα μπορούσε να τους περιγράψει. Παράδειγμα κάρτες: «Δεν υπάρχουν στην Ανταρκτική, η βόρεια Αμερική και την Ευρώπη. Στον πλανήτη υπάρχουν περίπου τριάντα. Θα καταλαμβάνουν περίπου το 11% της Γης. " Μιλάμε για την έρημο, και θα είναι η σωστή απάντηση.

Αφού πέρασε ένα τέτοιο έργο, θα είναι δυνατό να προσφέρουν στους μαθητές εξοικειωθούν με την αξία της βιόσφαιρας υπηρεσιών. Η τελευταία φορά που αυτές οι μελέτες διεξήχθησαν από το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια το 1994. Και αποδείχθηκε ότι:

• Το μέσο κόστος της βιόσφαιρας υπηρεσιών είναι ~ 33.270 δισεκατομμυρίων δολαρίων το χρόνο.
• Ποτάμια και λίμνες - $ 1.7 τρισ.
• Τα θαλάσσια οικοσυστήματα - $ 21 τρισ.
• Τροπικά δάση - $ 3.8 τρισ.
• Χερσαίων οικοσυστημάτων - $ 12.3 τρισ.

Αυτό έχει μετατρέψει την έκθεση των επιστημόνων. Για περιβαλλοντικές δραστηριότητες στα σχολεία μπορεί πραγματικά να καταλήξουμε σε μια πολύ ενδιαφέρουσα θέσεις εργασίας. Το πιο σημαντικό πράγμα - πληροφοριακή αξία και την πρακτικότητα τους.

Οι αρνητικές επιπτώσεις

Ακόμη και για μαθητές γυμνασίου μπορεί να φροντίσει για την περιβαλλοντική ασφάλεια στο σχολείο. Αυτό το θέμα είναι μόνο οι έφηβοι. Θα ήταν χρήσιμο να μάθουν για το αποδεκτό επίπεδο των αρνητικών επιπτώσεων των ανθρωπογενών και φυσικών παραγόντων ekoopasnosti στον άνθρωπο και το περιβάλλον.

Επίσης, θα πρέπει να υποβάλουν την αποτίμηση των περιβαλλοντικών επιπτώσεων, τον έλεγχο της ποιότητας των φυσικών συστατικών και των πηγών της επιρροής τους, καθώς και την παρακολούθηση ekoriskov. Η συζήτηση αυτών των θεμάτων μπορεί να παραχθεί σε κάποιο ιδιαίτερο ενδιαφέρον - να το κάνουμε αυτό σε επαγγελματικό επίπεδο. Κάποιοι στην πορεία των γεγονότων αυτών ορίζονται με μελλοντικές εργασίες τους στην ενήλικη ζωή.

ημέρα της Γης

Αυτό είναι ένα μεγάλο οικολογικό διακοπές, η ημερομηνία - 22 Απριλίου. Ως εκ τούτου, οι δραστηριότητες στο σχολείο, αφιερωμένη στη φύση, συνήθως πραγματοποιήθηκε την εβδομάδα που περιλαμβάνει την ημέρα. Και εκτός από την εκπαιδευτική διαλέξεις, ώρες διδασκαλίας και τουρνουά, τώρα είναι αποδεκτό να οργανώσει τις πραγματικά χρήσιμες ενέργειες που μπορεί να αποφέρει καρπούς. Ένας από αυτούς ονομάζεται «ομορφύνει τον κόσμο γύρω τους.»

Η δράση αυτή αφορά την αγορά των σχολικών χρώματα φυτά, Δενδρύλλια θάμνων και δέντρων. Στη συνέχεια, όταν πρόκειται για την ημερομηνία της οικολογικής διακοπές, τα παιδιά με τους εκπαιδευτικούς που φυτεύονται σε οικόπεδα και παρτέρια. Στη συνέχεια διανέμονται μεταξύ των μαθητών υπεύθυνος για τα φυτά φροντίδα. Έτσι, όχι μόνο θα συμβάλει στο οικοσύστημα, εμπλουτίζοντας το με λίγο - μπορεί να αποδειχθεί ότι τα παιδιά στην πράξη πόσο δύσκολο είναι να εξασφαλιστεί ότι τα λουλούδια, τα δέντρα και τους θάμνους έχουν ριζώσει, για να μην αναφέρουμε είναι η δική τους καλλιέργεια. Οι μαθητές θα έχουν μια μικρή περιβαλλοντική εμπειρία και θα σέβεται περισσότερο τη φύση και τους πόρους της.