Παιδαγωγική επικοινωνία και ο ρόλος της στη μαθησιακή διαδικασία

Παιδαγωγική επικοινωνία μέσα από μια επαφή μεταξύ της ομάδας των εκπαιδευτικών και των μαθητών. Η σωστή, επαγγελματική επικοινωνία βοηθά το δάσκαλο να οργανώσει μια σχέση εμπιστοσύνης με τους μαθητές, καθώς και τη διαχείριση της διαδικασίας της επικοινωνίας μεταξύ των παιδιών.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι αμέσως παιδαγωγική επικοινωνία αποτελεί μια πολύπλευρη διαδικασία, κατά την οποία αναπτύσσεται η καθιερωμένη επικοινωνία και σταδιακά, και η αμοιβαία αλληλεπίδραση μεταξύ του δασκάλου και των μαθητών.

Χωρίς αυτό το είδος των δεξιοτήτων που ο δάσκαλος δύσκολα μπορεί να υπολογίζει στην εμπιστοσύνη της ομάδας των παιδιών, καθώς και την κατανόηση και ενδιαφέρον για το θέμα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η παιδαγωγική επικοινωνία ανά πάσα στιγμή θεωρήθηκε μια από τις πιο σημαντικές πτυχές της παιδαγωγικής. Ο μόνος τρόπος για να επιτευχθεί η αλληλεπίδραση και την αμοιβαία κατανόηση.

Πιστεύεται ότι μόνο όταν έρθει σε επαφή με τους ενήλικες το παιδί μπορεί να αναπτυχθεί σωστά και να απορροφήσει την κοινωνική και ιστορική εμπειρία. Αλλά οι περιορισμοί στην επικοινωνία, ή η έλλειψή της οδηγεί σε πιο αργή εξάντληση και την ανάπτυξη των παιδιών.

Χαρακτηριστικά της παιδαγωγικής επικοινωνίας: δομή και την αποτελεσματικότητα τους όρους

Στη διδασκαλία, αποφάσισε να διαθέσει τη σωστή δομή, την πλήρη κοινωνία. Αποτελείται από τα ακόλουθα συστατικά:

• Επικοινωνιακή μέρος περιλαμβάνει μια πλήρη ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών.
• Το διαδραστικό μέρος της επικοινωνίας - είναι ένα είδος μιας γενικής στρατηγικής για την κατασκευή αλληλεπιδράσεις κατά τη διάρκεια της οποίας τα μέλη της ομάδας μαθαίνουν να συνεργάζονται, να συνεργάζονται και ανταγωνίζονται μεταξύ τους.
• Αντιληπτική συστατικό αντιπροσωπεύει τη μελέτη, ανάλυση και άλλες οντότητες επικοινωνούν αντίληψη.

A. Bodaev συνταγοποιούνται πρώτα τις προϋποθέσεις της αποτελεσματικότητας της παιδαγωγικής επικοινωνίας. Πιστεύεται ότι η επικοινωνία μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών είναι αποτελεσματικό σε περίπτωση που παρέχει ταχεία και πλήρη απορρόφηση των απαραίτητων δεξιοτήτων, γνώσεων και δεξιοτήτων. Επιπλέον, σε αυτή τη διαδικασία, το παιδί πρέπει να μάθει να κρίνουν όχι μόνο τον εαυτό τους αλλά και τους άλλους ανθρώπους.

Παιδαγωγική της επικοινωνίας πρέπει να συνοδεύεται από την κατάλληλη εκπαίδευση. Από την άλλη πλευρά, οι διαπροσωπικές επαφές μπορεί να είναι τόσο αποτελεσματική όσο το δυνατόν, σε περίπτωση που το δικαίωμα επικοινωνίας πραγματοποιείται σε όλες τις σφαίρες της ζωής μόνο. Αυτό σημαίνει ότι οι απαραίτητες επαφές θα πρέπει να λαμβάνουν χώρα όχι μόνο στο σχολείο, αλλά και μεταξύ των μελών της οικογένειας.

Απαιτήσεις και επικοινωνίας των εκπαιδευτικών της τεχνολογίας

Ένας έμπειρος επαγγελματίας θα πρέπει να δημιουργήσει την απαραίτητη χαλαρή ατμόσφαιρα στην τάξη. Υπάρχει επίσης η έννοια της «παιδαγωγικής διαίσθηση.» Αυτή η ποιότητα πρέπει να καλλιεργούν κάθε δάσκαλο. Μετά από όλα, σας δίνει τη δυνατότητα να αντιληφθεί με ευαισθησία την ατμόσφαιρα στην ομάδα, για να καθορίσει γρήγορα την αλλαγή στη διάθεση των φοιτητών, για να βρούμε τη σωστή προσέγγιση ακόμη και στα πιο προβληματικά παιδιά.

Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι η ανακοίνωση δεν πρέπει να είναι μια μονόδρομη ροή των πληροφοριών από το δάσκαλο στην ομάδα. Ο δάσκαλος πρέπει απλά να επικοινωνούν με τα παιδιά τους, να ακούσει προσεκτικά τις προτάσεις τους. Μετά από όλα, αυτή η τεχνολογία δίνει τη δυνατότητα να αναπτύξει την ικανότητα ενός παιδιού να σκέφτονται ανεξάρτητα, έχουν τη δική τους άποψη και δεν πρέπει να φοβόμαστε να το υπερασπιστεί.

Ο δάσκαλος πρέπει να καταλάβει ότι η συνεργασία με τις ομάδες των παιδιών και προϋποθέτει την ύπαρξη συγκρούσεων. Ως εκ τούτου, ένας δάσκαλος πρέπει να έχει γνώση της παιδικής ψυχολογίας, η οποία θα δοθεί ο απαραίτητος χρόνος για να παρατηρήσετε και σωστά λύσει κάποια παρεξήγηση, την εξάλειψη εχθρότητα να καλλιεργήσει σεβασμό για τον άλλον.

Στη σύγχρονη παιδαγωγική είναι αποδεκτή να διαθέσει δύο βασικές μορφές επικοινωνίας:

• Υποψήφιοι αλληλεπίδραση επιτρέπει στον καθηγητή να επικοινωνούν με τα παιδιά τους κατά τη διάρκεια της συνεργασίας και καλλιτεχνικές δραστηριότητες, να χτίσουν φιλίες.
• Αντίξοες συνθήκες μορφή. Αυτές περιλαμβάνουν τη λεγόμενη συνομιλία-αποτροπής.

Παρά το γεγονός ότι η σχέση μεταξύ του δασκάλου και του μαθητή πρέπει να είναι φιλικό και αξιόπιστο, αξίζει να κρατήσει μια ορισμένη απόσταση. Ο δάσκαλος πρέπει να είναι μια έγκυρη πρόσωπο για το παιδί.