Δραστηριότητα Πρόνοιας - τι είναι αυτό; Βασικές αρχές του Σωφρονιστικού

Προσχολική Σωφρονιστική παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη των παιδιών με σοβαρά προβλήματα ψυχικής υγείας.

στάδια της ανάπτυξης

Μελέτες στον τομέα της κατάρτισης και της εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας με σοβαρή νοητική αναπηρία, είναι δυνατόν να διακρίνουμε τρεις περιόδους:

1. Ανάπτυξη των σωφρονιστικών παιδαγωγικής 1930-1978. Αυτή τη στιγμή, η συσσωρευμένη εμπειρία διδασκαλίας, σπούδασε ψυχο-παιδαγωγικές και κλινικά χαρακτηριστικά της κατάστασης των παιδιών με νοητική υστέρηση της περιόδου προ-σχολείο, την προετοιμασία του νομικού πλαισίου, επιστημονική και μεθοδολογική βιβλιογραφία για τη δημιουργία ειδικών σωφρονιστικών προ-op.
2. Ο εκσυγχρονισμός του περιεχομένου των σωφρονιστικών και εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο προ-σχολικά ιδρύματα για παιδιά με διανοητική αναπηρία 1978-1992.
3. Προσανατολισμός για τον έγκαιρο εντοπισμό των πνευματικών διαταραχών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, ψυχο-παιδαγωγικές διόρθωση των παραβιάσεων, η σύνδεση με τη διαδικασία μάθησης των γονέων (1992 - σήμερα).

Σχηματισμός της δραστηριότητας πρόνοιας στην προσχολική

Αναλύστε περισσότερες περιόδους του σχηματισμού του.

Στην πρώτη ιδιαίτερο ρόλο που διαδραματίζει η θεωρία του L. S. Vygotskogo. Στα τριάντα του περασμένου αιώνα στη Ρωσία αποκαλύφθηκε τους βασικούς νόμους του σχηματισμού του μυαλού του παιδιού. Η έρευνα διεξήχθη κατά το χρόνο έδειξε ότι ο σχηματισμός των υψηλότερων νοητικών λειτουργιών του ανθρώπου εμφανίζεται μετά τη γέννηση. Σε αυτή τη διαδικασία επηρεάζεται από το κοινωνικό περιβάλλον, την κατάρτιση και την εκπαίδευση. Ως αποτέλεσμα, οι εκπαιδευτικοί δεδομένα ήταν σε θέση να αξιολογήσει τη σχέση των βιολογικών και κοινωνικών παραγόντων στην ανάπτυξη της προσχολικής ηλικίας του παιδιού, ήταν τα θεμέλια της δραστηριότητας πρόνοιας.

Η εγχώρια ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας θεωρία μάθησης

Οι επιστήμονες έχουν διαπιστώσει ότι η σταδιακή διαμόρφωση της γνώσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας με την επέκταση των δυνατοτήτων που συνδέονται με αυτό. Η θεωρία L. S. Vygotskogo επέτρεψε καθηγητές να πάρει νέες τεχνικές των δραστηριοτήτων κοινωνικής πρόνοιας για παιδιά προσχολικής.

Σοβιετική ψυχολόγοι Δ Β Elkonin, Α Ν Leonteva έδειξε ότι η μάθηση δεν είναι μόνο ο κύριος παράγοντας στη διαμόρφωση της νοημοσύνης, η ανάπτυξη των νοητικών διεργασιών, αλλά και στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Το αποτέλεσμα μιας μακράς εργασίας της ομάδας των εκπαιδευτικών σε μια στενή σχέση με τους ψυχολόγους ήταν η εμφάνιση στο δεύτερο μισό του περασμένου αιώνα, στην ανάπτυξη της κατάρτισης στην προσχολική παιδαγωγική.

Η σημασία της ανάπτυξης της κατάρτισης Σωφρονιστικό

Μια τέτοια μέθοδος διδασκαλίας με νοητική υστέρηση παιδιά προσχολικής ηλικίας εμφανίστηκε το 1975. Ήταν αυτή τη στιγμή η ειδική άνοιξε στη Μόσχα προσχολικής ηλικίας, σχεδιασμένο για παιδιά με νοητική καθυστέρηση. Κατά τη διάρκεια της έρευνας διαπιστώθηκε ότι είναι δυνατή μόνο η ανώμαλη ανάπτυξη της διόρθωσης κατά την ανάπτυξη της κατάρτισης, η εφαρμογή της θεωρίας των ευαίσθητων περιόδων. Παιδί με αναπτυξιακές διαταραχές, απαιτεί λεπτομερή και έγκαιρη παιδαγωγική έκθεση. Η αποτελεσματικότητα των σωφρονιστικών και εκπαιδευτικά μέτρα εξαρτάται από το πότε ξεκίνησε το έργο. δραστηριότητα Πρόνοιας - αυτή είναι η ανατροφή και ανάπτυξη των παιδιών. Οι προηγούμενες προβλήματα που εντοπίστηκαν, ανέπτυξε ένα πρόγραμμα για την αντιμετώπισή τους, τόσο πιο πιθανό είναι ότι η διόρθωση θα έχει θετικά αποτελέσματα.

Πρόγραμμα για την εκπαίδευση των παιδιών με νοητική υστέρηση προσχολικής ηλικίας

Η δημοσίευση έγινε το 1976. Εκτός από τη δημιουργία εκπαίδευσης και κατάρτισης μεθόδους, έχουν συγκεκριμένες συστάσεις για την εφαρμογή τους στην προσχολική εκπαιδευτικά ιδρύματα για παιδιά με παραβάσεις της πνευματικής ανάπτυξης έχουν αναπτυχθεί. Σε μια τεχνική σημείωσε ότι η δραστηριότητα κοινωνικής πρόνοιας - αυτό είναι το τμήμα του Defectology, που ειδικεύεται σε θέματα της ανάπτυξης και της εκπαίδευσης των παιδιών με νοητική υστέρηση.

Στο τέλος του 20ου αιώνα, συνέχισε την έρευνα στον τομέα της παιδαγωγικής. επανεκπαίδευση διεξήχθη από Σωφρονιστικό εκπαιδευτικούς, παιδοψυχολόγους. Το αποτέλεσμα μιας ομάδας ψυχολόγων και νηπιαγωγοί ήταν η δημιουργία της θεωρίας της προσέγγισης δραστηριότητας στην προσωπική ανάπτυξη του παιδιού προσχολικής ηλικίας. Οι ερευνητές έχουν δημοσιεύσει πολλά επιστημονικά περιοδικά, με την οποία διαπιστώθηκε ότι Σωφρονιστικό - δεν είναι μια πρόταση, αλλά μια ευκαιρία για την ενίσχυση του έργου των εκπαιδευτικών. Εμφανίστηκε στη δεκαετία του '80 του περασμένου αιώνα και ένα ειδικό πρόγραμμα που αναπτύχθηκε από τον O. Π Gavrilushkinym, Ν Δ Sokolovym, σχεδιασμένο για την κατάρτιση και την εκπαίδευση των παιδιών με νοητική υστέρηση της προσχολικής ηλικίας.

Αναφέρεται στο γεγονός ότι η δραστηριότητα κοινωνικής πρόνοιας - αυτή είναι μια σημαντική κατεύθυνση των δραστηριοτήτων διδασκαλίας, μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για την ανάπτυξη και την εκπαίδευση των παιδιών με νοητική υστέρηση. Η έμφαση δόθηκε στη δημιουργία των βέλτιστων συνθηκών για το σχηματισμό των δραστηριοτήτων των παιδιών. Σχεδιασμένο προγράμματα κατάρτισης για την ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας 3-8 ετών. Θα πρότεινα τον εντοπισμό και τη διόρθωση του ανθρώπου παιδί με διανοητική αναπηρία.

Εστιάζει σε μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στις δραστηριότητες των παιδιών με τις παραβιάσεις της πνευματικής ανάπτυξης.

Οι ιδιαιτερότητες των δραστηριοτήτων κοινωνικής πρόνοιας για παιδιά

Έτσι ποια είναι η δραστηριότητα κοινωνικής πρόνοιας; Προσδιορισμός δηλώνει ότι ασχολείται κατά κύριο λόγο με το σύστημα των ενεργειών που αποσκοπούν στην υπέρβαση των ψυχικών διαταραχών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, να βοηθήσει αυτά τα παιδιά να προσαρμοστούν στο κοινωνικό περιβάλλον. Εκτός από τα παραδοσιακά παιχνίδια ρόλων χρησιμοποιούνται στην προσχολική, ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην γραφική δραστηριότητα. Τα παιδιά που έχουν σοβαρά προβλήματα με τη νοημοσύνη, οι εκπαιδευτικοί και ψυχολόγοι που εμπλέκονται στο σχεδιασμό, προσφέρουν μαθήματα γλυπτικής, ζωγραφικής. Κατά τη διάρκεια αυτών των δραστηριοτήτων είναι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, την ανάπτυξη φωνητικές συσκευές τους, σχηματίζονται οι επικοινωνιακές δεξιότητες επικοινωνίας. Ακόμη και με σοβαρές αναπτυξιακές αναπηρίες, με τη σωστή προσέγγιση των εκπαιδευτικών και ψυχολόγων, πιθανός σχηματισμός των στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών, καθώς και θέτοντας τα θεμέλια της συμπεριφοράς στην κοινωνία.

σύγχρονη δράση κοινωνικής πρόνοιας

Ότι οι μελέτες των δραστηριοτήτων κοινωνικής πρόνοιας αυτή τη στιγμή; καθηγητές προσοχή και ψυχολόγους προσελκύει την αναζήτηση νέων μορφών και μεθόδων εργασίας με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, οι οποίοι βρίσκονται πολύ πίσω από τους συνομηλίκους τους στην πνευματική ανάπτυξη. Βασικά, ως μια μορφή στήριξης για την παροχή των σωφρονιστικών παιδιά προσχολικής ηλικίας με προβλήματα στην πνευματική ανάπτυξη είναι το ειδικό σωφρονιστικό προσχολικής ηλικίας. Αυτό είναι όπου ανεπτυγμένη λογοθεραπεία. Σωφρονιστική λειτουργεί με ειδικά προγράμματα, που εγκρίθηκε από το Υπουργείο Παιδείας, σε στενή σχέση με την ιατρική κοινότητα εκπαιδευτικούς, παιδοψυχολόγους.

Η έρευνα στη Ρωσική Ομοσπονδία για το Σωφρονιστικό

Η σύγχρονη έρευνα που διεξάγεται στον τομέα της σωφρονιστικής παιδαγωγικής, επικεντρώθηκε κατά κύριο λόγο για τη δημιουργία ενός ειδικού έννοια της έγκαιρης διάγνωσης των προβλημάτων, έγκαιρη παροχή ψυχο-παιδαγωγικές διόρθωση των εντοπίζονται αποκλίσεις στην πνευματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Για να λειτουργήσει επαγγελματίες για να είναι αποτελεσματική, σωφρονιστικά παιδαγωγική θα πρέπει να αναπτυχθούν σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Οικογενειακής Αγωγής.

Η χρήση της οικογενειακής και κοινωνικής προσέγγισης για την έγκαιρη διάγνωση της πνευματικής αποκλίσεις σε παιδιά προσχολικής ηλικίας συνεπάγεται την υποστήριξη εξειδικευμένων παθολόγων. Μετά τον εντοπισμό του προβλήματος έχει λυθεί το ζήτημα της επιμόρφωσης μικρό παιδί. Δημιούργησε μια ειδική επιτροπή, η οποία περιλαμβάνει όχι μόνο τους επαγγελματίες της υγείας, αλλά και θεραπευτής, εκπαιδευτής, θεραπευτής, παιδοψυχολόγος. Εάν επιβεβαιωθεί, η ιατρική διάγνωση, η ανίχνευση των σοβαρών ψυχικών διαταραχών preschooler αποστέλλεται στην μετέπειτα εκπαίδευση και την κατάρτιση σε εξειδικευμένα προσχολικής ηλικίας.

Εργασίες προσχολικής ηλικίας Oligophrenopedagogics

Το κύριο θέμα της προσχολικής δραστηριότητα πρόνοιας είναι η μελέτη των θεωρητικών παραμέτρων της κατάρτισης και της εκπαίδευσης των παιδιών με νοητική υστέρηση. Είναι σε αυτή την ηλικία είναι η πιο ταχύ σχηματισμό τις ιδιότητες και τις ιδιότητες που μετατρέπουν τη βιολογική ύπαρξη του ανθρώπου. Σε αυτό το στάδιο της ανάπτυξης, δημιούργησε ένα ίδρυμα που απαιτείται για την μετέπειτα δημιουργία ειδικών δεξιοτήτων και mastering διαφορετικές δραστηριότητες.

Εκτός από τις ιδιότητες και τις ιδιότητες της ψυχής των παιδιών, το οποίο καθορίζει τη φύση της συμπεριφοράς, είναι ο σχηματισμός της στάσης απέναντι στον κόσμο και τη φύση. Αν κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου δεν μπορεί να διορθώσει πλήρως την πνευματική ανάπτυξη του παιδιού, αυτό θα επηρεάσει αρνητικά τη μετέπειτα ανάπτυξή της.

συμπέρασμα

Σωφρονιστική προσελκύσει πρόσφατα την προσοχή των ψυχολόγων και των εκπαιδευτικών, όπως τα παιδιά με σοβαρές αναπηρίες στην πνευματική ανάπτυξη γίνεται, δυστυχώς, όλο και περισσότερο κάθε χρόνο. Στην κατάσταση πολλών παιδικούς σταθμούς έχουν έναν ψυχολόγο, έναν δάσκαλο, έναν λογοθεραπευτή. Καθήκον τους είναι να εντοπίσει τα πρώτα στάδια της προβλήματα με την ομιλία, τη μνήμη, τη συγκέντρωση και ούτω καθεξής. D. Είναι ο επαγγελματισμός των εργαζομένων αυτών εξαρτάται από το αν ή όχι έγκαιρα εντοπιστεί αποκλίσεις στην πνευματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Το κύριο πρόβλημα είναι ότι πολλές δυσμενείς παράγοντες που σχετίζονται με νοητική υστέρηση, είναι παρατεταμένη.

GEF δεύτερης γενιάς, το οποίο εισήχθη στην προσχολική εκπαιδευτικά ιδρύματα, με στόχο την έγκαιρη διάγνωση των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών. Με μια σοβαρή στάση των εκπαιδευτικών στα νέα πρότυπα ομοσπονδιακή εκπαίδευση, επινόησε ειδικά για παιδιά προσχολικής δημόσια ιδρύματα, είναι δυνατόν να εντοπιστούν γρήγορα την ομάδα των παιδιών με νοητική υστέρηση, να τους παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια, για να φέρει να συνεργαστεί με τέτοια επαγγελματίες παιδιά προσχολικής ηλικίας: γιατροί, ψυχολόγοι, λογοθεραπευτές.