Τι θα πρέπει να είναι ένα δοκίμιο με τίτλο «Τι είναι καλοσύνη;»

Το πρόγραμμα σπουδών της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας έχει ένα δοκίμιο με τίτλο «Τι είναι καλοσύνη;». Και είναι αλήθεια ότι οι μαθητές γράφουν τέτοια έργα. Δυστυχώς, ευγένεια, συμπόνια και κατανόηση σύγχρονο κόσμο μας γίνεται όλο και μικρότερος. Εξαιτίας αυτού, είναι σημαντικό να υπενθυμίσουμε συνεχώς - ιδιαίτερα τα παιδιά, που έχουν τη νοοτροπία και την αντίληψη του κόσμου είναι μόνο σχηματίζεται.

Σχετικά με τη σημασία του θέματος

Ένα δοκίμιο για το θέμα «Τι είναι καλοσύνη;» Είναι καλό γιατί δίνει πολλά περιθώρια για κερδοσκοπία. Το καθήκον να γράψω αυτό σας επιτρέπει να σκεφτείτε σε διαφορετικές κατευθύνσεις, στροφή προς τον εαυτό σας. Ved στον τίτλο του έργου του ερωτήματος αυτού. Κατά συνέπεια, ο μαθητής ξεκινά ασυνείδητα ψάχνουν για μια απάντηση. Και ψάχνει γι 'αυτό σ' αυτόν. Αναφέρεται στις δικές του απόψεις και αναλύσεις, παράλληλα: «Γιατί νομίζω ότι η» Και το ερώτημα αυτό τον οδηγεί να αναζητήσει επιχειρήματα και ισχυρισμούς. Σε γενικές γραμμές, το θέμα είναι πολύ καλό. Επιπλέον, παρέχει τη δυνατότητα να το ξανασκεφτούν για την κύρια και να καταλάβουν πόσο σημαντικό είναι για τον καθένα μας να είναι καλός και συμπονετικός. Και εκείνοι που πρέπει να είναι. Από το κακό στον κόσμο μας και έτσι αφθονούν. Δυστυχώς, μια τέτοια σκληρή πραγματικότητα του σήμερα. Ακόμη και τα παιδιά το προσέξει.

εγγραφή

Ένα δοκίμιο για το θέμα «Τι είναι καλοσύνη;», καθώς και κάθε άλλη γραπτή δημιουργική εργασία, είναι να έχουμε την είσοδο. Ποια θα είναι - είναι στη διακριτική ευχέρεια του φοιτητή. Το σημαντικότερο είναι ότι προσαρμόζεται με το θέμα, και απαλά οδηγεί τον αναγνώστη σε αυτό. Μη δίνετε σημασία στο όνομα. Ναι, έχει ήδη οριστεί θέμα. Όμως, το κείμενο πρέπει να κατασκευαστεί σωστά. Το καλύτερο είναι να ξεκινήσει ένα δοκίμιο με τίτλο «Τι είναι καλοσύνη;» ως εξής: «Καλοσύνη - αυτό είναι ένα μεγάλο συναίσθημα. Αυτό είναι ακριβώς στην εποχή μας, όλο και περισσότεροι άνθρωποι να ξεχάσουμε αυτό. Όλοι οι άνθρωποι είναι πολύ απασχολημένος με τον εαυτό τους και τα προβλήματά τους, πνίγονται μέσα τους και να ξεχνάμε το πιο σημαντικό πράγμα. Το γεγονός ότι είναι απαραίτητο να κάνουμε καλά πράγματα σε σχέση με μια στενή, και μόλις μια απόλαυση κάτι ευχάριστο ανθρώπους γύρω. Κάνει καλύτερη δουλειά στην πρώτη θέση του τον ίδιο τον άνθρωπο. Τώρα, όμως, αυτοί οι άνθρωποι είναι όλο και λιγότερο. «Αυτή η εγγραφή μπορεί να ολοκληρωθεί. Θέμα ενδείκνυται, η διάθεση έχει οριστεί - το κύριο έργο έχει ολοκληρωθεί. Μπορείτε να προχωρήσουμε στο κύριο μέρος.

περιεχόμενο

Το κύριο μέρος της ανάγκης να συνεχίσει το θέμα της εισόδου. Υπάρχουν σημαντικά ζητήματα και έγκριση, που υποστηρίζεται από αποδεικτικά στοιχεία (τα επιχειρήματα, γεγονότα και λογικά συμπεράσματα). Το πιο σημαντικό, αυτό που πρέπει να είναι διαφορετικό δοκίμιο «Διδάγματα της καλοσύνης» (όπως και κάθε άλλο δοκίμιο) - είναι μια αιτιώδης σχέση. Το κείμενο θα πρέπει να είναι λογικό. Με τη χρήση των κατάλληλων λέξεων και εκφράσεων. Το κείμενο πρέπει να είναι εύκολο να διαβάσει, πάρα πολύ. Εδώ, κατ 'αρχήν, και όλες οι απαιτήσεις για το κύριο μέρος. Συνεχίστε το θέμα μπορεί να είναι κάτι σαν αυτό: «Και πώς να δείχνουν καλοσύνη; Στην πραγματικότητα, τα πάντα είναι απλή. Να κάνει ωραία και καλά πράγματα, θα κάνει τον κόσμο ένα καλύτερο μέρος και να έχει κάποιος βοήθεια. Για παράδειγμα, για να ταΐσει τα πουλιά. Είναι εύκολο - λίγο πριν πάει για να αρπάξει ένα ζευγάρι φέτες ψωμί, γιατί σίγουρα κάθε σπίτι έχει απομεινάρια του μπαγιάτικο ψωμί. Ή συγκεντρώσει ένα ζευγάρι από τα βιβλία και έχουν άχρηστα πράγματα για το ορφανοτροφείο. Βοηθήστε περαστικό, ζητήστε τη συμβουλή του, να δώσει μαμά ένα μπουκέτο λουλούδια, ή να βοηθήσει με τον καθαρισμό - όλα αυτά είναι η καλοσύνη, η φροντίδα «Ήταν σε αυτό το πνεύμα .. Σε γενικές γραμμές, η ουσία είναι σαφές.

Ποιες τεχνικές μπορούν να χρησιμοποιηθούν

Για να γίνει το κείμενο πιο όμορφη και πιο ενδιαφέρουσα, οι συγγραφείς καταφεύγουν σε διάφορες μεθόδους. Δοκίμιο «Μαθήματα Kindness» μπορεί να κάνει πιο πρωτότυπο, αν επιλέξετε ένα ιδιαίτερο ύφος της παρουσίασης. Το κύριο πράγμα - δεν χρησιμοποιούν πάρα πολύ «έξυπνο» λέξεις ή κείμενο μπορεί να υπερφορτωθεί. Μπορείτε να εισάγετε οποιοδήποτε κατάλληλο, κατά την έννοια της προσφοράς. Μόνο που πρέπει να είναι σε θέση να εναρμονιστεί με το κείμενο, έτσι ώστε να έχει συγχωνευθεί με αυτό. Αυτό γίνεται καλύτερα στο τέλος της παραγράφου. Ως συμπέρασμα. Όπως αυτό: «Μετά από όλα, όπως λένε, την ευγένεια - είναι κάτι που μπορεί να ακούσει τους κωφούς και τους τυφλούς να δουν.»

Με την ευκαιρία, δεν συνιστάται η χρήση πάρα πολλά «όμορφη» λέξεις. Όλα θα πρέπει να είναι με μέτρο - και καλλιτεχνική και υφολογικά εκφράσεις και τα επιχειρήματα και τα γεγονότα.

συμπέρασμα

Αυτό είναι το τελευταίο μέρος του έργου με τίτλο «Τι είναι καλοσύνη;». Δοκίμιο-επιχείρημα έχει τρία μέρη. Εισαγωγή, το περιεχόμενο και το συμπέρασμα. Σε ορισμένα υπάρχει πρόβλημα με τη συγγραφή του πρώτου εδαφίου, ενώ άλλοι - η τελευταία. Αλλά όλα αληθινά, και να γράψει ένα καλό συμπέρασμα - πάρα πολύ.

Πώς θα πρέπει να ολοκληρώσει τις εργασίες σχετικά με το θέμα «Τι είναι καλοσύνη;» Δοκίμιο-επιχείρημα χρειάζεται για να ολοκληρωθεί όμορφα. Κάτι σαν αυτό: «Οι άνθρωποι είναι πραγματικά αξίζει να είναι ευγενικοί. Συγγνώμη για τα άστεγα ζώα, τις ζωοτροφές τους, και να μην χαλαρώσετε μακριά. Μετά από όλα, δεν είναι ένοχοι που γεννιούνται στο δρόμο. Είναι - όντα ικανά συναίσθημα και την αγάπη. Και είναι ανυπεράσπιστοι. Αξίζει, επίσης, να είναι ευγενικοί με εκείνους που δεν είναι τόσο τυχεροί όσο εμείς. Για τους άστεγους και τους αρρώστους. Και αν είναι δυνατόν - θα πρέπει να βοηθήσει. Πολλοί άνθρωποι σκέφτονται: «Γιατί θα πρέπει να κάνω αυτό που είναι τα λεφτά μου, τα πράγματα, ο χρόνος». Ναι, αυτό είναι το πράγμα που δεν θα πρέπει να είναι. Αυτή η κλήση πρέπει να προέρχονται από την καρδιά, από την ψυχή. Μόνο τότε η πράξη θα φέρει πραγματικά οφέλη - ότι ένας άνθρωπος, για να της δείξει ότι αυτός που πήρε ".

Και έτσι είναι δυνατόν να τελειώσει το δοκίμιο που είναι καλοσύνη. Η εξέταση εγγράφως, από τον τρόπο, είναι συχνά ρώτησε για το θέμα αυτό. Έτσι ώστε κάθε μαθητής πρέπει να έχει για να εκπαιδεύσουν τον για να γράψει. Και όχι μόνο για λόγους του προγράμματος σπουδών.