Παιδί κοινωνικοποίησης. Κοινωνικοποίηση των παιδιών και των εφήβων στη συλλογική

Ένα παιδί έρχεται σε αυτόν τον κόσμο, όπως λένε, tabula rasa (δηλαδή «καθαρό φύλλο»). Και αυτό είναι το πώς να αυξηθεί το μωρό, και θα εξαρτηθεί από τη μελλοντική ζωή του: αυτός ο άνθρωπος να είναι επιτυχής στο μέλλον, ή πέφτουν προς τα κάτω της ζωής. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο σε αυτό το άρθρο, το πρόβλημα αυτό θα συζητηθεί διεξοδικά, καθώς η κοινωνικοποίηση του παιδιού.

ορολογία

Αρχικά, βέβαια, θα πρέπει να αποφασίσετε με τους όρους που θα χρησιμοποιηθεί εκτενώς σε όλο το άρθρο. Έτσι, η κοινωνικοποίηση του παιδιού - ανάπτυξη ενός μωρού από τη στιγμή της γέννησής του. Εξαρτάται από την αλληλεπίδραση των ψίχουλα με το περιβάλλον, σε μια εποχή που το παιδί θα απορροφήσει ενεργά όλα αυτά που βλέπει, ακούει, αισθάνεται. Αυτή η κατανόηση και αφομοίωση όλων των πολιτιστικών και ηθικών προτύπων και αξιών, καθώς και οι διαδικασίες της αυτο-ανάπτυξη στην κοινωνία, στην οποία το παιδί ανήκει.

Σε γενικές γραμμές, η κοινωνικοποίηση - μια διαδικασία αφομοίωσης των παιδιών κοινωνικές νόρμες, αξίες και αρχές που υπάρχουν σε μια δεδομένη κοινωνία. Καθώς και η απορρόφηση των κανόνων συμπεριφοράς, που χρησιμοποιούν ενεργά μέλη της.

δομικά στοιχεία

Είναι επίσης σημαντικό να σημειωθεί ότι η κοινωνικοποίηση του παιδιού αποτελείται από τα εξής δομικά στοιχεία:

1. Αυθόρμητη κοινωνικοποίησης. Σε αυτή την περίπτωση μιλάμε για τη διαδικασία της αυτο-ανάπτυξη του μωρού κάτω από την επίδραση των αντικειμενικών συνθηκών. Επιλέξτε αυτό το στοιχείο είναι πολύ δύσκολο.
2. Σχετικά με γνώμονα την κοινωνικοποίηση. Σε αυτή την περίπτωση μιλάμε για τις αποχρώσεις που το κράτος λαμβάνει για την αντιμετώπιση των προβλημάτων που επηρεάζουν άμεσα το πρόσωπο. Είναι ένα διαφορετικό είδος των οικονομικών, οργανωτικών και νομικών μέτρων.
3. Σχετικά ελεγχόμενη κοινωνικοποίηση. Αυτά είναι όλα τα πνευματικά και πολιτιστικά πρότυπα από το κράτος στο σύνολό του και της κοινωνίας ειδικότερα.
4. Συνειδητή αυτο-μεταμόρφωση του ανθρώπου. Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί ότι το στοιχείο αυτό δεν ήταν περίεργο στην κοινωνικοποίηση των παιδιών. Αυτός πιθανότατα θα αναφέρεται περισσότερο στους ενήλικες. Τουλάχιστον - για τους νέους που ήρθαν στο συμπέρασμα ότι θα πρέπει να αλλάξει κάτι στη ζωή τους.

στάδια της κοινωνικοποίησης

Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι η κοινωνικοποίηση του παιδιού αποτελείται από μια σειρά σημαντικά βήματα, τα οποία διαφέρουν ανάλογα με την ηλικία των ψίχουλα:

1. Νηπιακή ηλικία (η ηλικία του μωρού πριν από το πρώτο έτος της ζωής).
2. Πρώιμη παιδική ηλικία, όταν τα ψίχουλα από 1 έως 3 χρόνια.
3. Προσχολική ηλικία (3 έως 6 έτη).
4. Δημοτικό σχολείο (6-10 ετών) ηλικίας.
5. Πρόωρη εφηβεία (περίπου 10-12 χρόνια).
6. Senior εφηβεία (12-14 ετών) ηλικίας.
7. Πρόωρη εφηβεία (15-18 ετών).

Αυτό ακολουθείται από άλλα στάδια της κοινωνικοποίησης, όμως, δεν είναι πλέον ένα παιδί και ένας ενήλικας. Μετά από όλα, σύμφωνα με τη Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών, ένα παιδί είναι ένα άτομο που δεν έχει συμπληρώσει την ηλικία ενηλικίωσης. Εμείς - 18 ετών.

παράγοντες κοινωνικοποίησης

Η διαδικασία της κοινωνικοποίησης είναι πολύ δύσκολο. Μετά από όλα, περιλαμβάνει μια έννοια όπως παράγοντες κοινωνικοποίηση. Σε αυτή την περίπτωση μιλάμε για τις συνθήκες και το πώς η συμπεριφορά μιας κοινωνίας που αρθρώνει στο παιδί ορισμένους κανόνες και τα έθιμα. Χωρίζεται σε τέσσερις παράγοντες των τεράστιων ομάδων:

1. Megafaktory. Εκείνοι που επηρεάζουν όλους τους κατοίκους του πλανήτη. Για παράδειγμα, είναι ένα σύμπαν, ο κόσμος, ο πλανήτης. Στην περίπτωση αυτή, το παιδί πρέπει να εκπαιδευτούν για να κατανοήσουν την αξία της γης, που είναι ο πλανήτης στην οποία ζει ο καθένας.
2. Macro παράγοντες. Καλύψτε μικρότερο αριθμό ανθρώπων. Δηλαδή, οι κάτοικοι ενός κράτους, το έθνος, την εθνική ομάδα. Έτσι, όλοι γνωρίζουμε ότι διαφορετικές περιοχές του διαφορετικές κλιματολογικές συνθήκες, την αστικοποίηση, τις αποχρώσεις της οικονομίας και, φυσικά, τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά. Δεν είναι μυστικό ήταν ότι ανάλογα με τα ιστορικά χαρακτηριστικά και σχηματίζεται ένα ειδικό τύπο προσώπου.
3. Mezofaktory. Αυτό είναι, επίσης, οι κοινωνικοί παράγοντες που έχουν την ισχυρότερη επιρροή στο πρόσωπο. Έτσι, αυτή η ομάδα ανθρώπων, που χωρίζονται από τον τύπο του οικισμού. Μιλάμε για ακριβώς όπου κατοικεί το παιδί: στο χωριό, πόλη ή την πόλη. Σε αυτή την περίπτωση μεγάλης διαδρομής σημασία των επικοινωνιών, η παρουσία των υποκουλτούρες (σημαντικό βήμα στη διαδικασία Αυτονομοποίησης ταυτότητας), ιδιαίτερα ενός χώρου οικισμού. Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι οι περιφερειακές διαφορές μπορεί να είναι ένα εντελώς διαφορετικό αντίκτυπο στο πρόσωπο.
4. Microfactors. Λοιπόν, η τελευταία ομάδα παραγόντων που έχουν τον μεγαλύτερο αντίκτυπο στους ανθρώπους - αυτό είναι μια οικογενειακή microsocium, το σπίτι, τη γειτονιά, την εκπαίδευση, καθώς και για τη θρησκεία.

παράγοντες κοινωνικοποίησης

Η εκπαίδευση και η κοινωνικοποίηση του παιδιού είναι κάτω από την επιρροή των λεγόμενων παραγόντων. Ποιοι είναι αυτοί; Έτσι, οι παράγοντες της κοινωνικοποίησης - είναι αυτά τα ιδρύματα ή ομάδες, μέσω της οποίας το παιδί μαθαίνει ορισμένους κανόνες, τις αξίες και τους κανόνες συμπεριφοράς.

1. Άτομα. Αυτοί είναι οι άνθρωποι που έρχονται σε άμεση επαφή με το παιδί στη διαδικασία της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Οι γονείς, τους συγγενείς, τους φίλους, τους δασκάλους, τους γείτονες και ούτω καθεξής. Δ
2. Ορισμένα ιδρύματα. Είναι κήπους, σχολεία, ομάδες, επιπλέον ανάπτυξη, κύκλους, και ούτω καθεξής. D. Δηλαδή, τα ιδρύματα που επίσης επηρεάζουν το παιδί με οποιοδήποτε τρόπο.

Επίσης πρέπει να πούμε ότι υπάρχει μια διαίρεση σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια κοινωνικοποίηση. Ο ρόλος των παραγόντων σε τέτοιες περιπτώσεις θα ποικίλουν σημαντικά.

1. Έτσι, στην πρώιμη παιδική ηλικία, έως και τρία χρόνια, το πιο σημαντικό ρόλο ως παράγοντες κοινωνικοποίησης χορηγείται σε άτομα: τους γονείς, τους παππούδες και την άμεση γύρω από το μωρό. Δηλαδή, οι άνθρωποι που έρχονται σε επαφή μαζί του από τη γέννηση και τα πρώτα χρόνια της ζωής.
2. Από τις 3 μέχρι 8 ετών τεθεί σε λειτουργία και άλλους παράγοντες, όπως ένα νηπιαγωγείο ή άλλο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Υπάρχουν ήδη στην εκπαίδευση του παιδιού, εκτός από το άμεσο περιβάλλον, επηρεάζεται από τους δασκάλους, νοσηλευτές, γιατροί, και ούτω καθεξής. Δ
3. Κατά το χρονικό διάστημα από 8 έως 18 ετών την ταυτότητα ενός ατόμου επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης: τηλεόραση, internet.

Πρόωρη κοινωνικοποίηση των παιδιών

Όπως ήδη αναφέρθηκε παραπάνω, η διαδικασία κοινωνικοποίησης των παιδιών αποτελείται από δύο στάδια: πρωτογενή και δευτερογενή κοινωνικοποίηση. Τώρα θέλω να μιλήσω για ένα σημαντικό πρώτο βήμα.

Έτσι, στις αρχές της δεκαετίας κοινωνικοποίηση διαδικασίας (πρωτοβάθμια) και συγκεκριμένα της οικογένειας είναι απαραίτητη. Μόλις γεννηθεί, το μωρό είναι αβοήθητοι και ακόμα αρκετά έτοιμος για τη ζωή στο νέο κόσμο γι 'αυτόν. Και μόνο οι γονείς και άλλοι στενοί συγγενείς για να τον βοηθήσει να προσαρμοστεί με την πρώτη κιόλας στιγμή. Αξίζει να σημειωθεί ότι μετά τη γέννηση ενός παιδιού, όχι μόνο μεγαλώνει και αναπτύσσεται, αλλά και κοινωνικοποιούνται. Μετά από όλα, αυτός απορροφά ό, τι βλέπει γύρω από το πώς οι γονείς να επικοινωνούν μεταξύ τους, όπως λένε. Είναι ένας μικροσκοπικός μαγνήτης στο χρόνο και θα παίξει. Και αν το παιδί λέγεται ότι είναι επιβλαβή, είναι απαραίτητο πρώτα απ 'όλα δεν φταίει το παιδί και τους γονείς. Μετά από όλα, μόνο που προκαλούν το παιδί τους σε τέτοιου είδους συμπεριφορές. Αν οι γονείς είναι ήσυχα, δεν μιλάμε σε ένα ύψωσε τη φωνή, και δεν κλαίνε, το μωρό θα είναι το ίδιο. Διαφορετικά, τα παιδιά είναι ιδιότροπο, νευρικός, οξύθυμος. Έχει ήδη τις αποχρώσεις της κοινωνικοποίησης. Δηλαδή, το παιδί πιστεύει ότι με αυτόν τον τρόπο και να συμπεριφερθεί στο μέλλον στην κοινωνία. Αυτό τελικά θα κάνει στο νηπιαγωγείο, στο δρόμο, σε ένα πάρκο ή σε ένα πάρτι.

Τι είναι αυτό, η κοινωνικοποίηση του παιδιού στην οικογένεια; Αν κάνετε μια μικρή συμπέρασμα ότι όλοι οι γονείς πρέπει να σας υπενθυμίσω: δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι το παιδί απορροφά όλα όσα βλέπει στην οικογένεια. Και ότι θα φέρει στη ζωή σας στο μέλλον.

Λίγα λόγια για δυσλειτουργικές οικογένειες

Η επιτυχής κοινωνικοποίηση των παιδιών είναι δυνατή μόνο στην περίπτωση που οι πράκτορες θα πληρούν κοινωνικά αποδεκτά πρότυπα. Είναι εδώ ότι υπάρχει πρόβλημα και δυσλειτουργικές οικογένειες. Έτσι, αυτό είναι μια ειδική, δομικό και λειτουργικό τύπο της οικογένειας, η οποία χαρακτηρίζεται από χαμηλή κοινωνική θέση, σε πολλούς διαφορετικούς τομείς της ζωής. Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτή η οικογένεια είναι πολύ σπάνια εκτελεί καθήκοντα που της έχουν ανατεθεί σε σχέση με μια σειρά από λόγους: κυρίως οικονομική, αλλά και εκπαιδευτική, κοινωνική, νομική, ιατρική, ψυχολογική, κ.λπ. Είναι εδώ που συχνά προκύπτουν όλα τα είδη των προβλημάτων της κοινωνικοποίησης των παιδιών ...

χρήματα

διαδικασία κοινωνικοποίησης είναι τόσο περίπλοκο που περιλαμβάνει πολλαπλά στοιχεία και αποχρώσεις. Έτσι, είναι απαραίτητο να εξεταστεί χωριστά, αλλά και διάφορα μέσα της κοινωνικοποίησης των παιδιών. Τι, λοιπόν, είναι αυτό; Αυτό το σύνολο των ουσιωδών στοιχείων που είναι ειδικά για κάθε κοινωνία, την κοινωνική τάξη και την ηλικία. Έτσι, αυτό είναι, για παράδειγμα, πώς να φροντίζουν και σίτιση του βρέφους, ο σχηματισμός της υγιεινής και διαβίωσης, τα προϊόντα, υλικό και πνευματικό πολιτισμό, τα οποία περιβάλλουν το παιδί, που τόσο θετικές όσο και αρνητικές κυρώσεις σε περίπτωση μιας πράξης. Αυτό είναι όλο, και είναι ένα σημαντικό μέσο κοινωνικοποίησης, έτσι ώστε το παιδί μαθαίνει, και όλα τα είδη των προτύπων συμπεριφοράς και τις αξίες που προσπαθούμε να εμφυσήσουμε στους γύρω του.

μηχανήματα

Αναλύοντας πώς η κοινωνικοποίηση της προσωπικότητας του παιδιού, θα πρέπει επίσης να δώσουν προσοχή στους μηχανισμούς των εργασιών της. Έτσι, στην επιστήμη γίνεται διάκριση μεταξύ δύο κύριων τους. Το πρώτο από αυτά - την κοινωνική και παιδαγωγική. Με το μηχανισμό αυτό περιλαμβάνουν:

1. Το παραδοσιακό μηχανισμό. Αυτή η αφομοίωση των παιδιών της συμπεριφοράς τους κανόνες, τις στάσεις και τα στερεότυπα, τα οποία είναι χαρακτηριστικά του εσωτερικού κύκλου του: την οικογένεια και τους συγγενείς.
2. Θεσμική. Σε αυτήν την περίπτωση, οι επιπτώσεις στο παιδί εμπλέκεται μια μεγάλη ποικιλία από δημόσιους οργανισμούς, με το οποίο αλληλεπιδρά κατά τη διάρκεια της ανάπτυξής του.
3. Τυποποιημένο. Υπάρχει ήδη μια ερώτηση σχετικά με την επίδραση της υποκουλτούρας ή άλλα χαρακτηριστικά (π.χ., θρησκευτικές) για την ανάπτυξη του παιδιού.
4. Διαπροσωπικές. Το παιδί μαθαίνει τους κανόνες συμπεριφοράς, οι αρχές συσχετίζοντας με ορισμένους ανθρώπους.
5. Αντανακλαστικά. Αυτό είναι ήδη περισσότερο περίπλοκο μηχανισμό της ίδιας της ταυτότητας ως μονάδα ενός μεγαλύτερου συνόλου, η αναλογία του περιβάλλοντος κόσμου.

Ένας άλλος σημαντικός μηχανισμός της κοινωνικοποίησης του παιδιού - ένα κοινωνικο-ψυχολογική. Στην επιστήμη, αυτή χωρίζεται στα ακόλουθα στοιχεία:

1. Καταστολή. Αυτή η διαδικασία εξαιρέσεις τα συναισθήματα, τις σκέψεις και τις επιθυμίες.
2. Μόνωσης. Όταν ένα παιδί προσπαθεί να απαλλαγούμε από τα ανεπιθύμητα σκέψεις ή συναισθήματα.
3. Προβολή. Η μεταφορά ορισμένων κανόνων συμπεριφοράς και αξιών σε ένα άλλο πρόσωπο.
4. Αναγνώριση. Κατά τη διάρκεια του παιδιού της αναγνωρίζει τον εαυτό του με τους άλλους ανθρώπους, την ομάδα, την ομάδα.
5. Ενδοβολή. Η μεταφορά του παιδιού σε άλλο φυτά άνθρωπο: αρχή είδωλο.
6. Η ενσυναίσθηση. Ο σημαντικότερος μηχανισμός της ενσυναίσθησης.
7. Αυταπάτη. Το παιδί προφανώς γνωρίζει την αδικία των σκέψεων, αποφάσεων του.
8. Εξάχνωσης. Χρήσιμες μηχανισμό για τη μεταφορά των αναγκών ή επιθυμιών σε μια κοινωνικά αποδεκτή πραγματικότητα.

«Δύσκολο» τα παιδιά

Ξεχωριστά, λίγα λόγια πρέπει να ειπωθεί για το πώς η κοινωνικοποίηση των παιδιών με ειδικές ανάγκες (δηλαδή με ειδικές ανάγκες). Αρχικά, θα πρέπει να σημειωθεί ότι το βασικό εδώ είναι η κύρια κοινωνικοποίηση των ψίχουλα, αυτό είναι το μόνο που θα είναι στο σπίτι. Εάν οι γονείς ενός παιδιού με ειδικές ανάγκες αντιμετωπίζονται ως πλήρη μέλη της κοινωνίας, δευτεροβάθμια κοινωνικοποίηση δεν θα είναι τόσο δύσκολο όσο μπορεί να είναι. Φυσικά, θα υπάρξουν δυσκολίες, επειδή τα ειδικά παιδιά έχουν συχνά μια αρνητική ή απλά επιφυλακτικοί αντιλαμβάνονται τους συνομηλίκους. Δεν είναι ισότιμα, η οποία είναι εξαιρετικά αρνητικό αντίκτυπο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Αξίζει να σημειωθεί ότι η κοινωνικοποίηση των παιδιών με ειδικές ανάγκες θα πρέπει να γίνεται με τον ίδιο τρόπο όπως και στην περίπτωση της πιο κοινής υγιές μωρό. Ωστόσο, μπορεί να απαιτούνται πρόσθετα κεφάλαια. Τα κυριότερα προβλήματα που μπορεί να προκύψουν με αυτόν τον τρόπο:

• Ανεπαρκής αριθμός των βοηθητικών συσκευών για να ολοκληρωθεί η κοινωνικοποίηση (δημοτικό, έλλειψη ράμπες στα σχολεία).
• Η έλλειψη προσοχής και της επικοινωνίας, αν είναι ένα μωρό στην HIA.
• Παραλείψεις κατά την πρώιμη φάση της κοινωνικοποίησης των παιδιών αυτών, όταν οι ίδιοι αρχίζουν να αντιλαμβάνονται, δεν είναι η περίπτωση, όπως θα έπρεπε να είναι.

Είναι επίσης σημαντικό να σημειωθεί ότι σε αυτή την περίπτωση τα παιδιά πρέπει να εργαστούν ειδικά για την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών που είναι σε θέση να λαμβάνουν υπόψη τις ανάγκες και, το σημαντικότερο, η δυνατότητα των ειδικών αυτών των παιδιών.

Τα παιδιά που έχουν μείνει χωρίς γονείς

Ατομική ορφανά προσοχή κατά την εξέταση τα στάδια της κοινωνικοποίησης του παιδιού. Γιατί; Πολύ απλά, γιατί αυτά τα παιδιά το κύριο όργανο της κοινωνικοποίησης δεν είναι μια οικογένεια, όπως θα έπρεπε να είναι, ως ένα ειδικό όργανο - μωρό στο σπίτι, το σπίτι των παιδιών, οικοτροφείο. Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτό προκαλεί την εμφάνιση πολλών προβλημάτων. Έτσι, αρχικά, όπως ψίχουλα εντελώς λάθος τρόπο να αρχίσετε να βλέπετε τη ζωή όπως είναι. Δηλαδή, από πολύ μικρή ηλικία, το παιδί αρχίζει να κάνει το ίδιο ένα συγκεκριμένο μοτίβο συμπεριφοράς, και την μετέπειτα ζωή του τύπου του αυτό που βλέπει αυτή τη στιγμή. Επίσης, η διαδικασία της εκπαίδευσης και της κατάρτισης των ορφανών παιδιών είναι εντελώς διαφορετικά. Τόσο πολύ λιγότερο ψίχουλα δοθεί προσωπική προσοχή που λαμβάνουν λιγότερη σωματική ζεστασιά, αγάπη και φροντίδα από μικρή ηλικία. Και όλα αυτά επηρεάζουν αυστηρά το σχηματισμό στάση και την προσωπικότητα. Οι ειδικοί έχουν δηλώσει από καιρό ότι οι απόφοιτοι αυτών των ιδρυμάτων - οικοτροφεία, το αποτέλεσμα είναι malosamostoyatelnymi, ακατάλληλα για τη ζωή στην κοινωνία έξω από τα τείχη των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Δεν έχουν εκείνες τις βασικές δεξιότητες που θα επιτρέψουν το δικαίωμα να καλλιεργούν, να διαθέσει τα υλικά μέσα, ακόμα και την κατάλληλη στιγμή.

Η κοινωνικοποίηση του παιδιού στον κήπο

Πώς είναι η κοινωνικοποίηση του παιδιού στην προσχολική; Αξίζει να σημειωθεί ότι στην περίπτωση αυτή θα έχουν στη δευτερογενή κοινωνικοποίηση. Δηλαδή, τα έργα τα διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύματα που επηρεάζουν την αυστηρά ανθρώπινη ζωή. Για παράδειγμα, στο νηπιαγωγείο παίζει σημαντικό ρόλο διαδικασία εκμάθησης μικρό παιδί. Αυτός είναι ο λόγος που οι ειδικοί ανέπτυξαν μια ποικιλία από εκπαιδευτικά προγράμματα, που πρέπει να ακολουθούνται από τους φροντιστές. τους στόχους τους:

• Η δημιουργία ενός θετικού περιβάλλοντος για την ανάπτυξη των παιδιών (επιλογή των κινήτρων, η δημιουργία ενός Noe μορφή συμπεριφοράς).
• Σκέψη τύπων και μορφών διδασκαλίας. Αυτό είναι ένα σημαντικό συστατικό της απασχόλησης, ώστε να μπορούν, για παράδειγμα, να διαμορφώσει μια θετική στάση απέναντι στον κόσμο, την αυτοεκτίμηση, την ανάγκη για εμπάθεια και ούτω καθεξής. Δ
• Είναι επίσης σημαντικό να είναι σε θέση να καθορίσει το επίπεδο ανάπτυξης του κάθε παιδιού, να είναι σε θέση να συνεργαστεί με κάθε παιδί ανάλογα με τις ανάγκες και τις δυνατότητες του.

Το πιο σημαντικό στοιχείο είναι η κοινωνικοποίηση του παιδιού. Το πρόγραμμα είναι το ίδιο, το οποίο θα επιλεγεί για αυτό το προσωπικό προσχολικής ηλικίας - είναι επίσης μια ιδιαίτερη και σημαντική στιγμή. Είναι από αυτό μπορεί να είναι ο φθόνος πολλά από τα επόμενα ψίχουλα κατάρτισης.

Παιδιά και κοινωνικοποίηση των ενηλίκων: Χαρακτηριστικά

Εξετάστε τα χαρακτηριστικά της κοινωνικοποίησης των παιδιών, θα ήταν επιθυμητό, επίσης, όλοι να σε σύγκριση με παρόμοιες διαδικασίες σε ενήλικες. Ποια είναι η διαφορά;

1. Αν μιλάμε για τους ενήλικες κατά τη διαδικασία της κοινωνικοποίησης στην ανθρώπινη συμπεριφορά αλλαγές. Στα παιδιά, καθώς υπάρχει μια διόρθωση των βασικών αξιών.
2. Οι ενήλικες που είναι σε θέση να εκτιμήσει τι συμβαίνει. Τα παιδιά απλά απορροφούν πληροφορίες, μη επικριτική.
3. Ένας ενήλικος μπορεί να διακρίνει όχι μόνο το «λευκό» και «μαύρο», αλλά επίσης διαφορετικές αποχρώσεις του «γκρίζου». Αυτοί οι άνθρωποι να καταλάβουν πώς να συμπεριφέρονται στο σπίτι, στη δουλειά, σε μια ομάδα, παίζουν συγκεκριμένους ρόλους. Το παιδί υπακούει απλώς έναν ενήλικα να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις και τις επιθυμίες τους.
4. Grown-up άνθρωποι στη διαδικασία της κοινωνικοποίησης του κύριου ορισμένες δεξιότητες. Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι μόνο η συνειδητή ενήλικα που υπόκεινται σε διαδικασίες κοινωνική επανένταξη. Στα παιδιά, η κοινωνικοποίηση αποτελούν μοναδικό κίνητρο για ορισμένες συμπεριφορές.

Αν κοινωνικοποίηση δεν είναι δυνατόν ...

Συμβαίνει έτσι ώστε οι όροι της κοινωνικοποίησης του παιδιού εντελώς ακατάλληλο και άσχετο με τα γενικώς αποδεκτά πρότυπα. Αυτό μπορεί να συγκριθεί με έναν πυροβολισμό: η διαδικασία έχει αρχίσει, αλλά δεν επιτυγχάνει τον επιθυμητό στόχο. Γιατί συμβαίνει μερικές φορές ανεπιτυχείς κοινωνικοποίηση;

1. Ορισμένοι ειδικοί υποστηρίζουν ότι θα υπάρχει σύνδεση με ψυχική ασθένεια και ανεπιτυχείς κοινωνικοποίηση.
2. Ανεπιτυχής η κοινωνικοποίηση είναι επίσης σε περίπτωση που το παιδί είναι σε αυτές τις διαδικασίες σε νεαρή ηλικία όχι στην οικογένεια, και σε μια ποικιλία οργάνων: ορφανοτροφείο, το σπίτι του μωρού.
3. Ένας από τους λόγους για την αποτυχία της κοινωνικοποίησης - παιδιά Ιδρυματισμός. Δηλαδή, αν ένα παιδί ξοδεύει πολύ χρόνο μέσα στα τείχη των νοσοκομείων. Οι ειδικοί λένε ότι η διαδικασία της κοινωνικοποίησης των παιδιών αυτών είναι επίσης παραβιάζονται, και δεν είναι σύμφωνες με τα γενικώς αποδεκτά πρότυπα.
4. Και, φυσικά, ανεπιτυχής κοινωνικοποίηση μπορεί να είναι η περίπτωση των πολύ ισχυρή επιρροή στο μέσο του μωρού, την τηλεόραση ή το Internet.

Όσον αφορά το ζήτημα της επανακοινωνικοποίηση

Έχοντας εξετάσει τις διάφορες κοινωνικοί παράγοντες - τις κινητήριες δυνάμεις της διαδικασίας της κοινωνικοποίησης του παιδιού, θα πρέπει επίσης να πω λίγα λόγια, επίσης, για ένα τέτοιο πρόβλημα, όπως επανακοινωνικοποίηση. Όπως ήδη αναφέρθηκε παραπάνω, αυτές οι διαδικασίες είναι πέρα από τα παιδιά. Αυτό είναι αλήθεια, αλλά αν μιλάμε για ανεξαρτησία. Δηλαδή, το ίδιο το παιδί δεν μπορεί να έρθει στην πραγματοποίηση ότι τα πρότυπα της συμπεριφοράς λάθος και πρέπει να αλλάξει κάτι. Είναι περίεργο μόνο για ενήλικες. Αν μιλάμε για τα παιδιά, τότε ανακύπτει το ζήτημα της λεγόμενης την αναγκαστική κοινωνική επανένταξη. Όταν ένα παιδί είναι απλά επανεκπαίδευση ό, τι χρειάζεται για μια πλήρη ζωή στην κοινωνία.

Έτσι, εκ νέου κοινωνικοποίηση - μια διαδικασία μάθησης ενός παιδιού νέων προτύπων και αξιών, τους ρόλους και τις δεξιότητες αντί για το παρελθόν που ελήφθησαν και χρησιμοποιήθηκαν για κάποιο χρονικό διάστημα. τρόποι επανακοινωνικοποίηση αρκετά. Ωστόσο, οι ειδικοί λένε ότι αυτή η θεραπεία - το πιο αποτελεσματικό και αποδοτικό τρόπο, αν μιλάμε για τα παιδιά. Με αυτά τα ειδικά παιδιά πρέπει να εργαστούν ειδικούς, και εκτός αυτού, θα πρέπει να δαπανήσει πολύ χρόνο. Ωστόσο, τα αποτελέσματα είναι πάντα θετικά. Ακόμα κι αν τους κανόνες και τις αρχές της ανεπιτυχείς κοινωνικοποίησης του παιδιού που χρησιμοποιείται για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα.