Μεθόδους ταξινόμησης της εκπαίδευσης στην προσχολική παιδαγωγική

Ως εκ τούτου, επιστήμονες, υπάρχουν περισσότερες από πεντακόσιες διαφορετικές τεχνικές που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην εκπαίδευση των παιδιών, χρειάζονται έναν τρόπο για να τους οργανώσει σε ένα συγκεκριμένο σύστημα που δείχνει όπου σε ποια περιοχή και για ποιο σκοπό αυτές οι μέθοδοι μπορούν να χρησιμοποιηθούν δάσκαλο.

Κατά τη διαδικασία της μετάδοσης της γνώσης χρησιμοποιείται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας παιδιά την πιο κοινή ταξινόμηση των μεθόδων της εκπαίδευσης, η οποία αποτελείται από τρεις ομάδες:

1. Λεκτική μέθοδοι - όπου η εκπαίδευση βασίζεται στη λεκτική μορφή: συνομιλία, την ιστορία, εξηγήσεις, διευκρινίσεις και οδηγίες. Αυτές οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για την εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με συντομία, σαφήνεια. Η λέξη μεταφέρει το συναισθηματικό στοιχείο. Έτσι, η απαγόρευση της δράσης θα πρέπει να είναι χρωματισμένο συναισθήματα του φόβου για το παιδί να έχει μια κατηγορηματική απαγόρευση, και δεν θα πρέπει να χρησιμοποιούνται συχνά, έτσι ώστε να μην γίνει συνηθισμένο.

2. Πρακτικές μέθοδοι - αυτά είναι παιχνίδια, ασκήσεις, εκπαίδευση, μέσω του οποίου μελετάται υλικό στερέωσης. Τα μεγαλύτερα παιδιά της προσχολικής ηλικίας είναι ικανά ανταγωνιστικών δραστηριοτήτων που η εκπαίδευση έχει μεγάλη σημασία, δεδομένου ότι ο σκοπός της εκπαίδευσης επιτυγχάνεται με ένα παιδί μόνοι τους, με ελάχιστη υποστήριξη των ενηλίκων.

3. Οπτική μεθόδους. Όταν ένα πρότυπο συμπεριφοράς αποδεικνύεται από έναν ενήλικα ή μέσω της απεικόνισης, φιλμ, αναλύοντας τη συμπεριφορά του άλλου παιδιού. Κατά τη διάρκεια της κατηγορίας χρησιμοποιούνται φωτογραφίες, ηχογραφήσεις, παρουσιάσεις, αποσπάσματα κινούμενα σχέδια, εικόνες για τα έργα. Ειδικά οπτικά εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας - είναι να αποφύγετε την προβολή λανθασμένη συμπεριφορά, επειδή Όλα τα παιδιά έχουν την τάση να επαναληφθεί μετά τις ενήλικες δεν είναι συνειδητά την αξιολόγηση της ορθότητας ή ανακρίβεια της πράξης.

Η ταξινόμηση των μεθόδων εκπαίδευσης που χρησιμοποιούνται στα νηπιαγωγεία με τη χρήση κατά προτεραιότητα των οπτικών τεχνικών, όπως είναι η πιο κοινή σε συνεργασία με τα μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας οφείλεται στο γεγονός ότι η σκέψη τους - οπτικά ενεργά και να μάθουν τις απαιτήσεις του τον έξω κόσμο μόνο μέσω της οθόνης και λεκτική επιβεβαίωση. Τα μεγαλύτερα παιδιά είναι η πιο συχνά ο δάσκαλος χρησιμοποιεί πρακτικές, προπόνηση δεξιοτήτων σε παιδιά ή θετική συνήθεια.

Μια άλλη ταξινόμηση των μεθόδων κατάρτισης, η οποία χρησιμοποιείται από τη διαίρεση έχει ενσωματωμένη δομή ταυτότητας του ανθρώπου, δεδομένου ότι για το σχηματισμό των κοινωνικά σημαντικών συμπεριφορά μιας ομάδας μεθόδων πρέπει να εργαστούμε για όλες τις δομές του ατόμου:

1. Μέθοδοι για την ανάπτυξη της συνείδησης - είναι το θεμέλιο του κόσμου του παιδιού, την πνευματική βάση του, η γνώση των κανόνων και των κανόνων συμπεριφοράς στην κοινωνία. Η πιο πλούσια και η ποικιλία της περιοχής, η ικανότητα της πάνω του παιδιού για να κάνουν την επιλογή των επιλογών για κοινωνικά σωστή συμπεριφορά. Η ομάδα αυτή περιλαμβάνει όλες τις λεκτικές και οπτικές μεθόδους της προηγούμενης κατάταξης.

2. Μέθοδοι σχηματισμού κοινωνικο-θετική συμπεριφορά των παιδιών προσχολικής ηλικίας - είναι η χρήση της γνώσης, όχι μόνο στα παιχνίδια και μέσα στην τάξη, αλλά και η εφαρμογή τους στην πράξη, η επανάληψη σε διαφορετικές καταστάσεις. Αρχικά, αυτό γίνεται υπό την επίβλεψη ενός ενήλικα, και στη συνέχεια, τα παιδιά εκπαιδεύονται δεξιότητες ανεξάρτητα.

3. Μέθοδοι για τη διέγερση (ή δημιουργώντας αίσθημα) - αυτή παρόρμηση σε μια πιο γρήγορη απορρόφηση της δράσης μέσω συναίσθημα αντίκτυπο παιδί. Ως εκ τούτου, η χρήση επαίνους, επίπληξη, έγκριση, δημιούργησε μια κατάσταση της επιτυχίας. Τα παιδιά αντιδρούν ακόμη και μια μικρή διαφωνία νόημα για τους ανθρώπους: τη μαμά ή τον μπαμπά, ή το αγαπημένο δάσκαλο της γιαγιάς. Μορφές του εκπαιδευτικού έργου που χρησιμοποιείται μια ποικιλία, γιατί Οι τεχνικές διέγερση εφαρμόζονται σε συνδυασμό με τις μεθόδους της ανάπτυξης συνείδησης και το σχηματισμό της συμπεριφοράς. Συναισθηματική αντίδραση στις ενέργειες των γονέων του παιδιού - μια αποτελεσματική μέθοδος εκπαίδευσης.

Αυτή η κατάταξη είναι πιο συχνά χρησιμοποιούμενες μέθοδοι εκπαίδευσης σε νηπιαγωγεία, το καλύτερο είναι να συμβάλλει στην εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Συναισθηματική σφαίρα των παιδιών προσχολικής ηλικίας, ενώ ασταθής, ασταθής, χαρακτηρίζεται από εναλλαγές της διάθεσης σε παιδιά, τόσο συχνά συνιστάται η χρήση θετικά συναισθήματα παιδιά προσχολικής ηλικίας, επειδή δοκιμάσουν τη χαρά της δράσης στιγμή που το παιδί θέλει να το κάνει ξανά.