Μακροπρόθεσμο σχεδιασμό στην ανώτερη ομάδα: Στιγμιότυπα

Στο πλαίσιο της μελέτης και την εφαρμογή του προγράμματος σπουδών στην προσχολική εκπαίδευση είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή στους εκπαιδευτικούς για μακροπρόθεσμο σχεδιασμό στην ομάδα των ηλικιωμένων και την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας από τη σκοπιά των σύγχρονων επιστημονικών προσεγγίσεων: η δραστηριότητα, πολιτιστική, ιστορική, προσωπική. Το παιδί εξοικειώνεται με το περιβάλλον πραγματικότητα συμμετέχοντας σε διάφορους τύπους δραστηριοτήτων (γνωστική πρακτική, την επικοινωνία, τυχερών παιχνιδιών, την τέχνη, την εργασία και τις βασικές δραστηριότητες κατάρτισης). Προκαταρκτική επιλογή από τα κύρια θέματα των εκπαιδευτικών παρέχει μια συστηματική και kulturosoobraznogo οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Εφαρμογή των νημάτων περνάει σε ένα σύνολο διαφορετικών τύπων των δραστηριοτήτων των παιδιών, που περιλαμβάνει την αλληλεπίδραση των ενηλίκων και το παιδί με τη θέση της εταιρικής σχέσης.

DOW εργασιών στο σχεδιασμό

Ο πρωταρχικός στόχος είναι να οικοδομήσουμε παιδικούς σταθμούς σύστημα σχεδιασμού για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, η οποία περιλαμβάνει:

1. Βιογραφικό εκπαίδευσης ανάπτυξη προσχολικής ηλικίας, που εγκρίθηκε από την επικεφαλής του ιδρύματος.
2. Δρομολόγια ειδικά οργανωμένες δραστηριότητες (δηλ. Ε Μαθήματα) μαθητές των σχολικών περιοχών.
3. Σχεδιασμός μπροστά στην παλαιότερη ομάδα, η οποία είναι ένας δάσκαλος. Σε αυτό, εκτός από ειδικά οργανωμένα, μπορεί να αναπηδήσει ανεξέλεγκτες δραστηριότητες (παιχνίδι και άλλες δραστηριότητες στην καθημερινή ρουτίνα), την εφαρμογή των εκπαιδευτικών υπηρεσιών επί του περιεχομένου των εκπαιδευτικών περιοχών (κύκλοι).

Ποιο είναι το σχέδιο και προγραμματισμό

Σχέδιο - προ-προγραμματισμένη λειτουργία του συστήματος, παρέχοντας τη σειρά, τη σειρά και το χρονοδιάγραμμα του έργου.

Σχεδιασμός - η χρονοβόρα διαδικασία και δημιουργική, που απαιτούν σε βάθος γνώση του προγράμματος κατάρτισης των εκπαιδευτικών, της διδακτικές αρχές, τα χαρακτηριστικά ηλικία και τα χαρακτηριστικά των μαθητών, οι απαιτήσεις για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Θεματική σχεδιασμό μπροστά (ανώτερος ομάδα) θα πρέπει να προβλέπει τελικών και ενδιάμεσων στόχων και των στόχων, τα μέσα και τους τρόπους για την επίτευξη αποτελεσμάτων.

Προσεγγίσεις για τον προγραμματισμό:

1. Ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχές περιεχομένου και των τύπων της ολοκλήρωσης των δραστηριοτήτων των παιδιών.
2. Υπόθεση μακροπρόθεσμο προγραμματισμό στην ανώτερη ομάδα περιλαμβάνει την οργάνωση των διαφόρων δραστηριοτήτων, εξαρτάται από ένα και μόνο θέμα και ενσωμάτωση όλων των εκπαιδευτικών περιοχές.
3. Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο της μελέτης του έργου για την επίτευξη των στόχων μέσα σε ένα συγκεκριμένο θέμα.
4. Η ευρεία χρήση των μεθοδολογιών που βασίζονται σε στοιχεία, πληροφορίες και εκπαιδευτικών τεχνολογιών.
5. Η εφαρμογή της περιφερειακής συνιστώσας.

Η δομή της ημερήσιας σχεδίου εργασίας

Σχεδιασμός μπροστά στην παλαιότερη ομάδα περιλαμβάνει τις ακόλουθες ενότητες:

1. Ετήσιους στόχους προσχολικής εκπαίδευσης για το σχολικό έτος.
2. Η επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη, σχεδιάζει πηγές (αν είναι ένα παλαιότερο ομάδα, «Προγραμματισμός», Vasileva Μ Α, VV σφραγίδα, Komarov Τ Σ (Ed.) - το πιο κατάλληλο υλικό για χρήση).
3. Λίστα των παιδιών από υποομάδες.
4. διάγραμμα ακολουθίας.
5. Η αλληλεπίδραση με την οικογένεια.
6. Ατομική εργασία με παιδιά.
7. Ειδικά οργανωμένες δραστηριότητες.

Επίσης, μακροπρόθεσμο σχεδιασμό στην παλαιότερη ομάδα μπορεί να περιλαμβάνει άλλα τμήματα, όπως σκλήρυνση και κινητική δραστηριότητα.