Μέθοδο παιχνιδιού. Ιδιαίτερα η χρήση του στη φυσική αγωγή. Παιχνίδι και ανταγωνιστικές μεθόδους στο δημοτικό σχολείο

Παιχνίδια και διαγωνισμοί είναι μεταξύ εκείνων των κοινωνικών φαινομένων των οποίων η σημασία υπερβαίνει κατά πολύ στον τομέα της φυσικής αγωγής και σωματικής ανάπτυξης. Αυτοί προέρχονταν πριν από πολύ καιρό και έχουν αναπτυχθεί σε συνδυασμό με την κοινωνική κουλτούρα. Με τη βοήθεια των παιχνιδιών και διαγωνισμοί για την κάλυψη των πιο διαφορετικές ανάγκες της αυτο-ανάπτυξης - τόσο σωματική όσο και πνευματική, διαπροσωπική επικοινωνία, διασκέδαση και ψυχαγωγία. Όμως, μεταξύ άλλων, να φέρουν μαζί τους και τη λειτουργία της διδασκαλίας, υπάρχουν αξιόλογα και σημαντικά μέσα της εκπαίδευσης.

μέθοδο παιχνίδι στη φυσική αγωγή

Χαρακτηριστικά μιας τεχνικής που ονομάζεται το παιχνίδι είναι οι εξής:

1. Οι φορείς οργανώνουν τις δικές τους δραστηριότητες ανάλογα αναστολή ή (σχέδιο παιχνιδιού, ένα σχέδιο) εικονιστικά ιστορία. Σε αυτή την ιστορία άφησε να εννοηθεί ότι ο στόχος του παιχνιδιού θα επιτευχθεί εν όψει της συνεχούς αλλαγής της κατάστασης παιχνίδι, με ένα τυχαίο χαρακτήρα. Τα σενάρια συνήθως δανείζονται από την πραγματικότητα που περιβάλλει αμέσως τους συμμετέχοντες.

Στο παιχνίδι βρείτε εικονιστικά προβληματισμό τους για ορισμένες εφαρμογές και δράσεις που παρατηρούνται στη ζωή της σχέσης. Οι συμμετέχοντες μιμούνται την εργασία, δουλειές του σπιτιού, το κυνήγι και πολλά άλλα. πλοκή του παιχνιδιού μπορεί να δημιουργηθεί σκόπιμα με επίκεντρο τις ανάγκες της φυσικής αγωγής και υπάρχουν με τη μορφή ενός σχηματικό διάγραμμα των παικτών μεταξύ τους. Αυτή η φύση είναι όλα τα σύγχρονα αθλήματα.

2. Ένα άλλο μοναδικό χαρακτηριστικό είναι η ποικιλία των τρόπων με τους οποίους μπορεί να επιτευχθεί ο στόχος. Αυτό είναι νίκη (στόχος), κατά κανόνα, δεν συνδέεται με ένα ενιαίο σχέδιο δράσης. Ο τρόπος που έχει πάντα ποικίλλει και ποικίλες, η οποία εξ ορισμού επιτρέπεται κανονισμούς του παιχνιδιού. Περιορίζεται σε παιχνίδια μόνο η πιο κοινή συμπεριφορά χωρίς να λαμβάνεται υπόψη σε συγκεκριμένες δράσεις.

3. Μέθοδοι παιχνίδι των παιδιών κατάρτισης σχετίζονται με τις δραστηριότητες της πολύπλοκης φύσης. Περιέχουν πολλές διαφορετικές κινήσεις - με το τρέξιμο και άλματα μέχρι και την καταπολέμηση μάχες. Μερικές φορές αυτή η μέθοδος χαρακτηρίζεται από αυστηρά κράτηση εκ των προτέρων ορισμένες ενέργειες του ίδιου τύπου. Ένα παράδειγμα είναι η «fortlek» (ή «τρέχει παιχνίδι»), η οποία συνδυάζει την κλασική προσέγγιση παιχνίδι με τη συνεχή άσκηση. Στην πράξη, αυτό μοιάζει με τις εναλλασσόμενες διαδρομές ποικίλης έντασης και της απόστασης. Παρόμοιες εκδηλώσεις λαμβάνουν χώρα στο διαγωνισμό, για τον λόγο μεταξύ των μερών.

άλλα πλεονεκτήματα του

Ασχολούνται με την εκτεταμένη μέθοδο της ελευθερίας του παιχνιδιού παρέχεται. Η ανεξαρτησία των δραστηριοτήτων τους σπάνια περιορίζεται. Αντίθετα, το επίπεδο της πρωτοβουλίας της ζήτησης, την ικανότητα και την επινοητικότητα σε αυτή την περίπτωση είναι αρκετά υψηλό. Κάθε ένας από τους παίκτες έχει ανοιχτό χώρο των δημιουργικών λύσεων στα προβλήματα, και η συνεχής αλλαγή του τοπίου, και την εμφάνιση όλο και περισσότερων δεδομένων σε οικόπεδο για να ωθήσει την απόφαση γρήγορα, και είναι πολύ δραστήρια, η οποία βοηθά στη μεγιστοποίηση της κινητοποίησης των δύο φυσικές και πνευματικές ικανότητες.

Το παιχνίδι προσομοίωση διαπροσωπικές και διομαδικές σχέσεις, η φύση του οποίου η τάση είναι επαρκής. Οι περισσότερες από αυτές τις δράσεις είναι συνυφασμένες με υψηλή συναισθηματικότητα. Τέτοιου είδους εκδηλώσεις συμβάλλουν στη μοντελοποίηση και την απόδοση των ενεργών σχέσεων μεταξύ των μεμονωμένων παικτών και ολόκληρες ομάδες, με στόχο τόσο σε επίπεδο συνεργασίας (που ανήκει στην ίδια ομάδα), και τον ανταγωνισμό (μιλάμε για τη σχέση μεταξύ των αντιπάλων σε ζευγάρια και ομάδες). Το παιχνίδι είναι πάντα το σωστό πεδίο σύγκρουσης αντιτιθέμενων συμφερόντων, τόπο καταγωγής και την επίλυση των συγκρούσεων εγγενείς σε αυτό. Χάρη σε αυτό όλη την συναισθηματική ένταση της υπάρχει ένα πολύ υψηλό επίπεδο και βοηθά τα άτομα να εμφανίζονται φωτεινά συμμετέχοντες με όλες τις ηθικές αρετές τους.

Μέθοδοι παιχνίδι εγγενή δυνατότητα να προγραμματίσετε συγκεκριμένες ενέργειες με ποικίλους βαθμούς πιθανότητας, το φορτίο όταν για να προσαρμοστεί.

ανταγωνιστική μέθοδο

Κύριο χαρακτηριστικό του θεωρείται ότι είναι σε θέση να συγκρίνουν τις δυνάμεις για τις προϋποθέσεις που διοργανώθηκε τον ανταγωνισμό με ένα μόνο σκοπό - να παλέψουμε για το υψηλότερο δυνατό επίπεδο επίτευγμα, ιδανική - για το πρωτάθλημα.

Εκτός από τα παιχνίδια, διαγωνισμούς (διαγωνισμοί) - ένα από τα πιο ευρέως γνωστά φαινόμενα της κοινωνικής ζωής. σημαντικότερη αξία της είναι ότι μια παρόμοια διαδικασία οργανώνεται και προωθείται δραστηριότητες σε πολλές σφαίρες της ζωής. Αυτή η διαδικασία παραγωγής (ανταγωνισμός εργασίας), και της τέχνης (φεστιβάλ και διαγωνισμούς τέχνης συστήματος), και, φυσικά, ένα άθλημα με τους Ολυμπιακούς Αγώνες και τα πρωταθλήματα του. Κάθε έντυπο φέρει μαζί της ένα καλά καθορισμένο συγκεκριμένη σημασία.

Αυτό είναι εγγενής

Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα της ανταγωνιστικής μεθόδου είναι ενοποίηση. Τι είναι αυτό; Ο όρος αυτός έχει ως στόχο να φέρει μια κάποια ομοιομορφία στο θέμα του ανταγωνισμού, καθώς και ρύθμιση των μέσων του αγώνα για την επίτευξη του πρωταθλήματος και τις μεθόδους με τις οποίες το αποτέλεσμα εκτίμησης. Αυτό είναι κατανοητό. Μετά από όλα, αν δεν υπάρχει γενικά αποδεκτό πρότυπο για τη σύγκριση των αποτελεσμάτων των δυνάμεων σύγκρισης και τα επιτεύγματα δυνατόν.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, η διαδικασία ενοποίησης επηρεάζει μόνο ορισμένα στενό διαγωνιζόμενοι σειρά (ομάδα κατηγορία, ομάδα και m. Π), αλλά παρ 'όλα αυτά, οι αρχές που είναι χαρακτηριστικές για κάθε σχήμα χρησιμοποιώντας ανταγωνιστική μέθοδο, υπάρχουν σε οποιοδήποτε σπορ.

Η βάση αυτής της μεθόδου έγκειται ορθολογική οργάνωση της διαδικασίας διαγωνισμού. Στην περίπτωση αυτή, ο αθλητής είναι εγγενής σε μια δοκιμή των δικών τους δυνάμεων, όχι μόνο στην αναμέτρηση με τους αντιπάλους, αλλά και σε μια προσπάθεια να ξεπεράσουν τον εαυτό σας και να βελτιώσετε τις επιδόσεις τους ή το προηγούμενο αποτέλεσμα.

Ας μιλήσουμε για τη δραστηριότητα παιχνιδιού

Η μέθοδος τυχερών παιχνιδιών σε δημοτικό σχολείο μπορεί να θεωρηθεί ως η μέγιστη παραγωγική κατεύθυνση των υφιστάμενων μεταξύ όλων των σύγχρονων τεχνικών της φυσικής αγωγής. Σε οποιαδήποτε μορφή της χρήσης της είναι πάντα ελκυστική για το παιδί. Η επιτυχής και τις αρμόδιες ποικίλα σύνολα υπάρχουσες μορφές της μπορεί να λύσει το πρόβλημα της φυσικής αγωγής όσο το δυνατόν περισσότερο και διεξοδικά.

Τα παιδιά, ιδιαίτερα εκείνων που σχετίζονται με την ηλικιακή ομάδα, το πιο ζωηρό ενδιαφέρον για ό, τι βρίσκει την έκφρασή της στο κίνημα. Ωστόσο, εξακολουθούν να επεξεργάζονται neposilen ακριβή επιλογή και ρύθμιση ορισμένων μορφών της φυσικής δραστηριότητας. Τα παιδιά έχουν την τάση να κουράζονται γρήγορα, αλλά ανέκαμψε γρήγορα. Πιο σοβαρή κόπωση σε παιδιά κατά την εκτέλεση των επαναλαμβανόμενων ασκήσεων. Η πιο ελκυστική εμφάνιση με εκείνα των οποίων η γνώση είναι δυνατόν στο συντομότερο δυνατό χρονικό διάστημα.

Αυτό το χαρακτηριστικό είναι μόνο ένα από τα χαρακτηριστικά της μεθόδου παιχνίδι. Τα προβλήματα επιλύονται σε σχετικά σύντομο χρονικό διάστημα και περιλαμβάνει την πλήρη κινητοποίηση της σωματικής δύναμης.

Πώς να εμπνεύσει τα παιδιά

Τα παιδιά με τις εξουσίες τους από παρατήρηση εκδηλώνεται πάντα διαμορφωμένο αντικείμενο σκέψης. Σε αυτή τη βάση, να οργανώσουν τις δραστηριότητές τους πρέπει, συνεπώς, να κολλήσει υπό όρους ή διαμορφωμένο οικόπεδο, κάνοντας τις ασκήσεις που συμβαίνει σε μια χαλαρή ατμόσφαιρα και δεν επιτρέπει να διαιωνίσουν το ενδιαφέρον σε μελέτες.

Μετά την αρχική μάθηση τις απαραίτητες κινήσεις έρχεται ένα σημείο συγκρότημα βελτίωσή τους. Είναι εδώ, περισσότερο από ποτέ, είναι όλα τα προαπαιτούμενα για τη βελτίωση της φυσικής ιδιότητες. μέθοδος εκγύμνασης παιχνίδι παρέχει την πλήρη πλαίσιο στο οποίο είναι δυνατό να αναπτυχθούν τα απαραίτητα χαρακτηριστικά - την αντοχή, τη δύναμη, την ευκινησία και την ταχύτητα.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος ή του παιχνιδιού προπόνηση με τη μάθηση ισχύουν και τον ανταγωνιστικό χαρακτήρα της άσκησης. Τις περισσότερες φορές, αυτό το είδος της εκπαίδευσης περιλαμβάνει κινήσεις και βοηθητικά στοιχεία, που υπάρχουν ούτως ή άλλως επιλογές αντιπαλότητα.

Το βοηθητικό παιχνίδι μπορεί να είναι απλές, σύνθετες ή εντολή μετάβασης. Όπως γνωρίζετε, όλη η συμπεριφορά του παιδιού είναι αυθόρμητη, και σε γενικές γραμμές υπάρχει με τη μορφή των παιχνιδιών. Όπως μέθοδο στην περίπτωση αυτή είναι η περίπλοκη φύση της δράσης του βοηθητικού, η οποία έχει ως στόχο - να δώσει των παιδιών ευταξία παιχνίδι και να πιέσει για να επιτύχει ορισμένα εκπαιδευτικά και αναπτυξιακά προβλήματα.

Δεν πρέπει να παραβλέπουμε την ανάγκη να διατηρηθεί η ελεύθερη κυκλοφορία και χαρούμενη ατμόσφαιρα χαλάρωσης.

Αυτό που δίνει το παιχνίδι

τεχνικών παιχνιδιών μπορούν να ταξινομηθούν χονδρικά ως μίμηση, και κλασικό παιχνίδι. Δεξιώσεις τους δεν πρέπει να συνδέεται με τη συμβατική αθλητικό παιχνίδι όπως το βόλεϊ ή το ποδόσφαιρο. Μπορούν να εργαστούν έξω, χρησιμοποιώντας ως βάση απολύτως καμία σωματική άσκηση.

Έτσι, το κύριο σημείο χρησιμοποιώντας μια μέθοδο παιχνίδι με όλα τα χαρακτηριστικά που συνδέονται με αυτό - όχι μόνο επιλεκτική επίδραση στην ειδική εκπαίδευση φυσική ποιότητα και πρωτότυπο κινήσεις, όπως η βελτίωση του όλο το συγκρότημα των κινήσεων σε διάφορες περίπλοκες πλαίσιο.

Κυρίως πρόκειται για την ανάπτυξη της ταχύτητας, την ευκινησία, την ανεξαρτησία, την ικανότητα να προσανατολισμού, πρωτοβουλία. Αυτή η εκπαιδευτικός είναι σε θέση να το μετατρέψει σε ένα εξαιρετικό εργαλείο για την εκπαίδευση των συντροφικότητα και την ομαδική εργασία, την εκπαίδευση, την πειθαρχία και άλλες σημαντικές ιδιότητες ενός ατόμου.

μέθοδοι παιχνίδι στο σχολείο, εφαρμογές από μια ποικιλία αθλητικών ειδών, διάφορες μορφές υπαίθρια παιχνίδια επιτρέπουν να επηρεάζουν τις φυσικές ποιοτικούς παίκτες σε βάθος και διεξοδικά. Το αποτέλεσμα αυτών των δραστηριοτήτων είναι αυξανόμενο ενδιαφέρον για τη σωματική του πολιτισμού και του αθλητισμού. Τα παιδιά παρακινούνται να mastering τις τεχνικές της ατομικής μάλλον πολύπλοκη άσκηση και συγκροτήματα τείνουν να ξεπεράσουν τις δυσκολίες και να μάθουν να λύσει τα καθήκοντα.

Εκδήλωση ως μια μορφή αλληλεπίδρασης

Χρησιμοποιώντας μια ανταγωνιστική μέθοδο των φυσικών τάξεις εκπαίδευση των παιδιών μπορεί να λάβει τη μορφή τόσο αναπτυχθεί και την πιο στοιχειώδη. Ο ανταγωνισμός κατά την εκτέλεση των επιμέρους στοιχείων των ασκήσεων είναι να τονώσει το ενδιαφέρον και τη σωματική δραστηριότητα. Σχετικά με διευρυμένη μορφή που έρχεται, όταν οι τάξεις οργανώνονται με τη μορφή επίσημων εκδηλώσεων ή τη θέση της συγκριτικής αξιολόγησης.

Η ίδια η κατάσταση του ανταγωνισμού κατά τη διάρκεια του διαγωνισμού, καθώς και τους όρους και τις προϋποθέσεις κατά την εκτέλεση βοήθεια για να δημιουργήσουν ειδική κατάσταση της φυσιολογίας και συναισθηματικό υπόβαθρο, ενισχύοντας τον κύριο αντίκτυπο. Μιλάμε για τη διαδικασία για τον καθορισμό του νικητή του υπαλλήλου, το τελετουργικό της ανταμοιβής για την επίτευξη, η αναγνώριση της κοινωνικής τους σημασίας, και προβολές ανταγωνισμό αδύναμους αντιπάλους στην περίπτωση του ανταγωνισμού σε πολλαπλά στάδια. Πολύπλοκος συνδυασμός όλων αυτών των παραγόντων επιτρέπει τη μέγιστη δηλωτικό όλες τις φυσικές ικανότητες του σώματος.

Κατά κανόνα, σε σχέση με τα ίδια φορτία μη ανταγωνιστικού χαρακτήρα σε συνθήκες ανταγωνισμού παρατηρούνται πολύ πιο σημαντικές λειτουργικές αλλαγές. Η πιο σημαντική από την άποψη της προσωπικής και δημόσιας συγκεκριμένο αγώνα, τόσο μεγαλύτερη είναι η ψυχολογική ένταση. Παράγοντες μόνιμη αντιπαράθεση, σύγκρουση συμφερόντων, ο αγώνας και η αντιπαλότητα είναι παρόντες εδώ, εξ ορισμού. Στο πλαίσιο του διαγωνισμού ομάδα σχηματίζονται και να ενισχυθεί η σχέση αμοιβαίας μέριμνα και ευθύνη των μεμονωμένων παικτών στην ομάδα.

Σχετικά με τους νέους αθλητές

Δεν είναι μόνο το σχολείο μαθήματα της φυσικής αγωγής περιλαμβάνουν τη χρήση μιας ανταγωνιστικής μεθόδου. Θα εφαρμοστεί και στην προετοιμασία των αθλητών υψηλού επιπέδου. Στην πράξη, η μεθοδολογία αυτή την άποψη μπορεί να είναι διαφορετική:

1. Χρησιμοποιώντας μια ανταγωνιστική μέθοδος μπορεί να εκτελεστεί προπαρασκευαστική άσκηση με υψηλά φορτία επί των παραμέτρων προσανατολισμό. Δηλαδή, η εκπαίδευση είναι ένας αγώνας για τον μέγιστο δυνατό αριθμό επαναλήψεων των ασκήσεων και των στοιχείων της γενικής εκπαίδευσης.

2. Μπορεί να οργανωθεί ο ανταγωνισμός που αφορούν τις επιδόσεις των επεισοδιακή εργασιών, οι οποίες δεν πρέπει να προετοιμαστούν ειδικά για, αλλά οφείλει να κινητοποιήσει αρκετά ψυχολογικά ισχυρή. Ένα παράδειγμα είναι η ανάπτυξη του ανταγωνισμού με την ταχύτητα κίνησης των νέων ή ασυνήθιστη κίνηση ασυνήθιστους συνδυασμούς των στοιχείων.

Πώς αλλιώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ανταγωνιστική μέθοδο

Ενδεχομένως ανταγωνίζονται κυρίως ασκούν μερικώς μεταλλαγμένη μορφή (π.χ., εκτεινόμενη σε απόσταση παρόμοια με την κύρια ή ενισχυμένη σοβαρότητα της ρίψης βλήματος).

Είναι δυνατόν να δοθεί έμφαση στην ποιότητα της άσκησης με μια μείωση του επιπέδου του ανταγωνισμού.

Γιατί έχει μια τέτοια ανταγωνιστική μέθοδος είναι σημαντική για το σχηματισμό των αθλητικών δεξιοτήτων και γνωρίσματα του χαρακτήρα; Η κατώτατη γραμμή είναι ότι βασίζεται στην φυσική ανθρώπινη επιθυμία να κερδίσει. Ρυθμίσεις για να βελτιώσουν τη δική τους απόδοση και φυσικών παραμέτρων στο διαγωνισμό για να κινητοποιήσει και να χρησιμοποιήσει όλα τα είδη των διαπροσωπικών σχέσεων που λαμβάνουν χώρα στο άθλημα. Πριν κόμμα επιδιώκει να λειτουργήσει στο όριο των δυνατοτήτων του και την ικανότητα να διαχειρίζεται ταυτόχρονα ένα master (μερικές φορές σε αρκετά πολύπλοκες συνθήκες).

Αυτό δίνει

Ετσι, ένα σύμπλοκο καθήκοντα διδασκαλία μπορεί να λυθεί με τη χρήση μιας ανταγωνιστικής μεθόδου. Αυτό ισχύει για την εκπαίδευση ως μια ηθική-θεληματικό και τη φυσική τάξη, τη βελτίωση των δεξιοτήτων, ικανοτήτων και δυνατοτήτων, την ορθολογική χρήση τους στις δύσκολες συνθήκες. Σε σύγκριση με άλλες μεθόδους, βάζει τη μέγιστη ζήτηση για τις φυσικές δυνατότητες του ανθρώπινου σώματος, έτσι ώστε αυτές είναι η βέλτιστη ανάπτυξη.

Παράλληλα δεν πρέπει να ξεχνάμε τον πιθανό κίνδυνο του σχηματισμού του δεν είναι μόνο ένα από τα θετικά γνωρίσματα του χαρακτήρα. Μια διάχυτη κλίμα του ανταγωνισμού μπορεί μερικές φορές να οδηγήσει στην ενίσχυση των εν λόγω αρνητικές ιδιότητες όπως η ματαιοδοξία, ο εγωισμός και η υπερβολική φιλοδοξία. Γι 'αυτό είναι τόσο σημαντικό να συνδυάσει μια ανταγωνιστική μέθοδο με εξαιρετικά εγγράμματοι και παιδαγωγικής καθοδήγησης. Μόνο υπό τους όρους του παρόντος δεν μπορείτε να ανησυχείτε για ένα αξιοπρεπές ηθική διαπαιδαγώγηση της νέας γενιάς.

Τι μπορεί να σας συστήσει να ασκήσετε

Και το παιχνίδι, και στις ανταγωνιστικές μεθόδους να οδηγήσει σε πραγματική αύξηση του επιπέδου της εκπαίδευσης και της ανάπτυξης των φυσικών ιδιοτήτων. Η εφαρμογή τους, προσπαθήστε να μην μεταφέρει πολλά μηχανικά δίνεται σε μια ποικιλία μοντέλων βιβλία και εγχειρίδια παιχνίδι στη δική τους πρακτική εργασία με τους μαθητές. Οποιαδήποτε από τις μορφές που πρέπει να τροποποιηθούν και να προσαρμοστούν σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα, ανάλογα με τα καθήκοντα που τους ανατίθενται σε αυτό.

μάθημα της φυσικής αγωγής για μαθητές δημοτικού σχολείου στο σχέδιο παιχνιδιού είναι σκόπιμο να περιλαμβάνουν τις ακόλουθες μορφές που αφορούν τον τρόπο παιχνιδιού:

2. Comic εργασίες.

3. κινούμενα παιχνίδια.

4. δραστηριοτήτων Οργανισμού σύμφωνα με το επιλεγμένο θέμα.

5. Η χρήση προσομοιωτών και κοχύλια τυχερών παιχνιδιών.

Μία από αυτές τις μορφές μπορεί να είναι κυκλική προπόνηση, όπου τα κομβικά σημεία είναι διαφορετικά είδη των προσομοιωτών.

μέθοδος Game - ασκήσεις για παράδειγμα,

Δύναμη και ταχύτητα ιδιότητες είναι καλά εκπαιδευμένοι, με τη βοήθεια των κινητών παιχνίδια και ασκήσεις που σχετίζονται με άλματα, σκυταλοδρομία, χρησιμοποιώντας μια μπάλα και ούτω καθεξής. Ν Ευρέως γνωστή για παιχνίδια όπως το ρελέ «Πες γρηγορότερα», «Ρίχνουν στην ασπίδα», «το καλύτερο άλτης»,» «» Ποσοτική μεταφορά «και ούτω καθεξής.

Ευελιξία φέρεται επάνω στα παιχνίδια, «ισορροπία Hold», «Rolls κάτω από τη γέφυρα», «κύμα», «Relay μαζί», «Race με γυμναστική ραβδιά,» «Sulky στην κούρσα», «ευκίνητη, ευέλικτη,» και ούτω καθεξής. N.

επίπεδο αντοχής αυξάνεται από τα παρακάτω παιχνίδια για κινητά τηλέφωνα: salokya, ρελέ αγώνες με την επιστροφή, η μπάλα τροχαίο για την ταχύτητα, «Occupy χώρο», «Hunter», «χελιδόνια». Μια περιγραφή όλων αυτών και πολλές παρόμοιες ασκήσεις και τις μορφές των δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών μπορούν να βρεθούν στην ειδική μεθοδολογικές λογοτεχνία και στο διαδίκτυο.