Ενδοσκόπηση τάξη δάσκαλος προσχολικής ηλικίας GEF και τα κύρια στάδια της

Πριν από λίγο καιρό, μια επίσκεψη προτεραιότητα προσχολικά ιδρύματα ήταν να προετοιμάσει το παιδί για το σχολείο. Πριν έργο δασκάλου ήταν να διδάξει το παιδί να διαβάζει και να γράφει. Αλλά τώρα, στην εποχή της τεχνολογίας των πληροφοριών, τα πάντα έχουν αλλάξει. Έτσι, το GEF έχει μια σειρά από αλλαγές, σύμφωνα με την οποία ένας υποψήφιος φοιτητής πρέπει να βγει από τα τείχη DOW προσαρμοστεί στο σχολικό σύστημα, που αναπτύχθηκε και αρμονική προσωπικότητα, έτοιμη για όλες τις δυσκολίες.

Σύμφωνα με αυτή την κατηγορία ρυθμίζονται από την καινοτομία. Για να επιτευχθεί αυτό, ο δάσκαλος που πραγματοποιήθηκε τάξεις ενδοσκόπηση DOW GEF. Μόνο από αυτό το άτομο εξαρτάται από την αποτελεσματικότητα και την επιτυχία του εκπαιδευτικού έργου, η οποία πρέπει να συμμορφώνονται με τις νέες απαιτήσεις. Σκοπός του - να παρέχει τις γνώσεις, τις δεξιότητες, να ενσταλάξει τις κατάλληλες δεξιότητες.

Ο δάσκαλος - ένα επάγγελμα είναι δημιουργική και ταυτόχρονα απαιτούν υψηλό επίπεδο επαγγελματισμού. Ως εκ τούτου, η πλειονότητα των εκπαιδευτικών και των εργαζομένων προσχολικής ηλικίας να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους, να βελτιώσουν τη λειτουργία τους, αποτελεί σημαντικό παράγοντα για την αποτελεσματικότητα των οποίων είναι οι αρμόδιες συμπεριφορά αυτο-εξέταση μαθήματα για τα παιδιά.

Οι ειδικοί ήρθε μόνο για να εργαστούν στην προσχολική, συχνά χάνονται και δεν ξέρουν πώς ή πού να αρχίσω. Σε αυτή την περίπτωση, θα έρθει με την ενίσχυση των Μεθοδιστών.

Ενδοσκόπηση δάσκαλο της τάξης GEF DOW

Το έργο αυτό βοηθά το δάσκαλο να διαπιστωθεί αν όλοι οι στόχοι έχουν επιτευχθεί, να εντοπίσει τις θετικές πτυχές, να αποφασίσει για το τι άλλο χρειάζεστε για να εργαστείτε και τι πρέπει να αναζητήσουμε.

Για την ορθότητα της ανάλυσης του δασκάλου πριν από την έναρξη των εργασιών θα πρέπει να κάνει μια λίστα με ερωτήσεις που πρέπει να απαντηθούν κατά τη διαδικασία. Για παράδειγμα:

• Τα παιδιά καταλαβαίνουν τι δραστηριότητα διεξάγεται?
• αν είναι έτοιμοι γι 'αυτόν?
• Ποια είναι η μορφή του μαθήματος?
• πόσο υλικό είναι διαθέσιμο?
• Τα παιδιά ενδιαφέρονται?
• ως το υλικό που παρασκευάστηκε?
• Μήπως η δημιουργική δραστηριότητα του μαθήματος.

Μετά τον προσδιορισμό των ερωτήσεων ο δάσκαλος πρέπει να ενεργεί σύμφωνα με αυτή τη λίστα.

Στάδια της εργασίας

Δείγμα της κατηγορίας ενδοσκόπηση δάσκαλος προσχολικής ηλικίας GEF θα βοηθήσει για να λειτουργήσει σωστά. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει τις ακόλουθες πτυχές:

1. Χαρακτηριστικά της ομάδας των παιδιών.
2. Σύγκριση των υλικών και των προγραμμάτων.
3. Στόχος.
4. Εργασία.
5. Η χρήση των οπτικών βοηθημάτων.
6. Στάδια και τη σειρά των κατηγοριών.
7. Η ατμόσφαιρα στην τάξη.
8. τη συμπεριφορά των παιδιών.
9. Αποτέλεσμα.

Το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνουμε - για να χαρακτηρίσει την ομάδα. Θα πρέπει να διευκρινιστεί αν θα κρατήσει ένα προ-οποιαδήποτε εργασία, αν είναι δυνατόν, ιδιαίτερα τα παιδιά που λαμβάνονται υπόψη κατά το σχεδιασμό του μαθήματος. Στη συνέχεια, σε σύγκριση με το υλικό που χρησιμοποιείται για το πρόγραμμα, την ηλικία, ανακοίνωσε σκοπών και των στόχων. Για να διερευνηθεί η αιτία της αποτυχίας, η επιτυχία. Ορίζεται ως η ποιότητα ήταν διδακτικό υλικό, οπτικά βοηθήματα, την αισθητική τους εμφάνιση. Είτε για να διατηρηθεί η δομή της απασχόλησης και σαφή μεταβάσεις μεταξύ των σταδίων. Stand ενεργές μεθόδους.

Στη συνέχεια, το χαρακτηριστικό της ατμόσφαιρας στην τάξη: πώς παθιασμένοι με τα παιδιά, είτε θετικά συναισθήματα ήταν παρόντες, εξαιτίας των οποίων ήταν ενδιαφέρονται για τα παιδιά που έπαιξαν και πόσο συχνά, οι αιτίες των άλλων σιωπής. Καθορίζεται από το σχήμα του έργου: ομάδα, ομάδα, άτομο.

Ο πάροχος θα πρέπει να επανεξετάζει την ικανότητά της να οργανώσει τα παιδιά να έρθουν σε επαφή μαζί τους, καθώς και για να χαρακτηρίσει την ύπαρξη του λόγου.

Συνοψίζοντας: ο στόχος έχει επιτευχθεί εάν, εφόσον πληρούνται όλοι οι στόχοι, δεν λειτούργησε τότε, και πώς να βγούμε από την κατάσταση.

Τι θα βοηθήσει την

Μία από τις πιο αποτελεσματικές μεθόδους είναι τα πλαίσια ενδυνάμωσης ενδοσκόπηση ανοιχτή δάσκαλο της τάξης DOW GEF. Σε αυτή την περίπτωση, παίζει σημαντικό ρόλο ψυχολογικός παράγοντας. Στην ανοιχτή κατηγορία υπάρχουν οι συνεργάτες και τη διαχείριση που κάνει ειδικό ανησυχία. Είναι σε αυτή την κατάσταση, και να παρουσιάζουν όλα τα ελαττώματα, τα πλεονεκτήματα, τα οποία θα δείχνουν την παρουσία του στο τέλος του μαθήματος.

Ένα παράδειγμα μιας κατάστασης

Σας χαρακτηρίζουν την ενδοσκόπηση δάσκαλο της τάξης DOW GEF. «Γογγύλι» Για παράδειγμα, σκεφτείτε την ιστορία θεατρικές παραστάσεις. Οι βασικοί στόχοι:

• διδάξουν τα παιδιά να μιμηθούν οι χαρακτήρες μεταφέρω τα συναισθήματα μέσα από τις εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες και κινήσεις?
• κάνετε ερωτήσεις?
• καλλιεργούν τη φιλία, την προθυμία να βοηθήσουν.

Κύρια καθήκοντα:

• οργανώσουν την ενεργό συμμετοχή των παιδιών στο παιχνίδι?
• διδάσκουν διαπραγματεύονται μεταξύ τους (χαρακτήρες), ο διάλογος Ρόλος?
• αναπτύξουν τη φαντασία, το ενδιαφέρον για την θεατρική τέχνη.

Κατά τη διάρκεια Υλικά που απαιτούνται: ρούχα για τους χαρακτήρες, μάσκες, μαγεία τσάντα, ταινία, κύβους με την εικόνα του χαρακτήρες παραμύθι, το soundtrack.

Πριν από την κατάληψη της προ-επικρατούσα άποψη «γογγύλι» κουκλοθέατρο, ανάγνωση ιστοριών, τη συζήτηση, τη μελέτη των εικόνων.

Μάθημα ξεκινάει με ένα εισαγωγικό κεφάλαιο. Είναι απαραίτητο να ρυθμίσετε τους συμμετέχοντες θετικά. Για να γίνει αυτό, το παιχνίδι παίζεται με μια τσάντα-έκπληξη. Διάρκεια - περίπου 2 λεπτά.

Το κύριο μέρος διαρκεί 10 λεπτά. Τα παιδιά χωρίζονται σε «θεατές» και «καλλιτέχνες». Σε περίπτωση που έχετε αγοράσει την εμπειρία του παιχνιδιού, η ικανότητα να ακούει, χειροκρότημα, να πει «ευχαριστώ» για να μεταφέρετε την εικόνα για να αλλάξετε τη χροιά της φωνής, χρησιμοποιήστε τις εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες.

Για να λυθεί το πρόβλημα της εκπαίδευσης, οι συμμετέχοντες εκτέλεσε μια σειρά από εργασίες. Έτσι, στο παιχνίδι με μια τσάντα που ερεύνησε τα αντικείμενα αφής που βρίσκονται σε αυτό, και καθορίζεται η μορφή τους. Ήταν κύβους με την εικόνα των χαρακτήρων που τα παιδιά τοποθετημένα σε σειρά εμφάνισης των χαρακτήρων. Καλλιτέχνες μετατραπεί σε χαρακτήρες, και το κοινό πήραν τις θέσεις τους.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι ο σχεδιασμός των δραστηριοτήτων να τηρούν ορισμένες αρχές της εκπαίδευσης, την επιλογή, την επιστήμη, ακολουθία, η συστηματική. Χρησιμοποιήστε μια ποικιλία μεθόδων: οπτική, πρακτικά, λεκτική. Η κατάσταση χωρίζεται σε στάδια. Χρησιμοποιούμε ομάδα, μετωπική και ατομικές μορφές. Αυτός ο στόχος επιτυγχάνεται.

απαιτήσεις GEF για τους μελλοντικούς φοιτητές

Σύμφωνα με τα πρότυπα, τα παιδιά, την έξοδο από την προσχολική ίδρυμα πρέπει να διαθέτει επικοινωνιακές δεξιότητες, τη φαντασία, να είναι προληπτική, πολιτιστικές, με μια φιλική στάση προς τους άλλους, με τη δυνατότητα να απολαύσει την επιτυχία των άλλων ανθρώπων, να συμπάσχω, συμπάσχουν, δεν σύγκρουση, για να εκφράσουν τις σκέψεις τους μέσα από συνεκτικές ομιλία.

Για να ενσταλάξει τις γνώσεις αυτές, θα πρέπει να αυξηθεί η ικανότητα μιας από τις πιο σημαντικές μεθόδους για την επίτευξη αυτού είναι μαθήματα αυτογνωσίας δάσκαλος προσχολικής ηλικίας GEF. Ένα παράδειγμα δόθηκε παραπάνω.