Αντικείμενα της φύσης: παραδείγματα. Αντικείμενα έμψυχα και άψυχα φύση

Καθώς τα παιδιά στο δημοτικό σχολείο για να σας πω σχετικά με τη φύση των αντικειμένων, έτσι ώστε δεν ήταν μόνο σαφής, αλλά και ενδιαφέρον; Είναι καλύτερα να εξηγήσει πραγματικά παραδείγματα ζωής, που μιλούν τη γλώσσα της επιστήμης ή ορισμού. Μετά από όλα, αυτό που μπορεί να είναι πολύ αφή και την αίσθηση, να θυμόμαστε και εύκολο να κατανοηθεί.

Εγκυκλοπαίδειες, ταινίες και τα δείγματα

Δεν είναι κάθε παιδί κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος στο σχολείο καταλάβει ποιο είναι το αντικείμενο σε γενικές γραμμές, όχι μόνο της φύσης. Λέγοντας τη λέξη «αντικείμενο», ο δάσκαλος ή ο γονέας πρέπει να δείξει μια φωτογραφία, μια αφίσα, για παράδειγμα, τα πουλιά, τα ζώα στο δάσος. Αφήστε το παιδί να καταλάβει γιατί το πουλί είναι το θέμα της φύσης και της ζωής.

Αντικείμενα έμψυχα και άψυχα τη φύση, είναι επιθυμητό να δείξει το καλό παράδειγμα. Μπορείτε να το κάνετε με λόγια. Όμως, κατά κανόνα, το παιδί είναι ενδιαφέρον να αντιλαμβάνονται τις πληροφορίες οπτικά από ακουστικής απόψεως. Αν εξακολουθείτε να επιλέξετε τη δεύτερη επιλογή, είναι καλύτερα να πει μια ενδιαφέρουσα ιστορία, ένα παραμύθι, και να μην κάνει ξηρό μεταφοράς.

Οι γονείς, είναι επιθυμητό να αποκτήσει εγκυκλοπαίδεια πολύχρωμο παιδιών, η οποία είναι απόλυτα φαίνεται από τα φυτά, τα ζώα, τα πουλιά, τα σύννεφα, πέτρες και ούτω καθεξής. Το παιδί μπορεί να ειπωθεί ότι τα ψάρια ζουν στο νερό και τρέφονται με φύκια. Είναι όλα τα φυσικά αντικείμενα. Συνιστάται να δείξει, για παράδειγμα, ένα ποτήρι, ένα φορητό υπολογιστή και μια κουβέρτα και να πω ότι δεν έχουν σχέση με τα αντικείμενα της φύσης, επειδή αυτά τα πράγματα που δημιουργήθηκε από τον άνθρωπο.

Κίνηση και άψυχα φύση

Πώς να γίνει διάκριση μεταξύ έμψυχα και άψυχα φύση; Τι αντιπροσωπεύει; Αυτό που ο άνθρωπος δεν δημιούργησε, είναι τα αντικείμενα της φύσης. Παραδείγματα μπορεί να ασκηθεί στο άπειρο. Καθώς τα παιδιά θα είναι σε θέση να διακρίνουν μεταξύ ζωής και άψυχα φύση; Η επόμενη ενότητα του άρθρου είναι εξ ολοκλήρου αφιερωμένο στο πώς να προσελκύσει την προσοχή των παιδιών σε ό, τι τους περιβάλλει. Και τώρα μπορούμε να εξηγήσουμε μόνο με λόγια πώς γίνεται διάκριση μεταξύ έμψυχα και άψυχα αντικείμενα.

Παιδιά, είναι επιθυμητό να δείξει εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με τη φύση, ενώ παρακολουθείτε αυτό το σημείο σε διαφορετικά αντικείμενα και να πει ποια από αυτά είναι ζωντανοί. Για παράδειγμα, στο πλαίσιο χτύπημα σύννεφα, αλεπού, ξύλο. Καλό θα είναι να πατήσετε το pause και να δείξει ότι το ένα είναι το άψυχο αντικείμενο, και ο οποίος ανήκει στο σαλόνι. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να προσθέσετε: τα ζώα, τα πουλιά, τα έντομα εμψυχώσει και να απαντήσει στο ερώτημα του «ποιος» και τα φυτά, τα μανιτάρια, βράχους, σύννεφα, αντίστοιχα - το «τι».

Επεξηγηματικά παραδείγματα γύρω

Αγροτική παιδιά μπορούν να εξετάσουμε τη φύση κάθε μέρα, ώστε να μπορούν να κάνουν μια βόλτα και εκεί για να δείξει τι είναι ζωντανό και τι δεν είναι. Αστική ίδια παιδιά μπορούν να αποδείξουν τα λουλούδια στο περβάζι του παραθύρου, επειδή αυτά τα φυτά - ζουν επίσης αντικείμενα της φύσης. μεγαλώσει ο άνθρωπος τους, αλλά εξακολουθούν να είναι μέρος του κόσμου των φυτών. Επιτρέπονται, παπαγάλους, κατσαρίδες και αράχνες, επίσης, είναι τα αντικείμενα της φύσης.

Δεν είναι απαραίτητο να πάτε έξω από την πόλη για να αποδείξει τα αντικείμενα μη-διαβίωσης. Τα σύννεφα που κινούνται πέρα από τον ουρανό, τον άνεμο και τη βροχή - είναι καλά παραδείγματα. Ακόμη και το έδαφος κάτω από τα πόδια, λακκούβες ή χιόνι σας είναι τα αντικείμενα των άψυχων χαρακτήρα.

Ένα καλό παράδειγμα θα ήταν ένα ενυδρείο με ψάρια ή χελώνα. Στο κάτω μέρος είναι το φυσικό έδαφος, προσομοιώνοντας το κάτω μέρος. Φύκια πραγματικό, βότσαλα και κοχύλια - πάρα πολύ. Αλλά δεν έχουν σαλιγκάρια. κολύμπι τα ψάρια στο ενυδρείο. Τα παιδιά να τα δούμε, θα είναι ευχαριστημένοι. Αυτή τη στιγμή, υπάρχουν αντικείμενα έμψυχα και άψυχα φύση. Δάσκαλος, εκπαιδευτικός ή οι γονείς πρέπει να πω ότι το ψάρι - μια εγκατάσταση άγριας ζωής, φύκια πάρα πολύ. Αλλά η άμμος στο κάτω μέρος, βότσαλα και κοχύλια - άψυχα. Δεν αναπνέει, δεν αναπαράγονται ακριβώς εκεί. Έχουν σκοπό τους - να δημιουργηθούν οι συνθήκες για τη ζωή των έμβιων όντων. Αν δεν ήταν για την άμμο, τα φυτά δεν θα αναπτύσσονται.

Περπατήστε στη φύση

Ποια δικαιολογία μπορεί να εμφανιστεί για εισβολές στη φύση; Ψάρεμα, κυνήγι, τα μανιτάρια, μούρα και καρύδια. Με τα παιδιά είναι καλύτερο να πάει στη φύση απλά για να χαλαρώσετε. Φυσικά, αυτό θα είναι χρήσιμο και για τη συλλογή μανιταριών. Αλλά αυτό πρέπει να γίνει αυστηρά υπό την επίβλεψη ενηλίκων. Οι γονείς θα είναι σε θέση να αποδείξει τα αντικείμενα της φύσης, όπως ένα δέντρο, θάμνοι, αρωματικά φυτά, μανιτάρια, μούρα, λαγός, πετούν και τα κουνούπια. Δηλαδή, ό, τι αναπνέει, μεγαλώνει, κινείται, μπορεί να αισθάνεται.

Και ποια είναι η φύση αντικείμενα Είναι μη ζει; Σχετικά με τα σύννεφα, βροχή και το χιόνι, όπως περιγράφεται παραπάνω. Πέτρες, ξερά κλαδιά και τα φύλλα, τη γη, τα βουνά, τα ποτάμια, θάλασσες και λίμνες στους ωκεανούς - εξακολουθεί να είναι η φύση. Πιο συγκεκριμένα, το νερό - είναι άψυχο αντικείμενο, αλλά δημιουργήθηκε από τη φύση.

Δημιουργήθηκε από τη φύση, και ότι ο άνθρωπος

Δεν χρειάζεται να εντείνει την προσοχή των παιδιών μόνο για τη φύση των αντικειμένων. Το παιδί μπορεί να γίνει σύγχυση και νομίζουν ότι όλα εμπίπτει σε αυτή την κατηγορία. Αλλά αυτό δεν είναι η περίπτωση.

Στο σχολείο, ο δάσκαλος μπορεί να δώσει παραδείγματα για το τι δεν είναι το αντικείμενο της φύσης: βιβλία, τετράδια, γραφεία, πίνακες, σχολικό κτίριο, το σπίτι, τον υπολογιστή, το τηλέφωνο. Όλα αυτά δημιούργησε τον άνθρωπο. Ο σκοπός της φύσης δεν υπάρχει και χωρίς τη συμμετοχή του.

Κατά πάσα πιθανότητα θα δικαίως διαμαρτύρεται για το γεγονός ότι το μολύβι είναι κατασκευασμένα από ξύλο, αλλά είναι - ένα ζωντανό. Αλλά το γεγονός είναι ότι το δέντρο έχει κοπεί κάτω, δεν είναι πλέον διαβίωσης. Μετά από όλα, το μολύβι δεν φυτρώνουν στα μάτια και δεν αναπνέει. Είναι ένα άψυχο αντικείμενο και άψυχα, συμπεριλαμβανομένων.

ενδιαφέροντα παιχνίδια

Το σχολείο μπορεί να είναι ένα διασκεδαστικό παιχνίδι: κομμένα από περιοδικά ή να εκτυπώσετε την εικόνα, στην οποία θα εμφανίζεται το είδος των αντικειμένων, και στη συνέχεια να τα κολλήσετε σε ένα φύλλο χαρτιού (κάνουν κάρτες). Ο δάσκαλος μπορεί να επαληθεύσει ότι το παιδί έχει κοπεί. Ίσως δεν το είχα προσέξει την πέτρα στο κάτω μέρος της σελίδας, ή δεν ήξερε ότι αυτό είναι ένα αντικείμενο της άψυχης φύσης; Και ένας άλλος μαθητής έχασε την εικόνα με τη λίμνη, αλλά και στο επίπεδο κοπής. Κάποιος θα πρέπει να εξηγήσει ότι η πέτρα - είναι ένα αντικείμενο των άψυχων χαρακτήρα, και η δεύτερη - ότι το αεροπλάνο που δημιουργήθηκε από ανθρώπους και το παιχνίδι δεν έχει καμία σχέση.

Όταν όλες οι κάρτες είναι έτοιμο, μπορείτε να τα αναμίξετε. Κάθε φοιτητής θα πάρει τυχαία, δείχνουν ότι σε όλη την τάξη στο μαυροπίνακα και να πω, αυτό που απεικονίζονται στο σαλόνι αντικείμενα της της φύσης. Παραδείγματα μπορεί να είναι διαφορετική. Είναι σημαντικό να δοθεί προσοχή σε ό, τι υπάρχει στην εικόνα. το ενδιαφέρον των παιδιών σε αυτή την περίπτωση είναι υποχρεωτική. Αδιάφορο μάθημα δεν αποθηκεύεται, και να κατατεθεί βαρετή πληροφορίες δεν αποκτάται.

Δεν χρειάζεται ένα χρονικό διάστημα για να επικεντρωθεί σχετικά με τη φύση των αντικειμένων του παιδιού. Είναι καλύτερα να το κάνει διακριτικά. Τα παιδιά που ακούν προσεκτικά θα συνειδητοποιήσει γρήγορα. Αλλά αν ο δάσκαλος δεν είναι σε θέση να εξηγήσει το θέμα, αλλά ενδιαφέρον για το παιδί, οι γονείς μπορούν να δώσουν μόνο παραδείγματα. Το κύριο πράγμα που ήταν όλα με τη μορφή των παιχνιδιών.