TRIZ στο νηπιαγωγείο. Τεχνολογίες TRIZ στο νηπιαγωγείο. TRIZ σύστημα

«Δεν υπάρχει τίποτα πιο εύκολο από το να μελετάς τι είναι ενδιαφέρον» - αυτά τα λόγια αποδίδονται στον διάσημο επιστήμονα Άλμπερτ Αϊνστάιν, ένας άνθρωπος που έχει συνηθίσει να σκέφτεται με πρωτότυπο και μη τυποποιημένο τρόπο. Ωστόσο, σήμερα λίγοι μαθητές θεωρούν ότι η διαδικασία εκμάθησης είναι κάτι συναρπαστικό και συναρπαστικό και, δυστυχώς, αυτή η αντιπάθεια εκδηλώνεται σε νεαρή ηλικία του παιδιού. Τι πρέπει να κάνουν οι εκπαιδευτικοί για να ξεπεράσουν τη δυσκολία της εκπαιδευτικής διαδικασίας; Πώς μπορείτε να βοηθήσετε τα παιδιά να μεγαλώσουν σκέπτοντας τους ανθρώπους από ένα νηπιαγωγείο; Πολλοί δάσκαλοι έχουν μάθει από την εμπειρία τους ότι το σύστημα TRIZ - η θεωρία της επίλυσης εφευρετικών προβλημάτων - είναι ένας αποτελεσματικός βοηθός για την επίτευξη αυτών των στόχων. Ποια είναι η ουσία του; Πώς στην πράξη είναι δυνατή η συμμετοχή αυτής της τεχνικής σε ένα νηπιαγωγείο;

Η βασική έννοια της μεθοδολογίας

Αρχικά ο Heinrich Altshuller ανέπτυξε τη θεωρία του για την επίλυση τεχνικών και μηχανικών προβλημάτων. Ωστόσο, με την πάροδο του χρόνου, οι βασικές αρχές μετανάστευσαν στην παιδαγωγική, κερδίζοντας κάθε χρόνο με νέους οπαδούς. Το σύστημα TRIZ στη διδασκαλία των παιδιών βοηθά πρακτικά το παιδί να βρει την καλύτερη λύση στο έργο ή στην κατάσταση που έχει προκύψει. Η αρχή είναι: "Υπάρχει ένα πρόβλημα - λύστε το μόνοι σας", αλλά όχι με δοκιμασία και λάθος, αλλά με έναν αλγόριθμο προβληματισμού που οδηγεί το παιδί σε μια καλύτερη λύση.

Διαφορά από τις τυπικές προσεγγίσεις στην εκπαίδευση

Η κλασική παιδαγωγική υποδηλώνει ότι το παιδί απλά αντιγράφει ή μιμείται τις ενέργειες του δασκάλου.

Σύμφωνα με την αναπτυσσόμενη παιδαγωγική, το παιδί έχει μεγάλη ελευθερία να σκέφτεται ανεξάρτητα, αλλά ακόμα η βασική απόφαση είναι στα χέρια του δασκάλου. Εξηγούμε αυτές τις προσεγγίσεις με ένα παράδειγμα.

Ας υποθέσουμε ότι στο νηπιαγωγείο όλα τα παιδιά έχουν τα ίδια κύπελλα. Πώς να θυμάστε το δικό σας; Η κλασική προσέγγιση: ο εκπαιδευτικός δίνει σε όλους ένα αυτοκόλλητο, κολλάει στο κύπελλο του και ζητά από τα παιδιά να επαναλάβουν αυτή τη δράση. Το TRIZ στο νηπιαγωγείο θα μοιάζει με αυτό: παρακινεί το παιδί να εφεύρει και να βρει τις διαφορές στο κύπελλο του. Χρειάζεται περισσότερο χρόνο; Ίσως. Ωστόσο, η φαντασία του παιδιού μπορεί να εκπλήξει με την πρωτοτυπία και την ανεξήγησή του, και αυτή θα είναι η προσωπική και ουσιαστική του απόφαση.

Πρακτική εφαρμογή στο νηπιαγωγείο

Προκειμένου να εφαρμοστεί επιτυχώς το TRIZ στο νηπιαγωγείο, είναι σημαντικό για έναν δάσκαλο να είναι καλά έμπειρος σε τέτοιες έννοιες όπως η αρχή των αντιφάσεων, η χρήση όλων των πόρων, το ιδανικό τελικό αποτέλεσμα και ούτω καθεξής. Ωστόσο, δεν είναι απαραίτητο τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας να ζωγραφίζουν το τεχνικό οπλοστάσιο του TRIZ - ας είναι καλύτερο να ασκούμε περισσότερο. Για παράδειγμα, ένα παιχνίδι έχει καταρρεύσει σε ένα παιδί. Χρησιμοποιώντας την αρχή των αντιφάσεων, μπορείτε να διευκρινίσετε αν είναι καλό ή κακό. Πιθανότατα, η απάντηση θα είναι "κακή". Στη συνέχεια, τίθεται σε ισχύ η χρήση όλων των πνευματικών πόρων: πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί τώρα; Πώς να σταθείτε; Ή είναι μια σούπερ μηχανή που μπορεί να οδηγήσει σε τρεις τροχούς;

Παράδειγμα εφαρμογής μεθόδων στο νηπιαγωγείο

Οι μέθοδοι TRIZ στο νηπιαγωγείο δεν απαιτούν ειδικό χρόνο - αυτό είναι ένα θέμα σκέψης και προσέγγισης στα παιδιά. Για παράδειγμα, διαβάζοντας ένα παραμύθι με παιδιά, μπορείτε να αναλύσετε τη γραμμή συμπεριφοράς του κύριου χαρακτήρα.

Εάν γυρίσεις στο κλασικό παιδικό ποίημα για ένα μοσχαράκι, του οποίου το "συμβούλιο τελειώνει, τώρα θα πέσω", τότε μπορείς να ενθαρρύνεις τα παιδιά να σκεφτούν τις ακόλουθες ερωτήσεις: πώς να βοηθήσεις τον ταύρο να μην πέσει; Αφήστε τον να σταματήσει. Αλλά πρέπει να προχωρήσει περισσότερο, τι να κάνει; Για να βάλετε ένα άλλο χαντάκι και ούτω καθεξής. Το κυριότερο είναι να μην παίρνουμε αποφάσεις αντί του παιδιού, αλλά να τον διδάσκουμε να σκέφτεται και να αναλύει την κατάσταση από διαφορετικές πλευρές και από πλευράς αποτελεσματικότητας. Οι τεχνολογίες TRIZ στο νηπιαγωγείο μπορεί να είναι διασκεδαστικές για τον ίδιο τον δάσκαλο.

Έτσι, αν είστε ήδη ενθουσιώδης και λαχταρά να αντικατοπτρίσετε τόσο πολύ με τις χρεώσεις σας, τότε διαβάστε προσεκτικά τις ακόλουθες συμβουλές.

Skillful χρήση του TRIZ στο νηπιαγωγείο

1. Καταπολέστε την επιθυμία να διαβάσετε τις διαλέξεις και να μάθετε να εξηγείτε τη δεδομένη κατάσταση. Εάν το παιδί δεν καταλάβει τι θέλετε από αυτόν, τότε θα πρέπει να μεταφέρετε αυτή τη συζήτηση σε άλλη χρονική στιγμή ή να μην επιστρέψετε σ 'αυτό καθόλου.
2. Μην πιέζετε το παιδί με λέξεις όπως "έρχονται σύντομα", "σκέφτεστε για τον εαυτό σας", "είναι λάθος". Η τεχνολογία TRIZ στο νηπιαγωγείο συνεπάγεται ότι οποιαδήποτε γνώμη και εκδοχή αξίζει να εξεταστεί. Επιπλέον, το παιδί μαθαίνει να σκέφτεται σταδιακά, και το καθήκον του δασκάλου είναι να βοηθήσει, όχι να αναγκάσει.
3. Μην ξεχάσετε τον έπαινο. Φυσικά, πρέπει να είναι ειλικρινής και συγκεκριμένη. Αφήστε το παιδί να αισθάνεται σίγουρο για την επικοινωνία και εκφράζει τις τολμηρότερες ιδέες του.
4. Στηρίξτε τις γνώσεις και τις έννοιες που το παιδί είναι καλό. Για να χτίσετε μια αλυσίδα υποθέσεων, πρέπει να έχετε μια πλήρη εικόνα του προβλήματος και της κατάστασης.

Έχοντας ήδη μια βασική ιδέα για το τι είναι η τεχνική TRIZ στο νηπιαγωγείο και θυμόμαστε αυτές τις συμβουλές, μπορείτε με ασφάλεια να αναλύσετε μερικά παιχνίδια. Δεν θα ευχαριστήσουν μόνο τα παιδιά, αλλά θα τυλίξουν ολόκληρη τη θεωρία στην πραγματικότητα.

Κάποιος στον πύργο ζει;

Σκοπός : να διδάξει τα στοιχεία του παιδιού της ανάλυσης, να τον ενθαρρύνει να παρατηρεί κοινά σημεία συγκρίνοντάς τα.

Θα χρειαστείτε : πολύχρωμες εικόνες από διαφορετικά αντικείμενα, για παράδειγμα: ένα αχλάδι, ένα στυλό, ένα σπίτι, ένα σακίδιο, ένα κατσαρόλα, ένα λουλούδι και ούτω καθεξής. Μπορείτε να κάνετε αυτά τα κενά ή να τα κάνετε μαζί με τα παιδιά. Για τον πύργο είναι ιδανικό για ένα μεγάλο κουτί ή ντουλάπι - η φαντασία των παιδιών θα τους πει τα πάντα.

Εισαγωγή : θυμηθείτε μαζί με τα παιδιά ένα παραμύθι "Teremok" και προτείνετε να το παίξετε όπως γίνεται στη χώρα του Changeling.

Η πορεία του παιχνιδιού : κάθε παιδί με τα μάτια κλειστά τραβάει το σχέδιο του και παίζει για το ζωγραφισμένο αντικείμενο. Ο οικοδεσπότης επιλέγει τον πλοίαρχο του πύργου - τον βασιλιά των μετατοπιστών, ο οποίος κάλεσε τους φίλους του σε μια γιορτή. Οι χαρακτήρες περιστρέφονται για να προσεγγίσουν τον πύργο. Ο πρώτος επισκέπτης ρωτά την ερώτηση:

- Tuk, λίπος, που ζει στο teremochke;

- Εγώ ... (ο ίδιος ονομάζεται, για παράδειγμα, ένα λουλούδι). Και ποιος είσαι;

- Και εγώ ... (ονομάζεται, για παράδειγμα, ένα αχλάδι). Θα με αφήσεις στο σπίτι;

- Pushcha, αν λέτε σε εσένα τι μοιάζεις.

Ο επισκέπτης συγκρίνει προσεκτικά τα δύο σχέδια και ονομάζει τα κοινά σημεία που βρέθηκαν. Για παράδειγμα, μπορεί να πει ότι τόσο το λουλούδι όσο και το αχλάδι έχουν ένα κλαδί. Μετά από αυτό, ο πρώτος συμμετέχων εισέρχεται στο σπίτι, και ο επόμενος επισκέπτης χτυπά στον πλοίαρχο. Είναι σημαντικό να διατηρήσετε μια φιλική ατμόσφαιρα: αν κάποιος δεν μπορεί να απαντήσει, τότε τα άλλα παιδιά βοηθούν.

"Masha-Rasterasha"

Σκοπός : να εκπαιδεύσει την προσοχή, την ικανότητα να βλέπει όλους τους απαραίτητους πόρους.

Πριν από το παιχνίδι είναι σημαντικό να συμπεριληφθούν στοιχεία του TRIZ. Στο νηπιαγωγείο δεν είναι δύσκολο να το κάνουμε αυτό, καθώς η προσοχή του παιδιού προσφέρει ένα τεράστιο αριθμό διαφόρων θεμάτων. Μπορείτε να ρωτήσετε, δείχνοντας το αντικείμενο: "Τι είναι αυτό το φλυτζάνι;" "Γιατί είναι η πόρτα;" "Τι είναι αυτό το μαξιλάρι;"

Εισαγωγή : Ενημερώστε τα παιδιά για τους απροστάτευτους και ξεχασμένους ανθρώπους που είναι όλοι μπερδεμένοι και ξεχνούν (μην ξεχάσετε να κάνετε ένα εκπαιδευτικό συμπέρασμα). Και στη συνέχεια να ρωτήσετε: ποιος θέλει να βοηθήσει masham-rasterasham; Στη συνέχεια, το παιχνίδι μπορεί να διεξαχθεί με δύο τρόπους κατά βούληση.

1. Ο οικοδεσπότης θα είναι Masha. Αναζητώντας μπερδεμένα, λέει:

- Ω!

"Τι συμβαίνει;"

- Έχω χάσει (αποκαλεί κάποιο αντικείμενο, για παράδειγμα, ένα κουτάλι). Τι θα έχω τώρα (ή να καλέσω κάποια άλλη ενέργεια);

Οι συμπαθητικοί βοηθοί αρχίζουν να προσφέρουν τους δικούς τους τρόπους επίλυσης του προβλήματος: μπορεί κανείς να πάρει ένα φλυτζάνι και να πιει μια σούπα, και στη συνέχεια με ένα πιρούνι τρώνε όλα τα υπόλοιπα και ούτω καθεξής.

2. Η ανάπτυξη του παιχνιδιού είναι ίδια με την πρώτη, αλλά ο ρόλος του Masha-Rasterashi εκτελείται από διαφορετικά παιδιά, όχι μόνο από τον παρουσιαστή. Για παράδειγμα, ο οποίος προσέφερε την καλύτερη εναλλακτική λύση στο χαμένο αντικείμενο, γίνεται Masha. Έτσι, εξασφαλίζεται η δραστηριότητα όλων των συμμετεχόντων στο παιχνίδι.

Ο ρόλος του παιχνιδιού στην ανάπτυξη των παιδιών

Αυτά είναι μόνο δύο επεξηγηματικά παραδείγματα που απεικονίζουν πόσο αποτελεσματικές είναι οι μέθοδοι TRIZ στο νηπιαγωγείο. Τα παιχνίδια, φυσικά, μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά, για τον δάσκαλο υπάρχει πλήρης ελευθερία φαντασίας. Αλλά αν στην αρχή κάτι δεν αποδειχθεί πολύ καλά, αυτό δεν αποτελεί δικαιολογία για να το εγκαταλείψεις. Το παιχνίδι για την ανάπτυξη ενός παιδιού ηλικίας από 3 έως 7 ετών έχει τεράστια σημασία, διότι στο παιδί αυτό μιμείται τους κοινωνικούς ρόλους που τον περιβάλλουν, οπότε θα πρέπει να προσπαθήσετε να μάθετε πώς να συνδυάσετε με το παιχνίδι της τεχνολογίας TRIZ. Στο νηπιαγωγείο αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό, πιστέψτε με, το αποτέλεσμα αξίζει τον κόπο.

Σε ποια ηλικία θα πρέπει να ξεκινήσω

Αυστηροί κανόνες και συγκεκριμένοι περιορισμοί σε αυτό το τεύχος εκεί. Ωστόσο, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι από τα πρώτα χρόνια της ζωής του το παιδί αρχίζει να αντιμετωπίζει τέτοιες καταστάσεις, που του ζητούν να αναζητήσει μια λογική λύση. Πιθανώς, πολλοί από εμάς είμαστε αυτόπτες συγγραφείς ή συμμετέχοντες σε μια τέτοια συζήτηση:

"Μαμά, το φως!"

- Olya, η καρέκλα!

Αυτό είναι το TRIZ. Αν και, φυσικά, η μητέρα μου σε αυτή την περίπτωση δεν συνειδητοποίησε ποια προσέγγιση χρησιμοποίησε αυτή τη στιγμή. Απλά, βοήθησε το παιδί να λύσει το πρόβλημα, προτρέποντάς τον να αναλογιστεί και να χρησιμοποιήσει όλους τους διαθέσιμους πόρους γι 'αυτόν.

Είναι πολύ σημαντικό να χρησιμοποιηθούν οι τεχνολογίες TRIZ στο νηπιαγωγείο, όταν ένας εκπαιδευμένος εκπαιδευτικός ασχολείται με τα παιδιά. Φυσικά, ο καθένας θα έχει τις δικές του επιτυχίες: κάποιο παιδί θα είναι σε θέση να σκαλύνει και να μην τραβήξει, και το άλλο - αντίθετα. Ωστόσο, και οι δύο έχουν θετικό αντίκτυπο στην ανάπτυξή της. Ομοίως, η τεχνολογία TRIZ σε κάθε περίπτωση θα έχει ευεργετική επίδραση στη διανοητική και πνευματική ανάπτυξη του παιδιού. Αξίζει λοιπόν να καθυστερήσει;

Η επιρροή της μεθοδολογίας στο είδος των προοπτικών του παιδιού

Στην παιδική ηλικία, το παιδί δεν έχει ακόμα σχηματιστεί κοσμοθεωρία. Επομένως, σε αυτό το στάδιο, ο ρόλος του TRIZ στο νηπιαγωγείο είναι να αναπτύξει αναλυτική και συγκριτική σκέψη, την ικανότητα να βρει πιθανές λύσεις και να επιλέξει τις βέλτιστες.

Εντούτοις, στο μέλλον, αυτή η κατάρτιση σκέψης δεν θα σχηματίσει μόνο ένα σκέπτομο, αλλά ένα που μπορεί πάντα να αναπτυχθεί. Αυτό δεν είναι ένα στενόμυαλο, ανόητο άτομο που παραδίδεται και χάνεται πριν από τις δυσκολίες. Όχι, αυτή είναι μια σκέψη που έχει επίγνωση των παρελθόντων λανθασμένων συμπερασμάτων και υποθέσεων, αλλά συνεχίζει με σιγουριά να προχωράει. Αυτές οι ιδιότητες είναι τόσο πολύτιμες στη σύγχρονη κοινωνία. Ένας προσανατολισμένος στο στόχο άνθρωπος, εάν δει μια τυφλή γωνία μπροστά του, τότε, έχοντας αναλύσει, θα καταλάβει ότι μπορεί να έχει κατασκευαστεί από πλαστελίνη ή χαρτί και θα το ξεπεράσει ξοδεύοντας επιπλέον δυνάμεις.

Η επιλογή είναι για όλους

Φυσικά, κάθε γονέας ή εκπαιδευτικός θα αποφασίσει πώς να χειριστεί τα παιδιά. Ωστόσο, είναι πάντα χρήσιμο να προβληματιστούμε: πώς θέλω να δω το παιδί μου ή τις κατηγορίες που μου έχουν ανατεθεί; Εάν όλες οι φιλοδοξίες και οι προσπάθειες κατευθύνονται μόνο στην ικανοποίηση των φυσικών αναγκών και δίνοντας την ελάχιστη ποσότητα γνώσεων, τότε θα μεγαλώσει ο σκέψης και ο ευπροσάρμοστος άνθρωπος; Στην εποχή μας από φασαρία και έντονο ρυθμό είναι μερικές φορές δύσκολο να μάθουμε κάτι καινούριο, αλλά το αποτέλεσμα αξίζει τον κόπο! Σε κάθε περίπτωση, η ανάβαση στο βουνό αρχίζει με το πρώτο βήμα. Και ποιος ξέρει τι κρυφές ευκαιρίες και τεράστιες δυνατότητες μπορούν να ανακαλυφθούν μέσα μας χρησιμοποιώντας TRIZ; Το κύριο πράγμα δεν είναι να φοβόμαστε να σπάσουμε τα στερεότυπα της διδασκαλίας και να αναζητήσουμε νέες προσεγγίσεις. Φυσικά, ένας τέλειος δάσκαλος δεν γίνεται κανένας, αλλά μπορείτε πάντα να αγωνίζεστε για αυτόν τον στόχο!