Τι είναι μια διάλεξη; Διάλεξη: ορισμός και είδη

Διάλεξη (που σημαίνει - «διαβάσει» στα λατινικά), ως μέθοδος μετάδοσης από ένα μέντορα τους φοιτητές προέκυψε σε εκείνες τις ημέρες, όταν άρχισαν να εμφανίζονται φιλοσοφία μόνο. Στα μέσα της πρώτης χιλιετίας, σε ορισμένες ανεπτυγμένες χώρες (Κίνα, Ινδία, Ελλάδα, τα ευρωπαϊκά κράτη) που χρησιμοποιείται για να μιλήσει την ίδια στιγμή την εκμάθηση πολλούς ανθρώπους από έναν δάσκαλο.

Από τα βιβλία σε εκείνες τις ημέρες ήταν εξαιρετικά ακριβά και σπάνια πράγματα, το έργο του καθηγητή έγινε αναγνωστικό κοινό ή παραθέτοντας τα έργα των επιστημόνων από τη μνήμη.

Σήμερα, σχεδόν όλοι γνωρίζουν ότι μια τέτοια διάλεξη, γιατί η έννοια και το περιεχόμενο της μεθόδου δεν έχουν αλλάξει. Οι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας και γυμνάσια σε όλη την απολαμβάνοντας τα πλεονεκτήματα της, τη συνεχή βελτίωση και προσθέτοντας τις δικές τους μεθόδους.

Ποια είναι η διάλεξη: έννοια και την εφαρμογή

Ερευνώντας την έννοια του όρου, μπορεί να ειπωθεί ότι η διάλεξη πρέπει να καλέσει αυτή τη μέθοδο παρουσίασης των πληροφοριών, η οποία έχει ένα λεπτό λογική δομή, χτισμένη από τη σκοπιά της συστημικής και βαθιά και αποκαλύπτει σαφώς το θέμα.

Το κύριο συστατικό των περισσότερων προγραμμάτων κατάρτισης - μια διάλεξη. Σκοπός της είναι να:

• Παρουσίαση από τις πιο σημαντικές πληροφορίες για ένα συγκεκριμένο θέμα.
• Βοηθήστε στην ανάπτυξη από τα θεμελιώδη προβλήματα του μαθήματος.
• Απλούστευση της διαδικασίας mastering τις μεθόδους της επιστημονικής γνώσης.
• Η εκλαΐκευση της τα τελευταία επιτεύγματα της σύγχρονης επιστημονικής σκέψης.

διαλέξεις λειτουργίες

Μετά από μελέτη των στοιχείων που εκτίθενται ανωτέρω, είναι δυνατόν να απαριθμήσει τα κύρια χαρακτηριστικά της διάλεξης: μεθοδολογικά, οργανωτικά, ενημερωτική. Μερικές φορές αυτός ο τρόπος μάθησης γίνεται το μόνο διαθέσιμο, για παράδειγμα, εάν δεν υπάρχουν βιβλία και εγχειρίδια. Αυτό συμβαίνει συχνά σε σχολεία στην περιφέρεια και στην ανάπτυξη νέων εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

Σε αυτήν την περίπτωση, μια διάλεξη - είναι ένα μέσο για το άνοιγμα της εννοιολογικής συσκευή ενός συγκεκριμένου τομέα της επιστήμης ή γνώση, καθώς επίσης και τα προβλήματά της. Είναι σε θέση να δώσει μια πλήρη εικόνα του τι είναι η ουσία του θέματος, και να δείξει πώς διασυνδέεται με άλλες επιστήμες. Διαλέξεις παρέχουν ένα βασικό πλαίσιο για τη χρήση άλλων μορφών εκπαιδευτικές δραστηριότητες, όπως ένα εργαστήριο, εργαστήριο και πρακτικά μαθήματα, παρακολούθηση μαθημάτων και διπλωματική εργασία, τη διαβούλευση, δοκιμή, δοκιμή.

πλεονεκτήματα της μεθόδου

Χωρίς μια ολοκληρωμένη και αντικειμενική μελέτη είναι αδύνατο να γίνει μια δίκαιη ιδέα για το τι διάλεξης. Όπως και κάθε άλλη υποδοχή σχολή, που έχει τα υπέρ και τα κατά. Εξετάστε τα κύρια πλεονεκτήματα:

1. Είναι ευθύνη του καθηγητή είναι να σχεδιάζει και να ελέγχει μια τάξη κίνηση. Αυτό σημαίνει ότι η διαδικασία της μάθησης έχει ένα σαφές σύστημα, και η παραμικρή απόκλιση από το προγραμματισμένο σχέδιο μπορεί να εξαλειφθεί γρήγορα.
2. Διάλεξη - είναι ένας πολύ καλός τρόπος σε μια στιγμή για να περάσει τις πληροφορίες σε ένα μεγάλο αριθμό ανθρώπων. Έτσι, υπάρχει μια αρκετά μεγάλη κάλυψη κοινό.
3. Χρησιμοποιώντας ένα τέτοιο σύστημα μπορεί να μειώσει σημαντικά το κόστος της εκπαιδευτικά ιδρύματα ανά μαθητή. Αυτό οφείλεται στην επιτάχυνση και απλούστευση της διαδικασίας της διδασκαλίας.

Μειονεκτήματα της παρουσίασης διάλεξη του συστήματος πληροφοριών

Η επιλογή των διαλέξεων ως ένας τρόπος μετάδοσης βασικών γνώσεων στους μαθητές, η διοίκηση του ιδρύματος θα πρέπει να γνωρίζουν ότι έχει κάποιες ιδιαιτερότητες.

Το γεγονός ότι η μαθησιακή διαδικασία ήταν πολύ υψηλής ποιότητας, λέκτορας πρέπει να διαθέτει όχι μόνο τις απαραίτητες πληροφορίες και την εμπειρία, αλλά και την ικανότητα να διδάξει. Πολλοί μπορεί να θυμάστε το δημοφιλές μεταξύ των ιστοριών τους μαθητές για βαρετό και καιρό διαλέξεις. Περιττό να πούμε, ότι τα δεδομένα που υπαγορεύονται μονότονη φωνή χωρίς τονισμός, σχεδόν εύπεπτη; Αυτό το πρόβλημα λύνει αποτελεσματικά την κατάρτιση των εκπαιδευτικών ρητορική ικανότητα.

Ένα άλλο χαρακτηριστικό γνώρισμα έγκειται στην ίδια την έννοια του τι διάλεξης: στην πραγματικότητα είναι ένας μονόλογος. Η μέγιστη επικοινωνία μεταξύ καθηγητή και μαθητή είναι να απαντήσει στα ερωτήματα που τίθενται από τους μαθητές. Ωστόσο, κατά κανόνα, η πρωτοβουλία προέρχεται από τους ακροατές σπάνια. Ως εκ τούτου, μπορεί κανείς να παρατηρήσει χαμηλή συμμετοχή των μαθητών, η έλλειψη δραστηριότητας και υψηλά επίπεδα αφομοίωσης πληροφοριών.

Τύποι διαλέξεων: χαρακτηριστικό εισαγωγική διάλεξη

Ανάλογα με τους στόχους, σκοπούς και το στυλ του είναι αρκετά βασικά είδη των διαλέξεων:

• Εισαγωγή.
• Πληροφορίες.
• Αξιοθέατα.
• Πρόβλημα.
• Απεικόνισης.
• Binary.
• Διάσκεψη.
• Διαβούλευση.

Οι Εισαγωγικές διαλέξεις, για να δώσει μια πρώτη ιδέα για το τι συνιστά ένα σχολικό μάθημα. Εξαιτίας αυτού, οι μαθητές μπορούν να βρουν το δρόμο τους στο σύστημα για τις μελλοντικές εργασίες. Το έργο του καθηγητή παίρνει η εξοικείωση των φοιτητών με κύριο σκοπό και τους στόχους του μαθήματος. Μας λέει για τον ρόλο και την θέση του στο σύστημα πειθαρχίας.

Οι μαθητές λαμβάνουν μια περίληψη της μελλοντικής πορείας, να μάθουν για τα ορόσημα της ανάπτυξης της επιστήμης και πρακτικής, καθώς και ότι από τους επιστήμονες που έκαναν σημαντικά επιτεύγματα, και όταν έγινε. Επιπλέον, η εισαγωγική διάλεξη περιλαμβάνει την παρουσίαση των πολλά υποσχόμενων περιοχών της έρευνας.

Επίσης, λέκτορας εξήγησε στους μαθητές τι σημαίνει να διαλέξεις και άλλες μορφές οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επισημαίνει τι λογοτεχνίας που πρέπει να χρησιμοποιούνται, πότε και με ποια μορφή να λάβει τις εκθέσεις.

Αξιοθέατα, πληροφορίες και άλλες διαλέξεις

κλήσης Διάλεξη-πληροφορίες, όπως εκδηλώσεις, σκοπός του οποίου είναι να ενημερώσει τους μαθητές για οποιοδήποτε θέμα. Λέκτορας γενικά ή πιο λεπτομερή περιγράμματα και εξηγεί στους μαθητές τις επιστημονικές πληροφορίες που πρέπει να γίνει κατανοητό και να απομνημονεύσει τους. Συχνά, κατά τη διάρκεια αυτών των δραστηριοτήτων, κάθε φοιτητής διεξάγει σημειώσεις διάλεξης, η οποία συλλαμβάνει εν συντομία τις πιο σημαντικές στιγμές της παράστασης. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι οι διαλέξεις πληροφοριών είναι ένα παραδοσιακού τύπου.

διάλεξη κριτική έχει ως στόχο να συστηματοποιήσει την επιστημονική γνώση σε υψηλό επίπεδο. Στην περίπτωση αυτή, γίνεται ένα χαρακτηριστικό του μεγάλου αριθμού των ενώσεων, που εμπλέκονται στην κατανόηση των πληροφοριών. Συνήθως έρευνα διαλέξεις δεν παρέχουν πιο συγκεκριμένες και λεπτομερείς, έχουν σχεδιαστεί για να φουσκώνουν ενδο και διεπιστημονικές συνδέσεις.

Εκδηλώσεις για την οποία ο ομιλητής χρησιμοποιεί οπτικό μέσο μεταφοράς των διαλέξεων υλικό που αναφέρεται διαλέξεις απεικόνισης ή βίντεο. Το έργο του δασκάλου γίνεται έγκαιρη σχόλιο αποδεικνύεται κλιπ, φωτογραφίες ή διαφάνειες. Αυτός ο τρόπος παρουσίασης εκπαιδευτικού υλικού που χρησιμοποιείται στην πρακτική πολλών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που παρέχουν ανθρωπιστική ή τεχνική εκπαίδευση.

Δυαδική - μια ενδιαφέρουσα είδος των διαλέξεων στις οποίες οι μαθητές προσφέρονται αντί του διαλόγου μονόλογος ανάμεσα σε δύο δασκάλους. Τυπικά, το καθένα από αυτά αντιπροσωπεύει ένα ξεχωριστό επιστημονικό σχολείο ή υπερασπίζεται μια συγκεκριμένη άποψη για το θέμα υπό εξέταση.

Διάλεξη Συνέδριο: είναι και πώς διαφέρει από άλλα είδη

Όταν η εκδήλωση λαμβάνει τη μορφή της επιστημονικής και πρακτικά μαθήματα, δηλαδή, δεν υπάρχει προ-που θέτει το πρόβλημα και το σύστημα υποβολής εκθέσεων, που ονομάζεται συνέδριο διάλεξη. Καταστάσεις που περιλαμβάνουν μια τέτοια διάλεξη, έχουν αυστηρές λογική δομή (καταχώρηση, το κύριο μέρος, έξοδος). Έχουν εκπαιδευτεί εκ των προτέρων με βάση τις θέσεις εργασίας που παρέχεται από το δάσκαλο. Το αποτέλεσμα όλων των ομιλιών γίνεται διεξοδική κάλυψη του προβλήματος. Ο ρόλος του διδάσκοντος ανάγεται στη διατύπωση των συμπερασμάτων και συνοψίζοντας ανεξάρτητα παρασκευάζονται κείμενα. Επιπλέον, συμπληρώνει και αποσαφηνίζει την παρούσα πληροφορίες.

Η εξειδίκευση των διαλέξεων, οι διαβουλεύσεις

Υπάρχουν διάφορα σενάρια αυτού του τύπου των διαλέξεων:

1. Στην πρώτη περίπτωση η δομή της εκδήλωσης εντάσσονται στο καθεστώς της «ερώτηση - απάντηση». Δάσκαλος καθ 'όλη τη χρονική περίοδο που έχει ορισθεί για την κατηγορία, απαντά στις ερωτήσεις των μαθητών (που σχετίζονται με ένα συγκεκριμένο τμήμα ή το σύνολο του φυσικά).
   
2. Η δεύτερη επιλογή μπορεί να παρασταθεί σχηματικά ως «ερώτηση - απάντηση / συζήτηση». Αυτό το ιδιόμορφο συνδυασμό τριών στοιχείων: ο ομιλητής παρουσιάζει νέο υλικό, θέτει μια σειρά από ζητήματα και οργανώνει μια συζήτηση για τις απαντήσεις. Αλλά μην συγχέετε αυτό το είδος της κατάθεσης πληροφορίες με άλλους, καθώς υπάρχουν σημαντικές διαφορές από τις διαλέξεις και σεμινάρια κατάρτισης.

Δομή και τμήματα της κλασικής διαλέξεις

Τυπικά, η απόδοση του διδάσκοντος αποτελείται από διάφορα μέρη: εισαγωγή, κύριο περιεχόμενο και το συμπέρασμα.

Η εισαγωγή έχει σχεδιαστεί για να υπάρξει επικοινωνία του θέματος που έχει ήδη μελετηθεί. Εδώ ακούστηκε σκοπούς και στόχους απόδοσης, και αυτό είναι ένα σχέδιο. Μερικές φορές σε αυτή την ενότητα εμφανίζει μια λίστα των πηγών που χρησιμοποιούνται για την παρασκευή, αλλά πιο συχνά αφήνεται να συνάψει. Εισαγωγή διαρκεί περισσότερο από 5-8 λεπτά.

Το δεύτερο μέρος (το κύριο περιεχόμενο) είναι το πιο σημαντικό και ουσιαστικό βήμα διάλεξη. Εδώ, ο δάσκαλος αντικατοπτρίζει τις βασικές ιδέες και τη θεωρία της ύλης, παρουσιάζει διαφορετικές απόψεις, παρέχει κρίσεις.

Το τελευταίο μέρος της κάθε διάλεξης δίνεται σε γενικεύσεις και συμπεράσματα σχετικά με τις πληροφορίες που παρέχονται. Στη συνέχεια, παρουσιάζεται δίπλα υλικό διδασκαλίας και να παρέχει καθοδήγηση για την ανεξάρτητη εργασία των μαθητών.