Εκπαιδευτικές δραστηριότητες, όπως και κάθε άλλη, απαιτεί προσεκτική οργάνωση. Όλοι θυμόμαστε τουλάχιστον μία ή δύο διαλέξεις, οι οποίες έχουν γοητεύσει και να συλληφθεί. Ακροβατικά δάσκαλος είναι λαμπρή αυτοσχεδιασμό, αλλά πάντα καλά μελετημένη. Αν και εξειδικευμένα πανεπιστήμια διδάσκουν να σημειώσεις που θέλετε να καταγράψετε τους στόχους του μαθήματος, εργασίες, υλικά, πραγματική διδακτική πρακτική, τα πάντα φαίνεται λίγο διαφορετική. Αυτή η εκπαιδευτικός θα πρέπει να είναι το σχέδιο, δεδομένου ότι σταδιακά αντί να παρακολουθούν μανιωδώς σε ένα τετράδιο, «σαν να είναι να μην ξεχνάμε.» Φυσικά, η ικανότητα έρχεται με την ηλικία και την εμπειρία, και ο σκοπός του μαθήματος μπορεί να είναι πολύ διαφορετική: η εκπαιδευτική και διδακτική, και την κατάρτιση και την ανάπτυξη ... Συχνά είναι αδύνατο να διαχωριστούν σαφώς, αποσπώνται το ένα από το άλλο. Και χάρη στην ποικιλομορφία και την αλλαγή των δραστηριοτήτων στην τάξη, μερικές φορές σε ένα θέμα μπορεί να υλοποιήσει σχεδόν τα πάντα. Αυτό είναι ιδιαίτερα Όσον αφορά τις ανθρωπιστικές επιστήμες, στην οποία η γνώση είναι πάντα «ανθρώπινο», ζωγράφισε ψυχολογικές αποχρώσεις. Για παράδειγμα, μιλάμε για την ποίηση του Πούσκιν και Tiutchev, αναλύοντας την πρώτη μπάλα Natashi Rostovoy, ή μονόλογο Αικατερίνης από το «The Storm», δεν ασχολείται μόνο με τη θεωρία της λογοτεχνίας, αλλά το πάτημα των ζωντανών ιστών - την ψυχή. Ή, για παράδειγμα, η ιστορία - και εδώ, στόχοι του μαθήματος είναι πιο συχνά περίπλοκο, δύσκολο. Μιλώντας για τη Γαλλική Επανάσταση θα μπορούσε εύκολα να γίνει όχι μόνο πληροφορίες σχετικά με τις ημερομηνίες και τους ανθρώπους, και να αντιμετωπίσει τα βαθύτερα θέματα: τη βία, διαμαρτυρία, την κοινωνική αλλαγή ...
Ομοίως, ο σκοπός του μαθήματος της ξένης γλώσσας, και το σχολείο και τα μαθήματα, και το πανεπιστήμιο είναι πολύπλευρη. Από τη μία πλευρά, δουλεύουμε πάνω σε νέες γραμματικές ή συντακτικές δομές, εισάγει μια άλλη παρτίδα των λέξεων. Από την άλλη - μόνο η αφομοίωση του υλικού θα είναι επιτυχής όταν το υλικό που επηρεάζει έντονα τους μαθητές. Ως εκ τούτου, ο σκοπός του μαθήματος πρέπει να περιλαμβάνει τόσο τη βελτίωση των γλωσσικών δεξιοτήτων και την κατανόηση των νέων. Ξένη γλώσσα είναι ένα από εκείνα τα θέματα που δίνουν όχι μόνο γνώση, αλλά είναι η «δεύτερη πτέρυγα». Είναι αυτά τα μαθήματα τα θεμέλια της ανθρώπινης κοινωνικοποίησης. Εξαρτάται από τους αίσθηση του εαυτού στην εποχή της παγκοσμιοποίησης. Αν ο δάσκαλος, εφαρμογή εκπαιδευτικών στόχων της συνόδου, θα είναι σε θέση να γεφυρώσει το χάσμα σε μια άλλη κουλτούρα, έναν άλλο τρόπο σκέψης - τότε συνειδητοποίησε το έργο μπροστά του. Τι ακριβώς είναι αυτό εκδηλώνεται; Κατά την επιλογή του υλικού. Για παράδειγμα, μερικές φορές ένα όμορφο τραγούδι με ένα καλό κείμενο Όχι μόνο θα εργάζονται από γραμματικές δομές, αλλά και το ενδιαφέρον, να μακριά από την αισθητική άποψη, να ενταχθεί το έργο του συγγραφέα. Ή το θέμα που σχετίζεται με ανάμεικτα χώρες ιστορικά γεγονότα που προκαλούν συζητήσεις και εγείρουν νέα ερωτήματα. Μην φοβάστε από τέτοια υλικά, όπως κείμενα στην τάξη. φροντιστήριο σκοπούς, όπως εκπαιδευτικά, θα σε αυτή την περίπτωση εφαρμόζονται σιωπηρά, μαζί με την εκπαίδευση. Οι μαθητές θα έχουν την εμπειρία της διεξαγωγής της συζήτησης, σκεφτείτε πώς αλλιώς μπορεί να κοιτάξει το πρόβλημα, τελικά θα μάθουν την ανοχή των άλλων διαφορετική από την άποψή μας. Διαφορετικά, ενδιαφέροντα, βαθιά υλικών θα βοηθήσει στην ανάπτυξη ενός προγράμματος κατάρτισης, όπως ήταν την ίδια στιγμή με τη γενική ανάπτυξη, με την εμφάνιση του ατόμου.