Προσαρμογή της πρώτης δημοτικού από την άποψη GEF. δημοτικό σχολείο

Όταν ένα παιδί γίνεται μια πρώτη γκρέιντερ, ανεβαίνει σε μια νέα φάση της ανάπτυξής της. Πρώτη ισοπεδωτές έχουν περισσότερο ανεξάρτητη, επιμονή, είναι σε θέση να επικεντρωθεί στα ουσιώδη πράγματα.

Φτάνοντας στο σχολείο, το παιδί παίρνει σε ασυνήθιστο γι 'αυτόν σε συνθήκες αγνώστους. Και η διαδικασία της μάθησης ήταν εύκολο και διασκεδαστικό, το παιδί πρέπει να προσαρμοστεί στις νέες συνθήκες του σχολείου και την ομάδα του, η οποία θα πρέπει να σπουδάζουν.

Προσαρμογή της πρώτης δημοτικού σε GEF δίνει ιδιαίτερη προσοχή στη διατήρηση της υγείας των μαθητών. Σύμφωνα με το πρότυπο, σε εκπαιδευτικά ιδρύματα διατίθεται προτεραιότητα - τη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των μαθητών.

περίοδο προσαρμογής σχολείο Διάρκεια

Η διάρκεια της περιόδου προσαρμογής στο σχολείο εξαρτάται από τις προσωπικές ιδιότητες του κάθε παιδιού. Κατά μέσο όρο, διαρκεί από τις 8 εβδομάδες έως 6 μήνες. Καθ 'όλη την περίοδο της προσαρμογής είναι σημαντικό υποστήριξη των αγαπημένων, έτσι ώστε το παιδί δεν έχασε την πίστη στη δύναμή τους.

Η έννοια της «προσαρμογής» περιλαμβάνει κοινωνικές, ψυχολογικές και φυσιολογικές πτυχές.

Η κοινωνική διάσταση δείχνει πόσο άνετα το μωρό νιώθει στην ομάδα. Τα παιδιά που παρακολουθούν νηπιαγωγείο, είναι πιο εύκολο να προσαρμοστούν στην ομάδα, επειδή είναι το πρώτο που αγοράζονται στην προσχολική δεξιότητες επικοινωνίας.

Ψυχολογική ετοιμότητα αποτελείται από πνευματική και υποκινούν την ωριμότητα. παιχνίδια τα κίνητρα πρέπει να δώσουν τη θέση τους για να δοθούν κίνητρα μάθησης.

Φυσιολογικές οργανισμό πτυχή δείχνει ετοιμότητα για τη φόρτωση.

Στάδια φυσιολογική προσαρμογή

Προσαρμογή του παιδιού στο σχολείο επηρεάζεται φυσική του κατάσταση. Κατά την περίοδο του οργανισμού προσαρμογής αντιδρά στις νέες συνθήκες της ποικίλους βαθμούς εφοδιασμού εσωτερικών πόρων.

Συνολικά υπάρχουν τρία στάδια της προσαρμογής:

1. Οι πρώτες 15-20 ημέρες της μελέτης όλοι οι πόροι του αμαξώματος στο μέγιστο. Αυτό οφείλεται στην αλλαγή της ζωής και να λάβουν τις νέες αρμοδιότητες.
2. Μετά από ισχυρή πίεση υπάρχει μια μικρή πτώση τάσης, το σώμα αρχίζει να προσαρμοστεί στις νέες συνθήκες, που προσπαθεί να διαθέσει τους πόρους.
3. Στο τελικό στάδιο, η συσκευή είναι σταθερή. Ο οργανισμός προσδιορίστηκε με το φορτίο και επέλεξε το λιγότερο δαπανηρός τρόπος για να ανταποκριθούμε. Είναι μια σταθεροποίηση του νευρικού συστήματος.

Όλα φυσιολογική περίοδο προσαρμογής της πρώτης δημοτικού διαρκεί περίπου 5-6 εβδομάδες. Αυτή τη στιγμή, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς δεν χρειάζεται να φορτώσετε και πάλι το παιδί και να δώσει στο σώμα την ευκαιρία να περάσει ήσυχα την περίοδο προσαρμογής.

Ψυχολογική ετοιμότητα για το σχολείο

Όταν ένα παιδί γίνεται μια πρώτη γκρέιντερ, αυξάνει το επίπεδο του άγχους των άγνωστες και νέες ευθύνες. ψυχολογική προσαρμογή Έχει ως στόχο να μειώσει το άγχος και την ικανότητα του μωρού να αξιολογήσει επαρκώς τις πράξεις τους.

GEF να βελτιωθεί η περίοδος προσαρμογής προσφέρει για να πραγματοποιήσει μια διαγνωστική και διορθωτικά βήματα.

Κατά τη διάρκεια της διαγνωστικής φάσης καθορίζονται διαφορετικές συνθήκες προσαρμογής της πρώτης δημοτικού, που διεξήχθη παρατηρήσεις χρήση ειδικών τεχνικών που έχουν ως στόχο να προσδιορίσει την συναισθηματική κατάσταση του σχολείου και την ψυχολογική στην οικογένεια του παιδιού. Ένα μεγάλο ρόλο στη διαδικασία προσαρμογής παίξει οικογενειακές σχέσεις. Αν μια οικογένεια ήρεμη ατμόσφαιρα, το παιδί θα είναι πιο εύκολο να προσαρμοστούν στο νέο περιβάλλον.

Αν ο φοιτητής είναι δύσκολο για το πέρασμα της περιόδου προσαρμογής, πρέπει να υπάρχει μια διορθωτική φάση. Ατομικά για κάθε μία αναπτύξει μια τεχνική με στόχο την αύξηση των κινήτρων, να ενισχύσει το ενδιαφέρον της εκπαίδευσης του παιδιού.

Η περίοδος των 6-7 ετών σχετίζεται με συναισθηματικές αλλαγές σε ένα παιδί. Εάν το παιδί θα λαμβάνουν χαμηλές βαθμολογίες, να ακούσετε τη συνεχή κριτική και δυσαρέσκεια από τους γονείς, το επίπεδο της αυτοεκτίμησης μειωθεί σημαντικά, η οποία θα πρέπει να αντικατοπτρίζεται από την παρουσία των συγκροτημάτων και χαμηλό βαθμό προσαρμογής.

Αυτο-αξιολόγηση - ένα σημαντικό ποσοστό στην προσαρμογή του παιδιού

Για το παιδί γρήγορα ιδρύθηκε επαφή με άλλα παιδιά, τον αυτοσεβασμό του, θα πρέπει να είναι ο κανόνας. Αποκλίσεις σε υψηλότερες ή χαμηλότερες αρνητικές επιπτώσεις της στην μαθησιακή διαδικασία και οι σχέσεις στην ομάδα.

Ως εκ τούτου, το έργο της ψυχολογίας - για να βοηθήσει τα παιδιά να δημιουργήσει επαρκή αυτοεκτίμηση. Προσαρμογή της πρώτης δημοτικού στις συνθήκες GEF θα είναι πιο εύκολο αν στο δημοτικό σχολείο τα παιδιά θα αποτελέσει μια αντικειμενική αυτοεκτίμηση. Για το σκοπό αυτό, οι μαθητές πραγματοποίησαν διάφορες εργασίες που συμβάλλουν στη διαμόρφωση της αυτοεκτίμησης.

Για την επιλογή των καθηκόντων αυτο-ελέγχου θα σας βοηθήσει να προσαρμόσουν τις μεθόδους της πρώτης δημοτικού. Αναπτύχθηκε με βάση τη μεθοδολογία Ντέμπο-Rubinstein. Το αποτέλεσμα δείχνει την εξέλιξη του εαυτού του μαθητή σε τομείς όπως η διάθεση, τη συναισθηματική σταθερότητα και την επάρκεια.

Το κοινό έργο των εκπαιδευτικών και των γονέων

Για ταχεία προσαρμογή του παιδιού στο σχολείο και οι γονείς έλκονται. Το σχολείο πραγματοποιήθηκε η πρώτη συνάντηση γονέων-καθηγητών.

Προσαρμογή της πρώτης δημοτικού - το κύριο θέμα, το οποίο θεωρείται. Τονίζουν την ανάγκη για τους γονείς για να βοηθήσουν και να στηρίξουν την πρώτη δημοτικού. Οι συνεδριάσεις θα πρέπει να μην πραγματοποιηθεί στο συνήθη μορφή, καθώς και μια ειδική ψυχολογική και εκπαιδευτικά σεμινάρια για να πει:

• Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να «εισέλθει» στη διαδικασία της μάθησης.
• Πώς θα πρέπει να οργανωθεί σωστά ημέρα.
• Πώς να μάθουν να επικεντρωθεί και εξυπηρετικό.
• Πώς να παρακινήσει την εργασία ανεξαρτησία.

Ψυχολογική προσαρμογή απαιτεί μια ολιστική προσέγγιση: από κοινού εργασία του προσωπικού του σχολείου και οι γονείς θα βοηθήσουν τα παιδιά να αρχίσει μια νέα φάση της ζωής του.

Οι αιτίες της κακής προσαρμογής πρώτης δημοτικού

πρώτη τάξη δημοτικού δυσκολίες προσαρμογής που σχετίζονται με την αναντιστοιχία των ψυχοσωματική και κοινωνικών λειτουργιών με τις απαιτήσεις εκπαίδευσης του συστήματος. Το παιδί δεν θέλει να πηγαίνουν στο σχολείο, ο ίδιος δεν έχει φίλους στην τάξη, στο πλαίσιο αυτό, μείωσε τις προστατευτικές λειτουργίες, υπάρχουν συχνές ασθένειες.

Υπάρχουν τρεις τύποι του σχολείου αποκλεισμού:

1. Neovladevanie θέμα αποσπασματική αφομοίωση της γνώσης, χωρίς το όλο θέμα που εκφράζεται σε χρόνιες χαμηλής επίδοσης.
2. Παραβίαση συναισθηματική στάση προς τους εκπαιδευτικούς, τα θέματα, τις προοπτικές που σχετίζονται με τις σπουδές τους.
3. Συμπεριφορική διαταραχή, η έλλειψη πειθαρχίας.

Προκαλεί αδυναμία προσαρμογής των μαθητών, μπορεί να είναι:

• Ανεπαρκή κίνητρα για μάθηση.
• Αδυναμία να δρουν ανεξάρτητα και να λαμβάνουν αποφάσεις.
• Η αποτυχία να λάβει τα απαραίτητα πρότυπα συμπεριφοράς.
• επικοινωνία ενήλικες προκαλεί προβλήματα, γεγονός που οδηγεί σε παρανόηση του δασκάλου πληροφορίες που περιέχονται.
• Χαμηλή αυτοεκτίμηση, έλλειψη εμπιστοσύνης στις ικανότητές τους.
• Μη διαθεσιμότητα των φυσιολογικών διεργασιών του σώματος.

Προσαρμογή της πρώτης δημοτικού στις συνθήκες GEF περάσει ευκολότερα εάν θα βοηθήσει τους γονείς.

Συστάσεις για την προσαρμογή των παιδιών στο δημοτικό σχολείο

Οι εκπαιδευτικοί και ψυχολόγοι κάνουν ένα σχέδιο μελέτης που θα βοηθήσει τα παιδιά πιο γρήγορα και πιο εύκολο να προσαρμοστούν στο σχολείο. Το πρόγραμμα θα πρέπει να σχεδιαστεί για να καλύψει τα διαγνωστικά αποτελέσματα στη διαδικασία της μάθησης.

Για την προσαρμογή ήταν εύκολη, είναι απαραίτητο να:

• Όσο το δυνατόν γρηγορότερα για να γνωρίσουν τα παιδιά μεταξύ τους.
• Δείτε τις θετικές πτυχές του κάθε μαθητή.
• Δημιουργήστε μια ομάδα με μια φιλική ατμόσφαιρα.
• Διδάξτε στα παιδιά για να βοηθήσουν ο ένας τον άλλον.
• Βοηθήστε τους μαθητές αυτοπραγμάτωση.
• Κατά το πρώτο έτος δεν έχουν και πολλά να επικρίνουν τους μαθητές να επικεντρωθεί στις θετικές ιδιότητες.
• Η αξιολόγηση στις αρχές της δεκαετίας βαθμούς λείπει, ωστόσο, να ενθαρρύνουν τη διδασκαλία πρέπει να αναπτυχθεί το σύστημα ελέγχου.

Προσαρμογή της πρώτης δημοτικού στις συνθήκες GEF συμβαίνει και με τη βοήθεια του δασκάλου της τάξης τοποθετεί τον άνθρωπο χαρτοφυλακίου, η οποία αντανακλά τις βασικές πτυχές του σχολείου του παιδιού, καθώς και την πνευματική και ηθική ανάπτυξη και σωματική υγεία.

Οι εξωσχολικές δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκε, ο σκοπός των οποίων - για να αναπτύξουν τις προσωπικές ιδιότητες, όπως στον τομέα του πατριωτισμού, βάσει των οικογενειακών σχέσεων.

περίοδο προσαρμογής πέρασε

Η προσαρμογή είναι επιτυχής εάν:

• Το παιδί πηγαίνει στο σχολείο με χαρά.
• Παίρνει ενεργό μέρος στις δραστηριότητες της τάξης.
• Κανένα πρόβλημα με την πέψη με το σχολικό πρόγραμμα.
• Ίδια εργασία.
• Φαίνεται αυτο-έλεγχο της συμπεριφοράς τους.
• Ήσυχο, κατάλληλη αντίδραση σε προσωρινές αποτυχίες.
• Η επικοινωνία με τους δασκάλους και τους συμμαθητές προκαλεί μόνο θετικά συναισθήματα.

Οι γονείς δεν πρέπει να ξεχνάμε την παρακολούθηση της κατάστασης της υγείας του παιδιού κάτω από την επίδραση του φορτίου διδασκαλίας. Θετική η σταθερότητα της υγείας αναφέρεται στη διαδικασία της προσαρμογής για την ολοκλήρωση του σχολείου.

συμπέρασμα

Να γίνει ένα παιδί στο σχολείο - ένα σημαντικό στάδιο στη ζωή του. Το γεγονός ότι αυτό το στάδιο έχει περάσει ομαλά και χωρίς πόνο, οι γονείς θα πρέπει να ακούσουν τις συστάσεις των ψυχολόγων και των εκπαιδευτικών να προσαρμοστούν στην σχολική ζωή. Και να θυμάστε ότι η περίοδος προσαρμογής, κάθε παιδί είναι διαφορετικό, αλλά η υποστήριξη, βοήθεια και αυτοπεποίθηση θα βοηθήσει το παιδί σας να ξεπεράσει εύκολα τις αλλαγές στη ζωή τους και να γίνει πλήρες μαθητής.