Μαθήματα σε νηπιαγωγείο στην ανώτερη ομάδα: Πρόγραμμα

Πάντα ήταν οξεία και υπάρχει ένα τέτοιο ζήτημα, καθώς η προετοιμασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας στο σχολείο. Πολλοί εκπαιδευτικοί και οι γονείς προτιμούν απλά να «τρένο» των παιδιών στο πλαίσιο του προγράμματος, που προορίζεται για τη μελέτη της κατηγορίας 1. Φαίνεται ότι, για να διδάξει ένα παιδί να διαβάσει, μετράνε και να γράφουν, μπορείτε να διευκολύνει σε μεγάλο βαθμό τη σχολική ζωή του. Αλλά δεν είναι έτσι. Αυτή η υλοποίηση εντελώς αναποτελεσματική.

Ζημιές από το «εσπευσμένο» παιδιά προσχολικής ηλικίας για το πρόγραμμα του σχολείου

Ναι, η πρώτη φορά που το μωρό είναι πολύ εύκολο να το μάθει, γιατί αυτό είναι συμμαθητές, ξέρει ήδη. Ως εκ τούτου, θα χάνει σταδιακά το ενδιαφέρον σε μελέτες. Και μετά από το απόθεμα που λαμβάνονται σε προσχολική ηλικία της γνώσης θα στεγνώσει, θα απλά να συμβαδίσει με τους συμμαθητές.

Αυτό το αντίθετο αποτέλεσμα εξηγείται από το γεγονός ότι το δημοτικό σχολείο δεν χρειάζεται να αγοραστούν εκ των προτέρων τις γνώσεις και τις δεξιότητες που σχηματίζεται σε μαθησιακές δραστηριότητες. Αμέσως τίθεται το ερώτημα αν υπάρχει αρκετό για να προετοιμαστούν για το σχολείο μόλις τον περασμένο προσχολικής έτους.

Για απλά «στον προπονητή» του παιδιού, αυτή τη φορά μπορεί να είναι αρκετό, αλλά να προετοιμαστούν κατάλληλα για την εκπαίδευση που απαιτείται για να ξεκινήσει μαθήματα στο νηπιαγωγείο στην ομάδα των ηλικιωμένων. Και την εκπαίδευση των παιδιών θα πρέπει να γίνεται με τη μορφή των παιχνιδιών, αντί να διακωμωδήσει τα μαθήματα του σχολείου.

Ποιος είναι ο σκοπός των μαθημάτων με παιδιά προσχολικής ηλικίας;

Απλά λύση στο θέμα της ποιοτικής κατάρτισης των παιδιών προσχολικής ηλικίας για την εκμάθηση σε μια κατηγορία πήρε ο τάξεις νηπιαγωγείου ανώτερος ομάδα τώρα βρίσκεται στο στάδιο της ίδιας ως προπαρασκευαστικά για την ώρα τα παιδιά να αναπτύξουν τις απαραίτητες δεξιότητες, την επιμονή, την ικανότητα να σκέφτονται λογικά.

Το έργο του δασκάλου ταυτόχρονα γίνεται η μετάδοση στα παιδιά δεν είναι μόνο απαραίτητες γνώσεις, αλλά και δεξιότητες και ικανότητες. Αυτό καθιστά δυνατή τη δημιουργία περιέργεια ενός παιδιού, την ικανότητα να εργαστούν από κοινού, την ανεξαρτησία, καθώς και εμπλουτίζοντας την πνευματική και σωματική του πολιτισμού.

Όλοι οι καθηγητές των ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας πρέπει να προετοιμάσει απαραίτητα περιλήψεις των μαθημάτων στο νηπιαγωγείο. DOW, η οποία αρχίζει να εργάζεται στο σύστημα MDGF, η βασική προϋπόθεση για την εκπαίδευση εκθέτει την παρουσία οποιουδήποτε από αυτά τα διάφορα στοιχεία του παιχνιδιού. Μέσω αυτής της μορφής τα παιδιά πολύ καλύτερα κατανοήσει τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες.

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά και η διάρθρωση της απασχόλησης στην παλαιότερη ομάδα;

Μαθήματα στο νηπιαγωγείο έχουν σημαντική θέση. Η εκπαίδευση πραγματοποιείται στα ανώτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας ως επί το πλείστον με τη μορφή των εργασιών σε υποομάδες. Περιλαμβάνονται οι κατηγορίες των γνωστικών κύκλου: προετοιμασία για την ανάπτυξη της ανάγνωσης και της γραφής, μαθηματικών, εισαγωγή στον έξω κόσμο, η ανάπτυξη της μουσικής, ρυθμικής ικανότητες, καλλιτεχνική και παραγωγικές δραστηριότητες.

Τα χαρακτηριστικά αυτά είναι το πώς να διεξάγει όλες τις τάξεις, με τη μορφή των παιχνιδιών, και την ένταξη στη δομή της διάφορα στοιχεία του παιχνιδιού. Αυτό διευκολύνει όχι μόνο να πάρει το παιδί τις απαραίτητες γνώσεις, αλλά και την ενίσχυση τους. Μέσα από το παιχνίδι είναι εύκολο να μάθουν και την εφαρμογή τους στην πράξη, δεδομένου ότι η δραστηριότητα αυτή είναι η βάση για τα παιδιά αυτής της ηλικίας.

Η δομή των τάξεων στο νηπιαγωγείο στην παλαιότερη ομάδα προσδιορίζει το περιεχόμενο του προγράμματος. Συνήθως αποτελείται από διάφορα μέρη (μία έως πέντε). Το ποσό εξαρτάται από την ηλικία και τη φύση του βάζοντας τα καθήκοντά τους.

Κάθε μέρος της τάξης είναι δομική μονάδα του, και περιλαμβάνει μια ποικιλία μεθόδων και τεχνικών, καθώς και διδακτικών εργαλείων, οι οποίες αποσκοπούν στην επίτευξη ενός συγκεκριμένου έργου.

Τι μαθηματική γνώση που χρειάζεται ανώτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας;

Το πρόγραμμα των ανώτερων ομάδα νηπιαγωγείο παρέχει μια σημαντική επέκταση και γενίκευση των πιο στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών, καθώς και το λογαριασμό. παιδιά
σε αυτή την ηλικία πρέπει να μάθουν να μετρούν μέχρι το 10 και να αντιλαμβάνονται διαφορετικά αντικείμενα, όχι μόνο οπτικά, αλλά και στην αφή ή ήχου.

Σε ηλικία 5 ετών μπορεί να αρχίσει να διαμορφώνει την έννοια ότι κάθε θέμα χωρίζεται σε πολλά όμοια ή διαφορετικά μεγέθους κομμάτια, και μπορείτε να τους συγκρίνετε. Επιπλέον, τα παιδιά βεβαιωθείτε ότι τα σύνολα που περιέχουν τον ίδιο αριθμό των συστατικών στοιχείων της, που αντιστοιχούν στον φυσικό αριθμό (y γρανάζια άκρα 5, 5 μήλα, 5 κουνέλια, κλπ).

Τι γνώσεις που απέκτησε παιδιά προσχολικής ηλικίας για τη μαθηματική τάξη;

Μάθημα των μαθηματικών στην ανώτερη ομάδα των παιδιών του νηπιαγωγείου να μάθουν για τη σωστή διάκριση μεταξύ των γεωμετρικών σχημάτων, τα οποία είναι παρόμοια σε σχήμα, π.χ., τετράγωνο και ορθογώνιο, και να αναλύσει αντικείμενα και περιγράφουν τη μορφή τους, για να εκτιμήσει το μέγεθος των τριών παραμέτρων: μήκος, πλάτος και ύψος.

Σταθερό στα ανώτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας και τη δυνατότητα να εντοπίσει λέξεις πώς τα στοιχεία είναι διατεταγμένα σε σχέση με το άλλο έξω (δεξιά, αριστερά, μπροστά), χωρίς προσανατολισμό στο χώρο (στέκεται δίπλα στον πάγκο, μπροστά από ένα τραπέζι, μια καρέκλα), αλλάξτε την κατεύθυνση της κίνησης (δεξιά, αριστερά) και θυμούνται τις ημέρες της εβδομάδας, καθώς και η σειρά τους.

Οργάνωση της εργασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας στο γνωστικό κύκλο τάξη

Το έργο ξεκινά με μια επανάληψη των όσων πέρασε στη μεσαία ομάδα, αποκάλυψε το επίπεδο των μαθηματικών εννοιών. Για να το κάνετε αυτό, δίνεται σε περίπου 5 συνεδρίες, στις οποίες σταθερά ό, τι τα παιδιά έμαθαν πριν - την υποβολή της φόρμας, το ποσό και τους όρους, το σκορ ήταν εντός 10.

Διάρκεια της απασχόλησης στην παλαιότερη ομάδα παραμένει ουσιαστικά αμετάβλητη, αλλά αύξησε την ποσότητα των μεταφερόμενων γνώση και το ρυθμό της εργασίας. Ωστόσο, η δραστηριότητα των παιδιών διευκολύνει ώστε να συγκρατείται με τη μορφή ενός παιχνιδιού από πολύ ελκυστική για το παιδί.

Νωρίς το πρόγραμμα Αγωγής και Εκπαίδευσης προβλέπει ότι ο ανώτερος ομάδα της προσχολικής μάθημα ξεκινά πάντα με την επανάληψη που καθιστά δυνατή την εισαγωγή στη νέα γνώση μάθει νωρίτερα. Είναι που πραγματοποιήθηκε με τη μορφή ασκήσεων gaming, τι διεγείρει το ενδιαφέρον του παιδιού. Με αυτές τις ίδιες αρχές και ενίσχυση των ασκήσεων.

ασκήσεις παιχνίδι στη δομή της απασχόλησης. Ποια είναι η σημασία τους;

Μπορείτε να προσφέρουν στα παιδιά αυτήν την άσκηση ως «Βρείτε το σφάλμα Δεν ξέρω.» Το μόνο που δεν θα δημιουργήσει την κατάλληλη ατμόσφαιρα, αλλά και θα τονώσει την έκφραση της νοημοσύνης και το πνεύμα, θα επιτρέψει να επικεντρωθεί και να εντείνουν τη σκέψη.

Αυτές οι ασκήσεις και τόνωση μυαλό και να αναπτύξει τη λογική σκέψη. Είναι, επίσης, χρησιμοποιείται ευρέως ως συνδυασμό ασκήσεων που καλύπτουν ταυτόχρονα 2 ή 3 γκολ. Και η δουλειά αυτή τη στιγμή είναι να πάει πέρα από το υλικό που περιέχεται στα διάφορα τμήματα του προγράμματος.

Τα οφέλη του ρυθμού των παιδιών δραστηριότητας

Εκτός από την προπόνηση στο πλαίσιο της προετοιμασίας για την παιδεία, την ανάγνωση και μαθηματικές έννοιες αρχικό πρόγραμμα προβλέπει την ανάπτυξη παιδικούς σταθμούς μουσικής, ρυθμική ικανότητες των παιδιών. Για να το κάνετε αυτό σε πολλές DOW της, συμπεριλαμβανομένων ρυθμό εργασίας.

Η εμπειρία δείχνει ότι μια τέτοια τάξη σε ένα νηπιαγωγείο στην ομάδα των ηλικιωμένων δεν φέρει μόνο χαρά σε ένα παιδί, και να τον διασκεδάζει, αλλά και πολλά άλλα θετικά στοιχεία. Μεταξύ αυτών είναι οι εξής:

• Θα ενσταλάξει μια αγάπη για το χορό και τη μουσική και να φέρει μουσικό γούστο.
• Ντροπαλός παιδιά μπορεί να είναι απελευθερωμένη χάρη σ 'αυτούς, και να δραστηριοποιούνται σε καλή φυσική απαλλαγής.
• Όλα τα παιδιά αρχίζουν να μοιραστούν τέτοιο πράγμα όπως ένα ύφος της μουσικής, το ρυθμό και τέμπο του.
• Βελτιώνει σημαντικά τόσο τη φυσική μορφή του παιδιού, και το συντονισμό κινητήρα.
• Στα παιδιά υπάρχει μια ευκαιρία να μάθουν πώς να αντιδράσουν σε οποιαδήποτε κατάσταση σωστά, ελέγχουν κατάσταση του μυαλού τους και να εκφράσουν τα συναισθήματά σωστά.

Όλα αυτά οδήγησαν στο γεγονός ότι ο ρυθμός των κατηγοριών στο εκπαιδευτικό σύστημα προσχολικής έχουν δώσει μεγάλη προσοχή.

Από μαμάδες και μπαμπάδες πάντα θέλουν να ξέρουν τι τους παιδί ασχολείται με τον κήπο και τι μαθαίνει, ειδικά αν τα γραφεία του προγράμματος είναι μαθήματα που δεν περιλαμβάνονται στο υποχρεωτικό πρόγραμμα προσχολικής ηλικίας, ανοιχτό μάθημα για το ρυθμό νηπιαγωγείο στην ομάδα των ηλικιωμένων συχνά τείνει να πραγματοποιηθεί ταυτόχρονα με την συνέδρια γονέα-δασκάλου.

Αυτό γίνεται προκειμένου να είναι σε θέση να αποδείξει τους γονείς τους δεξιότητες που έλαβε από τα παιδιά τους, καθώς και το στυλ των μαθημάτων.

Οδηγίες για το δάσκαλο να διεξάγει τις κατηγορίες

Για να ομαδικά μαθήματα των ανώτερων παιδιά προσχολικής ηλικίας ήταν παραγωγική και ενδιαφέρουσα για τα παιδιά, ο δάσκαλος θα πρέπει να τηρούν ορισμένους κανόνες.

• Μαθήματα σε νηπιαγωγείο στην παλαιότερη ομάδα προβλέπουν την παρουσίαση ενός νέου, αρκετά περίπλοκο υλικό με τη μορφή των παιχνιδιών. Πρόκειται για μια καλά αναπτυγμένη οπτική μνήμη και την οπτική σκέψη. Επίσης παρόντες σε αυτές τις ανταγωνιστικές στοιχείο ωθήσει τα παιδιά στην καλύτερη αφομοίωση της γνώσης.
• Θα πρέπει να είναι αρκετός χρόνος για να αποτρέψει μια επανάληψη. Αλλά δεν το κάνετε κατά τη διάρκεια του μαθήματος, μπορείτε να περάσετε μερικές επαναλαμβάνοντας τις κατηγορίες στις αρχές του μήνα.
• Για να μην χάσουν την προσοχή των παιδιών, είναι απαραίτητη για την παρακολούθηση της αλλαγής των δραστηριοτήτων τους. Διάφοροι τύποι ασκήσεων, παιχνίδια, τραγούδια, αινίγματα και ο χορός θα πρέπει να εναλλάσσονται με το άλλο.

Και να θυμάστε ότι οι ενήλικοι πρέπει να ασχοληθεί με τα παιδιά μόνο ως φίλος. Σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί στον τόνο mandative τάξη, και ακόμα περισσότερο για να επιπλήξει το παιδί.