Η σωματική ανάπτυξη του παιδιού, τα χαρακτηριστικά της και την επιρροή της στα διάφορα στάδια της ζωής ενός παιδιού

Σύμφωνα με τη σωματική ανάπτυξη απαιτεί ένα σύνολο μέτρων που αποσκοπούν στη βελτίωση της συνολικής αντίδρασης του σώματος του παιδιού, καθώς και την τόνωση της ικανότητάς του να εκτελέσει σωματική εργασία. Αυξημένη φυσικά χαρακτηριστικά του παιδιού και του ενήλικα είναι ο κύριος στόχος, που επιτυγχάνεται με πολλούς τρόπους, οι μέθοδοι που προτείνονται από διεθνείς εμπειρογνώμονες.

Η σωματική ανάπτυξη των παιδιών - είναι ένα συγκρότημα πολλαπλών σταδίων εκδηλώσεις που πραγματοποιούνται σε διάφορα ιδρύματα. Μετά τη γέννηση των παιδιών δεν παρουσιάζουν καμία σημαντική φυσική δραστηριότητα, επειδή η φύση της προγραμματισμένης ότι κερδίζουν μόνο το βάρος, την ανάπτυξη συστημάτων οργάνων που δεν έχουν ολοκληρωθεί πλήρως τον κύκλο του στη μήτρα. Μυϊκή δραστηριότητα σε αυτή την ηλικιακή ομάδα είναι εξαιρετικά χαμηλή, και νευρομυϊκές συνάψεις, καθώς και κινητικούς νευρώνες, δεν μπορεί να λειτουργήσει συστηματικά, επιτρέποντάς σας να εφαρμόσουν σύνθετα μηχανοκίνητα πράξεις. Ανάπτυξη είναι μόνο τα πιο βασικά αντανακλαστικά με στόχο την ικανοποίηση της πείνας: πιπίλισμα αντανακλαστικό, αντανακλαστικό του στόματος αυτοματισμό και άλλα.

Στην ηλικία των 0,5 χρόνων έως 1 έτος, το παιδί είναι υπερκινητικά, όπως τα προαναφερθέντα συστήματα έχουν αρχίσει να συνεργάζονται αρμονικά. Τώρα είναι λογικό να μιλάμε για τέτοιο πράγμα όπως η σωματική ανάπτυξη των παιδιών. Και βασικά, αν δεν υπάρχουν συγγενείς ανωμαλίες στους μυς ή νευρικό ιστό, τα παιδιά αναπτύσσουν υπό την επίβλεψη των γονέων. Καθήκον τους είναι να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον, έτσι ώστε το παιδί έκανε σχεδόν τα πάντα να κάνει με την κίνηση, αλλά δεν ήταν σε θέση να πληγωθείς ή τραυματίες. Σε αυτή την περίοδο της επιθυμίας του να κυκλοφορούν και να εξερευνήσουν το περιβάλλον τόσο μεγάλη ώστε να καταστεί κυρίαρχη στο ένστικτο της αυτοσυντήρησης. Η κατάσταση αυτή μπορεί να αποδοθεί στο χρόνο της πηγαίνει στο νηπιαγωγείο.

Η σωματική ανάπτυξη των παιδιών σε αυτά τα ιδρύματα φαίνεται να κατευθύνεται προς την εκδήλωση όλων μυϊκή αρετές του, που θα πρέπει να είναι ευεργετική για την υγεία. Αλλά στην πραγματικότητα, στο νηπιαγωγείο, που διδάσκονται την ειρήνη: τα παιδιά δεν ξοδεύουν πολύ χρόνο για υπαίθρια παιχνίδια, και ασχολούνται με μια συλλογική μελέτη των διαφόρων φαινομένων. Έμφαση στην ανάπτυξη της νοημοσύνης γίνεται μια προτεραιότητα, αν και δεν είναι πάντα σωστή, όπως, αντίστοιχα, οι απαιτήσεις του ΠΟΥ, ακόμα και το περπάτημα και υπαίθρια παιχνίδια σε ποσότητα, ρυθμίζονται από το Υπουργείο Παιδείας, είναι ανεπαρκείς για την ανάπτυξη του παιδιού.

Το σχολείο είναι επίσης μια παρόμοια κατάσταση. Λόγω του γεγονότος ότι οι εκπαιδευτικοί δεν είναι πρόθυμοι να δοκιμάσουν πολλά προβλήματα, αλλά και λόγω των επιπτώσεων της προτεραιότητας της πνευματικής ανάπτυξης, που προκαλείται παιδιά prosizhivanie για εκπαιδευτικούς μέρη. Hypodynamy που προκύπτουν σε αυτή την περίπτωση, είναι ανεπιθύμητη, ειδικά για τα δημοτικά σχολεία. Στο ιατρικό περιβάλλον, τη σωματική ανάπτυξη θα πρέπει να υπερισχύσει πνευματική, ενώ ενεργεί ως βοηθητική μέθοδο της ψυχικής ιδιότητες.

Σε αυτή την πτυχή πολλά μέσα για την ανάπτυξη της λεπτές κινητικές ικανότητες των παιδιών. Μελέτες έχουν δείξει ότι το έργο των δακτύλων σας, επιτυγχάνεται μέσω της λειτουργίας της μέλαινας ουσίας του μεσεγκεφάλου, είναι ζωτικής σημασίας για την ανάπτυξη της άρθρωσης, δηλαδή, η πράξη της ομιλίας. Αυτή η δομική διαμόρφωση εκτελεί όλες αυτές τις λειτουργίες, και ως εκ τούτου, την ανάπτυξή τους, ακόμη και ανεξάρτητο, εμμέσως αυξάνει το επίπεδο και το βαθμό διαφοροποίησης των άλλες ικανότητες. Αυτό συνεπάγεται σημαντικό από πρακτική άποψη του χρόνου: από μικρή ηλικία, όταν η ανάπτυξη της προφορικής γλώσσας είναι δύσκολη, η διέγερση της μπορεί να επιτευχθεί με την εκτέλεση πρόστιμο πράξεις κινητήρα δάχτυλα. Ανάπτυξη των φυσικών ιδιοτήτων του παιδιού αποτελεί μια ποικιλία των νευρικών συνδέσεων με τα κέντρα του υποφλοιού και το φλοιό. Ο αριθμός τους είναι ευθέως ανάλογη με το επίπεδο της νοημοσύνης, διότι η ανάπτυξη θα πρέπει να είναι ολοκληρωμένη. Από αυτό, είναι απαραίτητο να κάνει το λογικό συμπέρασμα ότι η γνώμη των εκπαιδευτικών και διδασκόντων, ειδικά σε σχέση με τα παιδιά μικρής ηλικίας, λανθασμένα, καθώς θα αναπτύσσουν νοημοσύνη ενός παιδιού μόνο από τους διανοούμενους, αγνοώντας τη φυσική ανάπτυξη των κλάδων τους. Σε αυτή την ολοκληρωμένη προσέγγιση που περιλαμβάνει τις δύο αυτές πτυχές, βοηθά στη διατήρηση της υγείας, δεν περιορίζεται μόνο στις προτεραιότητες που αφορούν την ανάπτυξη του πνεύματος.