Χαρακτηριστικά ηλικίας των παιδιών της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας: Παιδαγωγική πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Ακριβώς χθες, ένας χαρούμενος σύντροφος χτίζει την κορίτσι στο sandbox και έβαλε αυτοκίνητα σε μια χορδή και σήμερα στο γραφείο του βάζουν σημειωματάρια και βιβλία και πίσω του κρεμάει μια τεράστια τσάντα.

Το παιδί προσχολικής ηλικίας μετατράπηκε σε νεαρό μαθητή. Ποια είναι τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας, πώς να εκπαιδεύσετε έναν σπουδαστή με καθυστέρηση στην ψυχική ανάπτυξη (CRD) και τι πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην εκπαίδευση ενός παιδιού με προβλήματα ακοής; όλα αυτά θα συζητηθούν σε αυτό το άρθρο. Θα προσπαθήσουμε να ανοίξουμε το θέμα όσο το δυνατόν λεπτομερέστερα, ώστε να μην έχουμε απορίες.

Χαρακτηριστικά ηλικίας παιδιών ηλικίας δημοτικού σχολείου

Τα παιδιά της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας είναι παιδιά από 6 έως 11 ετών, το λεγόμενο δημοτικό σχολείο, από την πρώτη έως την τέταρτη τάξη. Πολλοί γονείς αναρωτιούνται: "Σε ποια ηλικία πρέπει να σταλεί το παιδί στο σχολείο;" Δεν υπάρχει σαφής απάντηση σε αυτό. Ο ένας είναι έτοιμος και σε 6 χρόνια να περάσει εύκολα στην τάξη 40 λεπτά, να κατανοήσει τα πάντα και να θυμηθεί και ο άλλος και στα 8 χρονών δεν μπορεί να το κάνει και ήδη στο μέσο του πρώτου μαθήματος θα χάσει κάθε προσοχή. Ως εκ τούτου, πριν ληφθεί μια απόφαση για την έναρξη μιας νέας, ενήλικης, σχολικής ζωής, πρέπει να περάσει μια ιατρο-ψυχολογική-παιδαγωγική επιτροπή (MKPK). Σε κάθε νηπιαγωγείο, αυτή η επιτροπή ασκείται για την απελευθέρωση του μωρού από την προπαρασκευαστική ομάδα. Αλλά αν οι γονείς έχουν ακόμη και την παραμικρή αμφιβολία σχετικά με τη σκοπιμότητα να παρακολουθήσουν ένα σχολείο ηλικίας 6-7 ετών, θα πρέπει να συμβουλευτείτε έναν κλινικό ψυχίατρο και έναν νευρολόγο. Εάν αυτοί οι ειδικοί δεν είναι στο πολυκλινικό στο οποίο είναι συνδεδεμένο το μωρό, τότε θα πρέπει να πάτε στο ψυχο-νευρολογικό ιατρείο της πόλης.

Κατάλληλη ηλικία για την πρώτη θέση

Σε αυτή την ηλικία, το έτος για την ανάπτυξη και την «ωρίμανση» του εγκεφάλου του παιδιού είναι μια πολύ μεγάλη περίοδος. Τα σημερινά πολύ ενεργητικά παιδιά δεν πρέπει να διασχίσουν το κατώφλι του σχολείου πριν από 7 χρόνια και κάποια ιδιαίτερα δραστικά είναι καλύτερα να φύγουν στο νηπιαγωγείο και μέχρι τα 8. Αφήστε το μωρό να νιώσει αρμονικά στην τάξη και να μην ξεσπάσει με μια κραυγή από το σχολείο, , Τι εξήγησε ο δάσκαλος εκεί; Βιάζοντας με την είσοδο στην πρώτη τάξη, μπορείτε να αποθαρρύνετε μόνιμα το παιδί από την εκμάθηση. Μην το απομακρύνετε από το μωρό σας, γιατί ο κόσμος της γνώσης είναι συναρπαστικός και ενδιαφέρουσα, ανοίξτε την πόρτα εκείνη την ώρα εγκαίρως, μην βιαστείτε, προετοιμάστε τόσο το παιδί όσο και τον εαυτό σας έτσι ώστε να μην αποδειχθεί, όπως στο παιδικό τραγούδι: "Ο μπαμπάς αποφασίζει και ο Βασύα παραδίδει".

Έτσι, τα χαρακτηριστικά ηλικίας των παιδιών της ηλικίας της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σημαίνουν ένα μεγάλο αναπτυξιακό αποθεματικό. Αυτό σημαίνει ότι με την αρχή μιας νέας ζωής, ο νεαρός μαθητής αρχίζει να ξανακτίζει όλες τις συνειδητές του διαδικασίες, το παιδί αποκτά ιδιότητες που είναι ήδη χαρακτηριστικές των ενηλίκων, επειδή ο μαθητής συμπεριλαμβάνεται σε μια νέα δραστηριότητα γι 'αυτόν. Διαπροσωπικές σχέσεις καθιερώνονται μεταξύ του παιδιού και όλες οι γνωστικές διαδικασίες καθίστανται σταθερές και παραγωγικές.

Χρειάζομαι επιπλέον σχολική προετοιμασία;

Για τη συντριπτική πλειοψηφία των παιδιών, συνιστάται η επίσκεψη στο σχολείο του προσχολικού. Αλλά το θετικό τους αποτέλεσμα θα δοθεί μόνο από εκείνες τις τάξεις που θα πραγματοποιηθούν στο σχολείο στο οποίο το παιδί θα μελετήσει στο μέλλον. Και εκείνος ο δάσκαλος που θα γίνει ο δάσκαλός του. Ο δάσκαλος γνωρίζει εκ των προτέρων τα παιδιά, προετοιμάζει τους μελλοντικούς σπουδαστές για το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που θα έχουν σε όλο το δημοτικό σχολείο, με μια λέξη, προετοιμάζει τα παιδιά "για τον εαυτό τους". Τα παιδιά, με τη σειρά τους, εξοικειώνονται με ένα νέο άτομο (τον μελλοντικό δάσκαλό τους), τους χώρους και τους κανόνες.

Μετά από να πάει στην πρώτη τάξη μετά το "σχολείο του προσχολικού", το παιδί αισθάνεται ήδη σίγουρη. Ξέρει πού είναι το γραφείο του, πώς να φτάσει στην τουαλέτα, όπου βρίσκεται η ντουλάπα και η τραπεζαρία. Αυτή η επιπλέον εμπιστοσύνη είναι πολύ σημαντική για έναν μικρό μαθητή. Συνήθως τα μαθήματα γίνονται μερικές φορές την εβδομάδα, τα βράδια. Η εργασία δεν ζητείται και αυτές οι τάξεις είναι δωρεάν.

Τι γονείς μπορούν να βοηθήσουν ένα Preschooler

Προκειμένου να χρησιμοποιήσουν τα ήδη διαθέσιμα αποθεματικά για το παιδί, οι γονείς πρέπει να καταβάλουν κάθε προσπάθεια για να προσαρμόσουν γρήγορα τους μαθητές και να κατευθύνουν τα χαρακτηριστικά ηλικίας των παιδιών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης προς όφελος του μαθητή. Χρησιμοποιήστε την περιέργεια και τη δίψα του για να μάθετε όλα τα καινούργια για πάντα.

Οι ενήλικες θα πρέπει να μεταφράσουν όλα τα παιχνίδια doshkolenka στο κανάλι του σπουδαστή: να διδάξουν την προσοχή, να αναπτύξουν επιμονή και αυτοέλεγχο. Ας υπάρξουν περισσότερα επιτραπέζια παιχνίδια, απλά αναπτύσσουν όλες αυτές τις ιδιότητες.

Το καθεστώς για έναν νεαρό μαθητή

Ένα αυστηρό καθεστώς για έναν μαθητή δημοτικού είναι απλά απαραίτητο. Πάρτε το Whatman, χρώμα, δείκτες και μαζί με το παιδί σχεδιάστε μια εφημερίδα τοίχου. Καλέστε το "Η μέρα μου" και κάθε λεπτό περιγράφει όλη την εβδομάδα του μαθητή - από την άνοδο έως την απελευθέρωση. Μην ξεχάσετε να μπείτε εκεί και ώρα για παιχνίδια και αναψυχή.

Κλείστε τη δική σας εφημερίδα σε περίοπτη θέση δίπλα στο γραφείο του παιδιού. Δεν είναι μακριά από αυτό θα πρέπει να υπάρχουν ώρες, σύμφωνα με τις οποίες ο μαθητής θα ελέγξει τις υποθέσεις του.

Υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά των παιδιών της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας τα οποία με κανέναν τρόπο δεν θα παρατηρήσουν εύκολα αυτό το καθεστώς, που προβλέπεται στην εφημερίδα "Ημέρα Μου".

Το παιδί μπορεί να είναι ιδιότροπο στην ανάβαση. Στη συνέχεια, σηκώστε το μόλις 10 λεπτά νωρίτερα. Αφήστε τον να ξαπλώσει σε ένα κρεβάτι, να τεντώσει. Μπορείτε να ξαπλώσετε δίπλα του και να μιλήσετε για την αρχή της ημέρας. Το παιδί μπορεί πεισματικά να κάνει την εργασία: οι γονείς πρέπει να μιλούν ήρεμα αλλά σοβαρά να μιλάνε με το παιδί για την αυστηρή τήρηση του καθεστώτος, δεν πρέπει να υπάρχουν απειλές, εκβιασμός, δωροδοκία. Οι ενήλικες πρέπει να είναι αυτοπεποίθηση και να μιλούν με τον μαθητή πάντα σε ένα θετικό κύμα.

Εκπαίδευση πρώτου βαθμού, ή Ποιος είναι υπεύθυνος για το σχολείο

Οι γονείς πρέπει να καταλάβουν ότι είναι στο σπίτι, και στο σχολείο - ένας δάσκαλος.

Τα χαρακτηριστικά των παιδιών της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας είναι ότι η γνώμη ενός ενήλικα είναι πολύ σημαντική για αυτούς. Και αν στο σχολείο ο δάσκαλος λέει ένα πράγμα, αλλά στο σπίτι οι γονείς είναι ακριβώς το αντίθετο, αυτό έχει μια πολύ αρνητική επίδραση στην εκπαίδευσή του. Αρχίζει να μην καταλαβαίνει ποιος έχει δίκιο και ποιος να ακούει.

Εάν οι γονείς δεν συμφωνούν με τις απαιτήσεις του δασκάλου, τότε σε καμία περίπτωση δεν μπορούν να το συζητήσουν παρουσία του παιδιού. Συζητήστε με τους ανώτερους υπαλλήλους του σχολείου, βρείτε έναν συμβιβασμό με τον δάσκαλο της τάξης ή απλώς εμπιστευθείτε έναν έμπειρο εκπαιδευτικό που έχει πολλά θετικά σχόλια. Πριν δώσετε το παιδί στο σχολείο, μιλήστε με τους γονείς των μαθητών που έχουν προηγουμένως σπουδάσει με αυτόν τον δάσκαλο.

Διαθέτει χρονοδιακόπτες πρώτης ώρας

Τα χαρακτηριστικά ηλικίας των παιδιών της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας, που αναφέρονται παρακάτω, θα βοηθήσουν τους γονείς:

- Η γνώμη των πρεσβυτέρων είναι σημαντική για το παιδί, επομένως οι απαιτήσεις του δασκάλου και των γονέων πρέπει να συμπίπτουν.

- Ο φοιτητής του πρώτου έτους, σαν σφουγγάρι, απορροφά όλα όσα συμβαίνουν γύρω του, οπότε προσέξτε στις δηλώσεις σας. Περπατήσατε στο IQ του πωλητή από αυτό το κατάστημα; Αύριο θα πει το ίδιο και για τον συμμαθητή του.

- Το παιδί ξεκίνησε μια νέα, ενήλικη, σχολική ζωή, στην οποία όλα αλλάζουν με αστραπιαία ταχύτητα, οπότε πάντα μιλάμε με τον μαθητή, γιατί αν εμφανιστεί κάποιο πρόβλημα, είναι πιο εύκολο να το λύσεις από την αρχή.

- Να επιτρέπεται στο παιδί να επιλέγει εξωσχολικές δραστηριότητες ανεξάρτητα, να μην εισέρχεται στην σχολή τέχνης ενός ποδοσφαιριστή, αυτό δεν θα έχει θετικά αποτελέσματα.

- Δείξτε σε προσωπικό παράδειγμα ότι σπουδάζουν σπουδαία, διαβάζουν βιβλία μαζί, παρακολουθούν επιστημονικά και εκπαιδευτικά προγράμματα, επισκέπτονται μουσεία και εκθέσεις.

Ας εξετάσουμε τα χαρακτηριστικά των παιδιών νεότερης σχολικής ηλικίας. Ο πίνακας θα βοηθήσει στην οπτική εμφάνιση της μέρας ενός μικρού μαθητή.

Επάγγελμα	Νυχτός ύπνο	Ημερήσιος ύπνος	Μαθήματα στο σχολείο	Εκτέλεση d / s	Περπάτημα
Ώρα	9 ώρες	1 ώρα	4 ώρες	30 λεπτά	1 ώρα

Χαρακτηριστικά των παιδιών με DZP

Οι ιδιαιτερότητες των παιδιών της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας με PEP είναι ότι λειτουργίες όπως η μνήμη, η αντίληψη, η σκέψη, ο λόγος, η φαντασία, η προσοχή κλπ., Παραβιάζονται εν μέρει ή εντελώς. Το παιδί δεν μπορεί να επικεντρωθεί στο υπό μελέτη θέμα ή η μάθηση δεν είναι απλά ενδιαφέρουσα γι 'αυτόν, αν και δεν τον ενδιαφέρει μόνο επειδή δεν το έχει και δεν βλέπει το σημείο να γράφει παράλληλα ραβδιά, διότι ανεξάρτητα από το πόσο προσπαθεί να τα γράψει, όλα Ομοίως δεν είναι το ίδιο όπως στο δείγμα.

Ας δούμε τι μπορούν να κάνουν οι ενήλικες για έναν μαθητή που έχει ψυχική καθυστέρηση. Χαρακτηριστικά των παιδιών των δημοτικών σχολείων, που συνοψίζονται παρακάτω, θα βοηθήσουν τους γονείς να προσελκύσουν την προσοχή του παιδιού:

- Είναι δύσκολο για έναν μαθητή να επικεντρωθεί σε αυτό που του λέγεται, επομένως, εξηγώντας κάτι, η μητέρα μπορεί να δημιουργήσει έντονα κόκκινα χείλη κραγιόν και να μιλήσει με αρθρωτή ομιλία. Μόλις το παιδί διασκεδάζει, πείτε: κοιτάξτε το στόμα μου. Δεδομένου ότι θα είναι πολύ εμφανής στο πρόσωπο, είναι πιο εύκολο για τον μαθητή να δει και να ακούσει ξανά.

- Με την ίδια αρχή, τα φωτεινά νύχια λειτουργούν όταν κάτι πρέπει να παρουσιαστεί. Πατώντας ένα δάχτυλο στην περιοχή του κειμένου που εμφανίζεται στη σελίδα, ο ενήλικας θα τραβήξει γρήγορα την προσοχή (εδώ μπορείτε επίσης να συμπεριλάβετε έναν φωτεινό δείκτη).

- Πρέπει να μιλήσετε δυνατά, αργά και καθαρά.

- Εναλλαγή της προσοχής των ενηλίκων: πείτε με λέξεις, στη συνέχεια τραβήξτε την σε ένα φύλλο χαρτιού, στη συνέχεια παίξτε τη σκηνή, και πάλι εξηγήστε ξανά τα πάντα. Μερικές φορές θα πρέπει να κάνετε 3-4 τέτοιο κύκλο εξηγήσεων.

- Εάν το παιδί κουνάει το πόδι του κατά τη στιγμή της εξήγησης (το μυρμήγκι ενός μολυβιού, το σχίσιμο του χαρτιού σε λωρίδες κ.λπ.), μην σταματάτε, αυτό τον βοηθά να επικεντρωθεί σε αυτό που του εξηγείται, αυτή είναι η ιδιαιτερότητά του.

Τα παιδιά με CPD δεν έχουν κακή όραση, μυοσκελετικό σύστημα, ακοή. Συνήθως δεν υπάρχουν σοβαρές παραβιάσεις της ομιλίας και της διάνοιας. Τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών της ηλικίας δημοτικής εκπαίδευσης με εσωτερικά εκτοπισμένα άτομα συνάπτονται σε μειωμένη εργασιακή ικανότητα και έλλειψη κινήτρων, τα οποία πρέπει να εργαστούν από έναν ενήλικα.

Χαρακτηριστικά παιδιών με προβλήματα ακοής

Οι παραβιάσεις των λειτουργιών της ακοής συνεπάγονται δευτερεύουσες αποκλίσεις, η ανάπτυξη της ομιλίας καθυστερεί, γεγονός που με τη σειρά της μειώνει την ποσότητα των πληροφοριών που λαμβάνει. Επίσης, υπάρχουν αλλαγές στο συντονισμό και δυσκολίες στον προσανατολισμό στο διάστημα. Χαρακτηριστικά των παιδιών της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας με προβλήματα ακοής αντικατοπτρίζονται στις φυσικές ιδιότητες του παιδιού. Οι παθολογικές ανωμαλίες της ακοής αλλάζουν την αιθουσαία συσκευή, οπότε στην εκπαίδευση τέτοιων παιδιών, η σωματική εκπαίδευση και άλλες κινητικές δραστηριότητες είναι πολύ σημαντικές .

Τα χαρακτηριστικά ηλικίας των παιδιών της ηλικίας των δημοτικών σχολείων 7-9 ετών με προβλήματα ακοής είναι η αργή και άνιση ανάπτυξη της αντικειμενικής δραστηριότητας. Αυτά τα παιδιά συχνά δεν αντιμετωπίζουν τα καθήκοντα στα οποία πρέπει να χρησιμοποιήσετε οποιοδήποτε επιπλέον θέμα, τα εκτελούν απευθείας, χωρίς τη βοήθεια αυτού του εργαλείου. Βοηθήστε το παιδί να καταλάβει την ουσία, δείξτε με το παράδειγμα.

Τα παιδιά που μόλις ακούγονται λαμβάνουν καθήκοντα που απαιτούν ανάλυση και γενίκευση. Είναι δύσκολο να αναγνωρίσουν τα συναισθήματά τους και είναι ακόμη δυσκολότερο να τα περιγράψουν. Ως εκ τούτου, ακολουθούν προβλήματα όπως το άγχος, η απομόνωση και η επιθετικότητα.

Έχοντας διδάξει μια συναισθηματική σταθερότητα παιδιών με προβλήματα ακοής, μπορείτε να τον βοηθήσετε στις διαπροσωπικές σχέσεις και την προσαρμογή στην κοινωνία.

Podrasy. Παιδαγωγία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Τόσο για τους δασκάλους της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης όσο και για τους γονείς των πρωτοβάθμιων μαθητών, θα ενδιαφέρουν τα έργα του Ivan Pavlovich Podlasov, στα οποία μιλά για την ανατροφή, τη διαμόρφωση και τη διδασκαλία παιδιών.

Τα χαρακτηριστικά ηλικίας των παιδιών της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας Podlasyy βλέπει στην κοινωνικοποίηση και την προσαρμογή των παιδιών σε μια νέα, ενήλικη, σχολική ζωή. Γι 'αυτό, οι δάσκαλοι και οι γονείς πρέπει να επικοινωνούν, την επιθυμία τους να μεταδώσουν την εμπειρία τους στα παιδιά, να σχηματίσουν μια ολοκληρωμένη προσωπικότητα, ικανή για αυτογνωσία και αυτοπεποίθηση.

Η ανάπτυξη του παιδιού εξαρτάται τόσο από τις εσωτερικές (ιδιότητες του οργανισμού) όσο και από τις εξωτερικές (περιβάλλον του ατόμου) συνθήκες. Δημιουργώντας ένα ευνοϊκό εξωτερικό περιβάλλον, μπορείτε να βοηθήσετε να ξεπεραστεί η εσωτερική αστάθεια. Είναι επίσης απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας.

Ένας πίνακας που συνοψίζει τη θεωρία της παιδαγωγικής του δημοτικού σχολείου του Podlasov:

Παιδαγωγική	Η επιστήμη της εκπαίδευσης, της ανατροφής και της εκπαίδευσης
Αντικείμενο της παιδαγωγικής	Ανάπτυξη και διαμόρφωση της αναπόσπαστης προσωπικότητας του σπουδαστή
Λειτουργίες παιδαγωγικής	Δημιουργία καθηκόντων και στόχων της εκπαίδευσης
Τα καθήκοντα της παιδαγωγικής	Σύνθεση και συστηματοποίηση των γνώσεων σχετικά με την εκπαίδευση και την κατάρτιση
Βασικές έννοιες	Εκπαίδευση - η μεταφορά της εμπειρίας στη νεότερη γενιά, η διαμόρφωση των ηθικών αξιών Εκπαίδευση - η διαδικασία αλληλεπίδρασης μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών, με στόχο την ανάπτυξη των μαθητών Εκπαίδευση - ένα σύστημα τρόπων σκέψης, γνώσεων και δεξιοτήτων, το οποίο ο μαθητής έχει καταφέρει να μάθει στη διαδικασία μάθησης Ανάπτυξη - αλλαγή των ποιοτικών και ποσοτικών διαδικασιών του μαθητή Σχηματισμός - η διαδικασία της εξέλιξης ενός παιδιού υπό την επίβλεψη ενός δασκάλου
Τα ρεύματα της παιδαγωγικής	Ανθρωπιστικό και αυταρχικό
Μέθοδοι έρευνας	Εμπειρική και θεωρητική

Θα πρέπει να σημειωθεί το κύριο πράγμα - αγαπήστε τα παιδιά σας, τα επαίνετε για κάθε νίκη, βοηθήστε να ξεπεράσετε τις δυσκολίες και στη συνέχεια το χαριτωμένο παιδί θα μετατραπεί σε μορφωμένο, μορφωμένο και ευτυχισμένο ενήλικο.